浅析农林高校精品开放课程建设途径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析农林高校精品开放课程建设途 径 摘要本文基于若干所农林高校 音乐欣赏课程运行现状专项调研的基础， 将调查问卷的若干信息总结归纳为五大 类问题，并指出了加强课程建设力度势 在必行，明晰了课程建设目标，尝试从 根本前提、重要环节、建设核心即农林 高校、任课教师、高校学生三个维度给 出了课程建设与开发的具体建议。 中国论文网 /4/view-12928353.htm 关键词 农林高校；开放课程； 音乐欣赏；建设途径 19 世纪至今，通识教育、素质教 育、全人教育等教育理念，都关注了人 的全面发展问题。农林高校音乐欣赏课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 程建设作为实践相关教育理念的重要载 体，将在高等院校特别是农林高校的人 才培养中，发挥着重要而独特的作用。 一、势在必行：加强农林高校音 乐欣赏课程建设力度 21 世纪以来，社会竞争压力与日 俱增，相应地，对学生的综合素养与核 心竞争力要求越来越高。高校人才培养 质量的评估，高校毕业生的社会评价， 大学生的自我评估等若干评价维度，无 不与学生个人软实力发生着千丝万缕的 联系。艺术素养尤其是音乐素养是个人 软实力的重要组成部分，这种素养会对 学生个人的思维、沟通、表达、学习、 团队协作等各项能力产生潜移默化的影 响。面对社会对人才的要求，面对农林 高校相当一部分学生音乐基础缺失的现 状，倒逼高校应不断加强音乐欣赏课程 建设，在精品开放课程模式下不断摸索 建设途径。 此外，农林高校音乐欣赏课程建 设，因为没有现成可以借鉴的模式，只 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能照搬艺术类高校相关课程，往往因为 教材难度与深度要求较高较专，而使得 学生在学习过程中产生距离感，失去兴 趣。 二、锲而不舍：明晰农林高校音 乐欣赏课程建设目标 农林高校的音乐欣赏课程建设目 标不是要让每一位学生都能成为音乐领 域专门人才，不是要单方面强调课程的 重要性而去偏废专业学习，而是要摸索 出一条适合农林高校的，以音乐审美为 课程宗旨，以激发学生兴趣为课程动力， 以弘扬民族音乐和培养音乐国际化视野 为课程核心的通识类必选课。 通过课程的建设与开发，丰富农 林高校人才培养体系与模式，从提升审 美能力人手，引领学生全面成长。课程 应使学生在思想、行为、习惯等方面向 着“止于至善 ”的目标努力，从而改变性 格与命运；通过提升审美能力与品位， 引领学生“知止而后有定，定而后能静， 静而后能安，安而后能虑，虑而后能得” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （语出大学 ） 。 三、知己知彼：掌握农林高校音 乐欣赏课程运行现状 为更直观更真实地了解农林高校 音乐欣赏课程现状，笔者作为课题主持 人，带领课题组全体成员，针对省内几 所农林类高校，主要采用问卷、访谈等 方式，开展了主题为音乐欣赏课程建设 现状的专项调研。 在整个学期的调研中，课题组共 发放问卷 4126 份，回收问卷 4100 份， 有效率为 99.4%。被访问对象中，一年 级学生 759 人，二年级学生 2681 人， 两个年级加起来约占受访者总人数的 83.9%，受访对象中的三、四年级学生 合660 人。 问卷回收后，若干问题被归纳为 五大类，经过数据处理和初步分析，可 以看出农林高校音乐欣赏课程运行的大 致情况。 （一）受访者的音乐认知程度调 查 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “享受 ”、 “宣泄”、 “表达情感” 等一 批高频关键词跃然纸上，这些都是受访 者最真实的第一反应，一定程度上也反 映了他们对于音乐欣赏课程的最初印象。 这是受访者的第一大类反馈。 第二大类反馈，从音乐学的专业 角度分析，约 10%的受访者除了给出自 己对于音乐的原印象外，还会进一步结 合音乐的基本要素（如节奏、旋律、和 声等）进行表达。