河南省高校课余足球训练现状调查与分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 河南省高校课余足球训练现状调查 与分析 【摘要】文章对河南省高校课余 足球训练现状进行了调查与分析。结果 表明，各高校培养足球后备人才的体制 不尽完善，社会对足球运动的价值认识 不足，以及足球训练项目的组织形式欠 缺等因素，已经影响和制约了河南省高 校足球课余训练的发展。文章通过对这 些问题的研究、探索，提出了相应对策， 为构建完善的高校课余足球训练提供了 参考。 中国论文网 /9/view-13025037.htm 【关键词】河南省；高校；足球 课余训练 一、引言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课余足球训练是学校体育的重要 组成部分。学校开展课余足球训练对于 培养优秀的足球后备人才，挖掘学校体 育的潜力具有重大意义。尤其是足球是 河南省传y 优势项目，足球运动也有 了长期的发展，拥有大批适合从事足球 运动的大学生队伍，各高校具有培养和 输送体育后备力量的优势。各高校培养 足球后备人才的体制不完善和对足球运 动的价值认识有所欠缺等要素，已经影 响了河南省高校足球课余训练的发展。 本文针对我省高校课余足球训练的队伍 建设、训练状况进行了较为系统的梳理 和归纳，可以为构建我省高校足球课余 运动训练体系提供一定的理论支持。 二、研究对象与方法 为了解河南省高校课余足球训练 现状，我采用了以下研究方法。 （一）文献资料法 通过图书馆资料库查阅和访问有 关网站，如中国期刊网、中国知网等， 搜寻了国内有关此方面的大量资料。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （二）问卷调查法 以郑州大学、河南大学、铁道警 察学院、南阳理工学院、信阳师范学院、 周口师范学院、郑州大学西亚斯国际学 院 7 所学校的部分学生、教师及领导作 为调查对象。随机抽样调查问卷 420 份， 其中学生为 400 份。 （三）访谈法 近期对以上 7 所学校领导、足球 教师和学生面对面进行了访谈。 （四）数据统计法 对于回收问卷的调查数据利用统 计学的方法用 Excel 进行数据统计整理、 分析。 三、研究内容 （一）河南省高校课余足球训练 运动员队伍现状分析 1.运动员队伍性别的组成。本文 调查的对象是 7 所高校的 400 名运动员。 如表 1 所示，男运动员 320 人，占运动 员总数的 80%，女运动员 80 人，占比 20%。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.运动员对足球运动训练的喜欢 程度。此次所调查的这 7 所高校 400 名 学生运动员都是在各个学校足球运动中 成绩突出的，对足球运动训练较为愿意 和喜欢。但是外界因素会干扰学生对足 球的喜爱程度。一方面，受到家长和教 师对待足球训练的态度的影响。多数家 长和教师对于训练不支持，害怕训练对 学生的学习产生不利影响。另一方面， 学校的训练场地和器材会对学生对足球 的喜欢程度产生影响。从表 2 可以发现， 调查中有 280 名学生对足球运动比较感 兴趣，占总人数的 70%；而不感兴趣的 人为 24 人，占总人数的 6%。由此可见 大多数学生对足球运动训练比较感兴趣， 愿意参与课余足球训练。而从表 3 来看， 设施满足的占 19%，人数最少；基本满 足的占 43%，感到缺乏的人数为 38%， 由此可以看出学校体育的硬件设施还不 够完善。 3.运动员参加课余足球训练的动 机。运动员参与课余足球训练的动机影 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 响着运动员训练的态度和习惯的养成。 所以笔者对 400 名运动员参与课余足球 训练的动机也进行了调查，了解运动员 的内心世界，以更好地培养和输出高水 平足球后备人才。 通过调查统计，由表 4 可以发现， 运动员参与课余足球训练的动机是综合 的，运动员的训练动机是运动训练的最 主要问题。运动员训练的首要任务是培 养训练动机。教师应尽早加以指引，培 养学生运动员良好的训练动机，使学生 运动员对课余足球训练有追求，有兴趣， 最大程度发掘运动员的潜力，提高运动 员的成绩。由表 3 可以看出，运动员的 运动动机以拿奖学金加学分为主，对足 球的热爱排在第二位，想要成为专业运 动员排第三位，锻炼身体和为校争光排 在了后面。 （二）河南省高校课余足球训练 状况分析 1.课余足球训练的组织形式。