浅析培养学生课堂主动提问的途径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析培养学生课堂主动提问的途径 一、培养学生课堂主动提问的必 要性 中国论文网 /9/view-13002920.htm 在课堂教学中，如果能进行恰如 其分的提问，不仅有助于教学效果和质 量的提高，而且还能培养学生的口语表 达能力及语言习惯，活跃课堂气氛，密 切师生关系，从而达到预期的效果。我 们英语教师要在适当的时候做好角色的 转变，让“教师问 ”少一点， “学生问”多一 点，把提问的“ 权力” 交给学生，为他们 创造和谐、宽松的学习环境，鼓励他们 在课堂上大胆表现，让他们真正成为课 堂的主人。 二、培养学生课堂主动提问的途 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 径 （一）培养良好的心理素质，让 他们“敢问” 在英语课堂上，有一大部分学生 不是不想提问，而是存在许多心理顾虑， 害怕提问时会犯下诸如语法、语音等错 误，让其他同学笑话，从而导致不愿开 口。作为教师，应当以鼓励为主，巧妙 引导，营造一种宽松的课堂氛围，让学 生“敢问”。只有这样才能让学生愿意参 与，无所顾忌地充分表达自己的创意。 例如：我在教学英语时，课题就 是 working with others，是向同学借用 文具而呈现的一个对话，让学生用 Do you have a pen？Yes，I do./No，I dont. Can I borrow your pen？Yes ，you can./Im sorry，I dont have one .来编 写对话，由于这些句子在小学就已学过， 又没有不会读的生词，学生很有兴趣地 展开了提问。有些后进生提问时出现了 语音、语调上的错误，我及时地进行了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “艺术性”的纠错，不让他们感觉到尴尬。 整节课上，学生在好奇中毫无顾虑地提 问，一个个热情高涨，一点也不害怕问 错，教师在不知不觉中顺利地完成了教 学任务。 （二）给学生创造提问的机会， 让他们“想问 ” 学生能否提出问题来，还取决于 教师是否给学生创造了提问的机会。教 师可以根据本节课内容设计问题情境， 让学生在真实的语言环境中更好地组织 思维，积极去寻求答案，在寻求答案的 过程中不断产生一些新的问题，由趣生 疑，由疑促思，由思发问，让学生提出 自己感兴趣且又不脱离本节课教学内容 的问题。 （三）对学生进行方法指导，让 他们“会问” 对于学过的语言知识，有时候只 要经老师稍微点拨，学生就能够在一定 的情境中进行运用，由此联想出相关的 一些问题。因此，在学生提问的基础上， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师还要给予他们一定的帮助，对他们 的提问方法进行引导，让他们“会问” 。 在教学过程中，图片教学属于直 观教学，对学生的吸引远远超过教师的 口头引导，会给课堂教学带来事半功倍 的效果。 例如，Unit 1 Reading 的教学是 关于介绍新同学，我课前让一位擅长画 画的女同学分别画了 Millie，Simon ，Kitty，Sandy ，Amy 和 Daniel 的简笔画，拿到教室，先告诉 他们这是我们班某某同学画的，再让他 们根据图画内容互相提问。学生看到这 些美丽的图片，立刻开始了提问：Who is he/she？How old is she/he？Is she small？Does she love dancing？Is she good at swimming？Does he wear glasses？Do you come from Beijing？. 这些本班同学自己画的图片，让 每个同学都有了想提问的欲望，他们都 积极参与到提问中来，活跃了课堂气氛， 也提高了学生主动提问的积极性，同时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 也给这位画画的同学进行了无声的鼓励。 （四）对学生的提问做好积极评 价，让他们“ 乐问” 教师在课堂教学中要采取积极有 效的评价方式，让学生体会到提问的乐 趣。对后进生的提问则要多采用肯定性 的评价，找出他们所提问题中的优点， 对他们进行表扬，让他们时常感觉到自 己在不断进步，激发他们对成功的渴望。 对优秀学生的评价应尽可能客观，对他 们进行表P 的同时，还要指出其不足 之处，让他们能够不断地完善自己，向 更高的目标努力，这样也能防止他们产 生骄傲自满的心理。 总之，只要我们教师能够正确认 识新课程改革的重要性，在平时的教学 中努力改掉我们陈旧的教学观念，循序 渐进地向新课程标准所要求的目标迈进， 我坚信，不久的将来，农村小学的学生 也能像城里