说明约一成的受访者 很可能在大学前时期具备一定的音乐基 础并可以使用专业术语进行简单的交流。 采用最后一大类反馈方式的受访 者寥寥无几，约占总人数的 1%。他们 会举出详细案例来佐证自己的说法，换 句话说，通过对音乐作品的简单分析表 达对音乐的感受。说明约 1%的受访者 很可能在音乐欣赏的课堂上对教学内容 期待更高。 总而言之， “对音乐的认知 ”这类 问题一定程度上反映出，怎样平衡好学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生的通识需求与个性化期待已成为农林 高校音乐欣赏课程不得不面对的难题。 （二）受访者的音乐喜爱程度调 查 77.4%的受访者表示热爱音乐， 22.5%的受访者表示对音乐的喜爱程度 为一般，几乎没有受访者反馈对音乐不 感兴趣。同时，四分之三强的受访者每 天都会欣赏音乐作品。 问卷显示，接受调研的几所农林 高校已在丰富校园文化生活、提升学生 综合素养等方面进行了很多有益的探索。 调查表明，仅有一小部分受访者曾听说 或参与过相关活动，大多数受访者表示 今后会多关注音乐类活动来丰富自己的 大学生活。 反馈表明，大多数农林高校的学 生表现出对音乐的热爱，说明农林高校 音乐欣赏课程具备良好的受众群体。调 查显示，除音乐欣赏课程外，丰富的校 园音乐文化活动并不缺乏，但学生群体 的认同度与参与度并不高，欠缺的是如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 何更加吸引在校学生的关注从而达到丰 富生活、提升审美能力的初衷。 （三）受访者的偏爱类型分布调 查 20% 的受访者表示更偏爱流行音 乐，摇滚音乐被 34%的受访者偏爱。同 样是古典音乐类型，喜爱西方古典音乐 的受访者占总人数的 42%，56%的受访 者更喜爱中国古典音乐。问卷显示，大 多数受访者更喜爱轻柔舒缓的音乐作品， 原因是此类作品可以缓释压力，放松身 心。 从本类问题的调查反馈情况看， 超过半数的受访者表示更喜爱中国古典 音乐作品，一定程度为课程介绍、推广、 传承中华文化奠定了受众基础。各类音 乐作品类型都被受访者不同程度提及， 某种程度说明农林高校音乐欣赏课程正 面临众口难调的局面，将成为课程建设 不能忽视的问题。 （四）受访者的音乐基础状况调 查 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 45.4%的受访者表示自己在进入 大学前，没有接受过任何形式的音乐训 练，是零基础。曾接受过一些训练但并 不深入的受访者占总人数的 37.6%。曾 接受过比较正规训练的受访者占总人数 的 17%。 调查结果表明，受访 者整体的音乐素养令人堪忧。农林高校 音乐欣赏课程一定程度上要为相当一部 分学生补课，补课的原因是大学前时期 的音乐基础教育严重缺失或不足，因此 加强学生整体的音乐审美基础能力迫在 眉睫。 （五）受访者的音乐课程期待调 查 1.选修音乐欣赏课程原因调查 65.3%的受访者表示期待能在课 堂有所收获从而提高综合素质，57.1% 的受访者表示热爱音乐所以选课，46.7%的 受访者表示为取得学分所以选课，3.5% 的受访者因为担心学习方式枯燥等表示 不会选课。超过半数的受访者对于课程 的期待较高，热爱音乐从而期待全面发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 展。农林高校音乐欣赏课程建设的又一 项任务是能够打消一小部分学生的担忧， 为通识类必选课的开发夯实受众基础。 2.音乐欣赏课程学习期待调查 69% 的受访者表示期待拓展知识 面，87% 的受访者表示期待丰富自己的 音乐文化知识，82%的受访者表示期待 培养自己的审美、鉴赏能力，25%的受 访者表示期待进一步开发智力，提高学 习成绩，35%的受访者表示只是为了拿 到学分，顺利毕业。依据重要性排序后， 调查结果一定程度上反映出课程建设的 目标和任务。 3.音乐欣赏授课内容期待调查 62.4%的受访者认为课程学时数 设定在 32 学时较为合适，不到 3%的受 访者认为课程学时数应超过 64 学时。 