沐浴生活风,畅游音乐海

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 沐浴生活风,畅游音乐海 摘 要：随着教育改革的深化， 教学越来越贴近生活。音乐教育生活化 逐渐成为小学教育音乐的一种发展趋势。 小学的音乐教学和生活之间的联系越来 越紧密，使得生活成为孩子们学习音乐 最好的老师。结合小学音乐教学的现状， 提出以下关于小学音乐教学和生活资源 整合的看法和建议。 中国论文网 /9/view-13048920.htm 关键词：小学音乐；生活化教学； 生活资源 音乐来源于生活，小学生虽然对 社会还不太了解，但对社会充满了好奇 心。他们对身边的事物有比较清晰地认 识。小学音乐教学要充分启发学生，让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生把生活和学习联系起来，引起学生 的学习兴趣。音乐教学要激发学生的学 习兴趣，培养学生的想象力和创造力， 从而逐步提高学生的欣赏和鉴赏艺术的 能力和素养，使音乐课堂充满活力。使 学生的综合能力得到提升，达到教书育 人的目的。 一、激发学生的学习兴趣 音乐课是小学的主要课程之一。 音乐课的目的之一就是培B 学生的音 乐兴趣。有句话说得好“ 生活是最好的 老师”。教师要调动学生积极性，让学 生主动去发现生活中的音乐。小学生比 较喜欢看动画片，教师在授课时可以充 分利用学生们的这一特点，让学生回想 这些动画片中印象比较深的歌曲，举个 例子来说大风车 聪明的一休 黑 猫警长等这些动画片的主题曲都比较 经典也能引起学生的兴趣，还可以让学 生列举他们平常生活中接触到的音乐， 激发学生的积极性，调动他们的兴趣让 他们发现生活中的音乐。教师在进行授 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课时也要注意表达形式，比如在教授 二小放牛郎时，可以结合动画进行 教学，先让学生观看二小放牛郎的 动画或给他们讲二小放牛郎的故事来调 动同学们的兴趣，再进行歌曲的学习， 这样可以极大地调动学生的学习积极性， 提高课堂教学效率。 二、将游戏运用到音乐课堂上 游戏对于孩子来说，是他们生活 的重要组成部分。爱因斯坦曾说过： “兴趣是最好的老师。 ”将游戏融入音乐 教学的课程中，不仅可以让学生在游戏 中获得知识，还可以让学生体会到学习 的乐趣。教师在进行音乐课教学时要把 学生的积极性充分调动起来，活跃课堂 气氛。音乐课与其他学科不同，它完全 可以采取更加灵活的教学方式。 音乐节奏在音乐的教学中占据重 要地位。教师可以根据节奏来设计一些 小游戏，方便学生掌握节奏。比如可以 将二分音符节奏比作乌龟跑步、四分音 符节奏比作小猪跑步，八分音符节奏比 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 作兔子跑步。当游戏开始时，老师说 “乌龟先跑”，同学们就用手拍出二分音 符的节奏；当老师说到“ 小猪开跑 ”，同 学们就用手拍出四分音符的节奏；当老 师说“兔子开跑 ”，同学们就用手拍出六 分音符的节奏。老师开始可以放慢节奏， 让学生们来熟悉游戏规则，然后老师要 加快节奏，将游戏连起来。比如“乌龟 先跑，乌龟跑完兔子跑，兔子跑完小猪 跑”这样来进行节奏的练习和训练。 这样不仅能够增加学习的乐趣，减少训 练的单调性，还可以引起学生的学习兴 趣，提高学习效率，使学生们记得更久 记得更牢。 三、创新教学方式改变授课方法 1.为歌曲编动作 小学生都是爱动的，边学边动可 以成为一种很好的教学方式。教师可以 挑选一些易于用动作来表现歌词的歌曲 来编排动作，尽力启发学生，让学生充 分发挥想象力，自己为歌曲配动作，加 强学生们对歌曲的理解。比如可以教唱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 小燕子 唐老鸭之歌 聪明的一休 等等通俗易懂，简单可行的歌曲，教师 可以提出“身穿黑绸缎，尾巴似剪刀， 冬向南方去，春回北方来”“休息，休息 一会儿，不要着急” 等经典语句让 大家来猜，请学生表演。这样学生的积 极性就会被调动起来，课堂气氛就会活 跃起来，教师再引出歌曲，加上这些表 演，教学效果就会很好，同学们的记忆 也会比较牢。 2.为歌曲改歌词 在教学过程中，教师可以启发学 生们来结合自己的生活实际改编自己熟 悉歌曲的歌词，提高同学们对歌曲的兴 趣，培养学生的创新能力和语言表达能 力。比如，我在教会了学生唱粉刷匠 后，就启发学生们结合生活来改编歌词， 有的同学就改编成了我是一只小鸟儿 ：我是一只小鸟儿，天天爱唱歌。我要 把那歌儿唱得真美妙，唱得花儿都开了， 唱得树儿都长高，唱得蝴蝶飞舞忙，唱 得蜻蜓满天飞我要把那歌儿，传向 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 每个地方。还有学生们改成了我是一 个好孩子 我是一名值日生 我是一 名小保安等。学生的创作积极性被充 分调动起来了，都争先恐后改编学过的 歌曲，唱给其他同学来听，教学效果出 奇得好，学生们的创新能力也得到了锻 炼。 3.用身边的物品自制乐器为歌曲 伴奏 当学生学会了歌曲，教师可以启 发鼓励学生运用身边的物品来自制乐器。 让学生结合自身的生活和已有的知识， 充分发挥想象力，亲自动手制作简易乐 器，比如盒子、易拉罐酒瓶子等这些都 可以很好的利用起来。这样既可以引导 学生细心观察生活，还可以开动学生的 脑筋，提高学生的动手能力，锻炼了学 生的创新能力，将音乐与生活结合了起 来。 总之，音乐教学