高 校课余足球训练组织形式多为体育教练 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 组织并制订训练计划和内容。每个层次 的不同教练会制订不同的训练计划和训 练内容，让学生运动员在课余足球训练 中进行训练。体育教练会根据每一次训 练是否达到运动员身体承受量深入制订 训练计划。 每 60 次训练作为一个训练周期。 由表 5 可以看出，由于大学生自制力不 是特别强，训练方式不多，所以课余训 练多数情况下是教练员组织练习并制订 练习计划和训练内容，这种情况占课余 足球训练的组织形式的 53.3%。课余训 练教练员也会让学生运动员根据各自想 要训练的内容自己练习，这种形式占 33.4%。在学新动作的时候，教练员会 安排学生运动员体验模仿学习训练（是 指在学新动作时，教师做动作示范或通 过看专业运动员的动作，教师进行一定 的讲解，学生自己体验模仿练习） ，因 为新动作不是每次都学看，只占总次数 的 13.3%。 2.课余足球训练的主要内容。课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 余足球训练的主要内容包括 6 个方面， 即身体训练、技术训练、战术训练、恢 复训练、心理训练、思想品德训练。 （1）身体训练：足球运动员的身体训 练主要为力量、速度、耐力、协调、灵 敏和柔韧，也就是身体素质的训练。 （2）技术训练：充分发挥运动员的技 能潜力，练习最有效的完成动作的方法。 （3）战术训练：即根据自己队伍和对 手的竞技能力和外部情况，安排合理战 术，充分发挥自己团队的特点，限制对 方特长，争取比赛胜利的战术。 （4）恢 复训练：训练与比赛结束时采用各种手 段与方法消除生理和心理疲乏的训练。 （5）心理训练：在运动训练中，有意 识地对学生的心理过程和个性特征施加 影响，使他们学会在训练和比赛中调整 自己心理状态。 （6）思想品德训练：在 训练中有目的地对运动员进行思想品德 教育，要严格要求和耐心疏导，尤其是 教练员要严于律己，以身作则。 从表 6 可以看出，对运动员训练 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 内容来说，教练员最为重视的还是身体、 技术和恢复的训练，其次是对心理的训 练，战术训练和思想品德训练只是偶尔 在训练中提到，并不作为一个主要训练 内容。 3.课余足球训练的效果。 调查发现课余足球训练效果是明显的， 但是足球运动的训练需要注意不同的训 练时间、训练器材、训练内容以及训练 场地等，这些都是不可缺少的。学生的 训练形式和节奏的安排要多元化，训练 手段也要尽量避免乏味，激发学生对足 球运动的兴趣和爱好。表 7 是依据近期 的一次体育测试成绩和原来的成绩为参 考对象而形成的。通过表 7 可以看出， 课余足球训练的效果还是有明显的提升 的，训练的作用是不可否认的，其中提 高较大的人数占了 64%，而小幅度提升 的人数占了 26.5%，没有提高和成绩下 降的总共只占 9.5%，其中不乏有一些 学生运动员在测试时由于身体不适而影 响训练效果，还有一些运动员在训练过 程中不认真对待。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 由表 8 数据可以看出，教练与学 生对高校课余足球训练的组织形式认识 不够全面。大部分教练和学生都认同高 校足球课余训练由学校主管部门组织， 75%以上的教练和运动员认为社团协会 俱乐部已经是高校课余足球训练的主要 组织形式；而对于学生自发组织和院系、 班级组织的课余足球训练只有极少部分 人认同。分析其原因，主要是受对以往 课余足球训练错误理解的影响，认为课 余足球训练仅仅是由学校组织的校代表 队参加的训练，仅仅是运动水平高的学 生才有权参加的训练。 态度是对客观事物是否符合自己 的需要而产生的体验，需要是态度产生 的基础。表 9 数据显示，39.3%以上的 教练和 47.4%的学生运动员都对课余足 球训练表现出积极的态度，认为高校开 展课余足球训练是很重要的，说明他们 都有参c 课余足球训练的需求。但是， 仍有 14.3%的教练与 8.1%的运动员认为 课余足球训练的重要性一般。上表也显 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 示有 22.3%的普通学生对高校开展课余 足球训练持消极的态度，认为课余足球 训练作用不重要。因此，我们需要进行 积极的探索研究，全面地在高校开展课 余足球训练，吸引更多