依据重要性递减排序，受访者最想在课 程中获得的知识与信息为：音乐作品、 欣赏方法、乐理知识、器乐演奏及演唱 技巧、音乐史等。其中，乐理知识应占 教学内容比例的问题，34.3%的受访者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 认为占比应达到 30%。调查的结果一定 程度上为提高课程的建设与开发的针对 性提供了第一手的数据。 四、有的放矢：构建农林高校音 乐欣赏课程建设途径 农林高校音乐欣赏课程的建设与 开发，并无太多可以直接借鉴与参考的 成熟案例，笔者尝试通过背景、目的、 现状的分析，结合问卷、访谈调查的相 关数据，提出构建农林高校音乐欣赏课 程建设的主要途径。 （一）根本前提：农林高校应给 予高度重视 在农林高校相关工作的具体实践 中，给予音乐欣赏课程建设与开发高度 重视，并不会违背办学理念与宗旨，相 反，会为提升办学质量与人才培养质量 加分，这是开展一切课程建设工作的根 本前提。有了农林高校领导的理念共识 与政策支持，才有课程软硬件条件改善 的可能。从农林高校的维度，笔者提出 课程建设建议如下： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 1.将音乐欣赏课程永久纳入本科 人才培养方案中。 2.成立以音乐欣赏、影视欣赏、 书法欣赏、戏剧欣赏等为主干课程的校 内艺术类通识教育研究发展中心或教研 室。 3.将音乐欣赏课程作为通识艺术 类必选课，授课对象为全体一年级新生。 4.课程教学大纲、教学进度表、 授课模式、考核办法、课程评估等一系 列课程建设规范均应在学校相关部门指 导下，由教研室或教育发展研究中心集 体研讨确定。 5.在原有以校内教师兼职授课模 式的基础上，补充专业对口、经验丰富 的专任教师进入教学团队，相辅相成， 相得益彰。 6.从学分认定、素质拓展等多方 面覆盖音乐欣赏等课程，除取得必修课 成绩外，学生还可获得素质拓展或综合 素质学分认定。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 （二）重要环节：任课教师必肩 负崇高使命 在具体的教学实践中，我们发现 有相当比例的在校大学生，由于教育水 平的地区差异、传统应试学习模式等， 进入大学阶段学习前很少或几乎没有接 受过基础的音乐通识教育。 始终坚持“ 志于道，据于德，依 于仁，成于艺。 ”的治学原则，将 “礼、 乐、射、御、书、数” 六艺作为主要教 学内容。在具体教学实践中，将“兴于 诗，立于礼，成于乐。 ”作为教学方法， 认为这是君子陶冶性情、提升修养的三 个最为重要的A 段。 从任课教师的维度，笔者提出课 程建设建议如下： 1.在校内通识艺术类课程研究发 展中心或教研室的带领下，任课教师需 全面改革教学模式和考核模式，使课程 信息深入浅出，喜闻乐见。 2.研究开发适合农林高校学生使 用的课程配套教材与光盘、网络学习资 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 源库、课程配套课件资源、课程配套试 题库等。 3.研究建设校内音乐欣赏视频公 开课资源。 4.任课教师需将传统的“讲授式” 、 “灌输式”、 “学院派”、 “片面强调专业性” 的授课模式改革成为“ 互动式 ”、 “引领式”、 “亲和派”、 “全面体现趣味性”的教学方式。 5.在互联网+的时代，任课教师 作为第一责任人，需不断加强音乐欣赏 微课、慕课等建设，引入反转课堂教学 模式激发学生学习热情。 6.任课教师应引领学生全面了解 课堂以外的众多学习资源，了解校内外 的众多学习活动平台，借助各种课堂内 外的平台提高音乐欣赏课程的吸引力。 7.任课教师应在课堂以外建立网 络平台，加强与学生的课外互动交流， 及时反馈，及时调整。 （三）建设核心：高校学生需把 握提升机遇 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 从高校学生的维度，笔者提出课 程建设建议如下： 1.作为课程教学的主体，农林高 校学生应将音乐欣赏课程学习与提升个 人软实力、核心竞争力相结合。