民办高校教师发展中心建设的实践研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 民办高校教师发展中心建设的实践 研究 摘要：为提升教师专业发展水平， 提高教育质量，民办高校开始尝试构建 教师发展中心，通过对现有教师发展中 心的建设情况入手，分析其职责，功能 及对教师专业提升的积极作用，并针对 其发展的不足，提出未来的发展方向。 中国论文网 /7/view-12987074.htm 关键词：民办高校；教师发展中 心；专业发展 近年来，在国家政策的扶持下， 民办高校无论是在数量上还是规模上都 得到了较快的发展，而民办高校的教育 质量及可持续发展问题也随之受到普遍 关注。如何提高教育质量归根结底还是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 与一线教师有着密切关系，于是教师的 专业水平提升成为了民办高校和教师自 身努力的目标。为此，民办高校开始尝 试构建教师发展中心，以提高教师专业 职业能力，促进民办高校教师专业发展， 从而提高教育质量，实现可持续发展。 其中，上海民办高校教师专业发展中心 的建设和发展效果较为突出。 一、调研上海市民办高校教师专 业发展中心 为了解民办高校教师发展中心的 情况，对上海民办高校教师发展中心进 行了深入调研。该中心于 2014 年 1 月 依托上海师范大学成立，聚集了上海市 20 余所民k 高校，主要职能包括制定 民办高校教师专业发展计划，实施民办 高校“强师工程 ”培训项目，开展民办高 校教师队伍国际交流，为民办高校教师 队伍建设提供各类服务和决策咨询等。 其中， “强师工程 ”培训是该中心的主要 特色之一，包括新教师培训、教师教学 技能培训、教师科研能力培训、学校管 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 理岗位教师培训、 “双师型 ”教师专业类 培训等。每年以各培训项目为载体策划 各类民办高校教师技能比赛，根据民办 高校办学特色及在校生学习特点，研究 民办高等教育的特色教学模式、教学方 法切实提高上海市民办高校的教学质量。 此项目的实施和开展得到了上海市委的 大力协助和扶持，并取得了很好的成效。 以 2014 年为例，上海市民办高校教师 参与境内培训 1690 人次，占专任教师 总数的 41%；境外培训 421 人次，攻读 学位共计 198 人，占专任教师总数的 4.8%。另外，在教师培训方面，可以说 上海市民办高校迈出了坚实的一步，通 过自上而下的政策引导，有组织有计划 的实施方案，充分调动了高校教师参与 培训的积极性，培养一批 “双师型” 教 师，切实提升各专业教师的实践教学能 力和科研能力。 二、我校教师教学发展中心建设 在教师专业发展方面，我校也在 努力尝试用新的理念和方式开展工作。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2010 年 9 月，由教师培训科发展成立了 教师教学发展中心，挂靠教务处。主要 职责包括： 加强师德师风建设。把师德师风 建设放在教师教学发展的首位，强化师 德师风教育，特别是学术道德，学术规 范在教师培训中的内容。 开展教师教学能力培训。以提升 教师教学能力为目标，改革教师教学理 念和教学方法、开拓教师学术视野、提 高学术创新和科技创新能力、增加教师 实践教学能力提升项目培训。 开展教学咨询服务。通过组织校 内校外教学名师、优秀教师开展教学专 题研讨、搭建教学网络示范平台等，集 中优质教学资源，形成共享机制，为学 院教师与学生的教与学，为学院相关职 能部门教育教学政策的制定、实施、评 价等方面提供咨询服务。 开展教育教学改革研究。借鉴国 内外先进的教育教学理念、成功经验和 有效做法，着重研究课程的教学内容更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 新、教学方法改革、教学模式创新；推 广学院在教学改革方面所取得的实践经 验和成果，同时开展教师发展研究，促 进不同学科专业教师间的交流与经验分 享。 开展教学资源建设。建设教师教 学发展中心网络示范平台；建设教师提 升教学教法相关理论与模式的交流平台； 开设精品课程、资源共享课程、网络课 程等优质教学资源，做好教学素材、教 学资源库建设及维护；链接教学名师、 优秀教师博客。 开展教学质量评估。