普通高校体育理论课程教育教学体系探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 普通高校体育理论课程教育教学体 系探讨 摘要目前，传统的体育教学模 式已经严重的阻碍了学生自身整体素质 的全面发展。随着学生步入大学以后更 是进入了其学习体育的最终阶段，高校 体育教学不但承担着提高大学生身体健 康水平的责任，同时还应对学生的体育 意识与体育能力进行逐步的培养。本文 主要是对目前高校体育教学改革过程中 常见的问题进行了分析与研究，并提出 了一些积极的建议。 中国论文网 /4/view-12928785.htm 关键词 普通高校；体育教学； 体系研究 中图分类号G642 文献标识码 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 A 文章编号1671-5918（2017）02- 0112-02 doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2017.02.052 本刊网址 http： 引言 高职院校目前所肩负的社会责任 就是培养全面发展的人才。而高职院校 中的体育教育则是实现人才培养目标的 重要因素，其对体育教学而言具有十分 重要的意义。 一、普通高校体育理论课程教学 改革原则 （一）教学理论课程兴趣原则 学生参加体育课程的动力就是其 对该课程所产生的兴趣，同时也是学生 运动技能提高的催化剂，因此目前高校 的体育课程必须在培养学生兴趣的前提 下有序的设置。体育课其上课的形式与 理论课有着极大的不同，但是其在实际 的学习过程中更加地重视以人为本的理 念，所以蓄水在体育课程项目的选择时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 空间也相对较大，只有 样才能将学 生的运动兴趣激发出来。而大学生在进 入高校之后，其兴趣爱好的范围比初高 中时代要广泛很多，同时对其自身的个 性化发展所提出的要求也就相对较高。 因此在开设体育课程的过程中必须充分 的考虑不同的专业所具有的不同情感， 只有所开设的体育课程教学的内容可以 充分的激发出学生对体育课程的兴趣， 才能促使其积极主动的参与学习。 （二）教学理论课程科学原则 只有采取积极有效的措施，并且 充分的利用相关的资源对高职院校的体 育教学活动的内容进行开发，才能促进 学生自身素质的全面提高。近年来，某 高校通过在体育课程中开展军事理论与 实践课程，使得学生的自身素质得到了 极大的提升。在实际的课程改革实践过 程中，必须始终以学生体能与身体素质 为发展主线，积极地开展适合社会与学 生需要的体育课程，而这业进一步要求 教师必须遵循科学的原则进行体育课程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的安排与设置，只有这样才能将各方面 的力量充分的利用起来。而学生则通过 体育课程的学习，逐步的掌握了相关的 理论知识和锻炼技巧，不断有效地提升 了学生参加体育课程的自觉性与积极性， 同时达到了科学的进行体育锻炼的目的。 （三）教学理论课程社会需求原 则 近年来，高职院校体育理论教学 的主要内容转变为教育价值与教育目标 的实现。而教师在指导学生进行体育学 习与锻炼时，主要是引导学生逐步地形 成体育锻炼的意识。而学生则通过体育 课程的学习充分的掌握了与体育相关的 理论知识。由于大学生的身心发展已经 趋于成熟，所以其强烈的独立意识和主 动性在实际的教育过程中逐步的表现出 来。大学生体育意识的不断增强，使其 明白了如何利用体育知识不断的提升自 身的素质。而且现代社会的工作节奏相 对较快，使得人们的心理压力不断地增 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 加，而随着也使得学生对自身的健康更 加地重视。 二、当前我国高等院校体育教学 改革的现状分析 （一）我国高等体育教学改革缺 乏一定的创新意识 教育价值是通过不断深入的课程 改革实现的，就目前我国高职院校的课 程改革而言，随着新课改的不断深入进 行，为了积极地面对目前的新形势，对 教育工作者也提出了更高的要求。但是 目前高职院校的体育课程改革仍然有很 多的问题需要解决。目前大多数高职院 校所关注的重点都是学生专业知识和能 力的培养，对于体育课程的作用没有予 以足够的重视，从而导致了高职院校在 开设体育教学课程时积极性相对较低， 而这些因素都在一定程度上打击了体育 教师的工作积极性和主动性。虽然体育 教育事业的不断发展，使得相关的理论 知识正在逐步的走向成熟，但是在实际 的运用过程中，对其内在的内容较少并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 没有完全的理解，造成了其在指导学生 的过程中往往力不从心，使得体育教学 的效果无法实现。 （二）我国高等体育教学目标在 操作性上明显不足 当前，我国高职院校并没有根据 学生以及社会的实际需求开发新的体育 项目，而是像以往一样所开设的体育课 程还是与传统的体育项目保持一致，因 此只有对现行的体育课程重新进行设置， 必须保证新的课程可以使学生在有效的 时间内完成课程的教学内容，从而使学 生的潜力被全面的激发出来，而这样的 改革必须与教师和学生共同配合才能完 成。教师应该采用积极有效的教学方法， 开展体育教学，同时详细的讲解学生将 要学习的体育项目，同时做出标准的示 范动作，这样不但实现了体育锻炼的真 正意义，同时学生通过教师的亲自示范 不仅可以熟练地掌握体育项目的动作要 领，并且促进了学生的个性化发展。 （三）我国高等体育教学教学方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 法上还有待提升 教师所进行的理论教学往往都是 延续传统的教学模式，为了更好地完成 教学任务而使用相关的教学工具，正是 因为这样在教学的过程中也就忽视了学 生之间互动的重要性，同时高校的学生 群体是具有独立人格和独立思维的成年 人，他们学习的自律性较之初高中的学 生也就相对较差，所以教师在教学的过 程中有时会忽略课堂纪律的重要性，从 而导致了其学习效率的低下。在实践教 学时，必须充分的考虑大学生自身的实 际情况，并根据所掌握的信息采取不同 的教学方式进行体育课程的教学，并且 其教学的重点应该放在提升学生的综合 素质，同时辅以成绩的优劣对学生进行 相应的评价，这样不仅可以教会学生熟 练地掌握相关的技能，同时还提高了学 生的综合素质，使其可以全身心地投入 到体育课程的学习中。 三、新课程下高校体育教学改革 建议 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （一）明确新课程体育改革目标， 转变教学观念 高职院校体育教学的核心任务就 是全面的提高学生的身体素质，促进其 身心健康发展，最终实现为国家不断的 培养优质人才的目的。因此，高职院校 的体育教师应该充分的结合素质教育发 展的实际情况，采取科学有效的教学手 段对学生进行培养，同时促进学生的体 育素质得到有效的提升。同时要求体育 教师在确定以素质教育思想为前提的情 况下，必须与学生实际的体育水平相结 合，充分地将教师的主导作用发挥出来， 安排具有针对性的教学计划与内容。就 目前我国高职院校体育课程的实践而言， 目前高校现有的体育教学模式已经不能 适应新课改形势下体育课程发