会同人事处、 教务处、质量办等相关部门，加强对教 师，特别是中青年教师的业务水平、教 学能力、教学效果等考核、检查、评估 和交流，同时开展教学评价研究，为学 院建立教学数据库、撰写年度教学质量 报告提供数据。 三、研究结论及启示 综上，我校教师教学发展中心在 教师专业发展方面已做了很多工作，也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 取得了不少成绩。但从中心的组织形式、 活动内容、制度化建设及可持续发展方 面还有待于加强和完善。通过对国内外 “教师专业发展 ”的相关调研，并针对我 校的教师教学发展中心的发展现状提得 出以下几点启示： （一）理念先导，以人为本。 基于民办高校教师流动性大的特 点，更应该加强“ 爱国爱校 ”、 “以人为本” 的理念，增强凝聚力。为提升教师的专 业发展水平，可定期开展覆盖全体的问 卷调查，座谈等形式，切实了解教师的 需求，提出有针对性的培训计划。通过 提高教师待遇或福利，激发其积极性。 （二）优化教师培训模式，加强 学科竞赛。 民办高校在教师培训方面主要存 在几个问题：制度不健全，缺乏整体培 训规划；培训模式单一，不能适应教师 的培训需求；资金投入不足，缺乏有针 对性高层次的培训等。因此，我们应该 以教师培训为切入点，将教师学习和组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 织学习完美结合，加强教师与教师之间、 学校与学校之间的沟通协作，邀请有经 验的中外教师、专家，以及中外企业管 理一线的高级管理人士参与培训和讲座， 鼓励教师“走出去 ”，到兄弟院校、企业 参观学习。如高级课程进修、国内外访 问学者、校际项目合作等，让培训成为 一种提升自我的方式，吸引教师主动参 与进来，提高教师的素质既是提高教育 质量。还要重视青年骨干教师的中坚力 量，帮助骨干教师更新教学理念、改进 教学方法、提高教学技能，提升教育教 学的科学理性思维、问题意识和课题转 化能力，开拓科学的教研方法，提高科 研能力。 此外，还可多开展丰富多彩的教 学技能竞赛，激励教师参与其中，互相 交流与学习。目前，我校开展的教学技 能类竞赛活动主要是“ 说课 ”，活动形式 相对单一，并且因专业性质不同，其效 果也差异较大。通过调研上海民办高校 教师发展中心的实施模式，可借鉴以下 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 几个方面：为实现大赛的公平性，首先 应将参赛类别进行划分：青年教师组 （教龄在五年及以下）和骨干教师组 （教龄在五年以上） ，并分别下设“常规 教学”和“实践教学”两种比赛类别。 “常规 教学”主要指执教课程属性为 A 类（基 础理论类课程）或 B 类（理实一体类课 程） ；“实践教学 ”主要指执教课程属性 为 C 类（实验、实训等实践类课程） 。 教师可根据自身实际情况报名，并由所 在学院推荐。 其次，从比赛内 容上应注重考高校教师的课堂教学能力 与实训教学技能，包括相关的教育理念、 教学设计、教学目标、教学内容、教学 过程、教学活动、教学评价等方面的内 容。专家（校内或校外）将根据参赛教 师的“教学设计 ”（教案和说课）与 “现 场教学”两部分表现给予综合评分。 （三）构建信息交流平台，形成 网络学习共同体。 搭建教师专业发展的信息交流平 台-教师教学发展中心的微信公众平台， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 不仅可以及时公告培训信息和教发 展的相关内容，进行校内教师的沟通交 流，还能与兄弟院校加强联系，定期进 行经验分享与交流，形成“网络学习共 同体”，就某一专题进行研究和讨论， 通过建立学习型组织，受训教师在专家 的指导下进行教学实践、发展个人的教 学实践技能和相关知识、提升个人的教 学实践能力。 （四）规范管理制度，实现可持 续发展。 完善教师教学评价制度，创新教 学评价体系，应以激励和促进教师的专 业发展为目的，强调教师在评价中的主 体地位、民主参与和自我反思。规范教 学管理制度，建立监督机制。民办高校 在管理上普遍存在问题是缺乏健全的监 督机制。无论是行政人员还是教学人员 都应一视同仁，有相对应的监督体系， 这样才能保障教学有序进行。另外，为 顺利开展教师培训工作，还应加大对教 师发展中心的政策支持和资金投入，放 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 眼世界，用长远的目光对待教学工作， 树立先进的教学理念，创新教学