浅析多媒体技术在体育教学中的审美作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析多媒体技术在体育教学中的审 美作用 【摘 要】随着社会的迅猛发展 和高校教育体制的不断深化，对学校的 体育教育也提出了新的更高的要求。新 形势、新背景下，体育教师要转变观念， 在体育教学中通过多媒体技术的辅助， 不断渗透审美教育，促进学生综合素质 的提升和教学效果的提高。 中国论文网 /5/view-5681776.htm 【关键词】多媒体技术；体育教 学；审美教育 随着我国当前教育体制改革的不 断深化，新一轮教学背景下教育部门又 推出了“新课改 ”，这是教育部门应对当 前知识经济、信息时代的来临的一种积 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 极举措，这也就意味着给我们体育教育 提出了更新、更高的要求。以前体育教 育都是传统意义上的以增强体质为终极 目的的，以服务于知识技能的学习为目 的。目前看来这种只注重于身体素质的 教学，在一定程度上已经不能满足新世 纪的以素质教育为中心、培养全面发展 的综合型素质人才的要求。传统学校体 育教育的功能有待于体育教学工作者给 予新的认识和调整，而其中一个不可或 缺的任务则是需要加强我国体育教育教 学中的体育审美教育。 一、 “先知其言，而后从之” 多媒体在体育审美教育的铺垫作用 体育审美教育是有别于传统体育 应试教育的一种新型的体育教学，近些 年来很多地方教育的价值取向在于升学， 如初中、高中升学时通过体育可以加分， 这种教育是带有物质利益性质的的唯功 利教育。而体育教育作为教育的一个重 要方面，体育教育中如果只注重运动技 术动作的规范化，而学生对理论知识等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 等一知半解，专业术语与运动动作对不 上。而且当前体育教育中一般都是“填 鸭式”的，教师教什么学生学什么，甚 至对学生放任自流。没有做到以学生为 中心，也就忽略了学生的主体性和体育 中美的因素，这样会使得本来具有挑战、 激情、美感的体育变得索然无味，不仅 不利于提高学生学习的积极性和热情， 也体现不出来体育教育所独具的艺术化 和韵味性。将多媒体技术引入到体育课 堂，解决了时下面临的一些教学难题， 提高学生的体育艺术审美能力，也活跃 的课堂气氛，为体育审美教育起到良好 的铺垫作用。 从观念上看，这些教育中的偏颇 都是因为没有摆正体育与美育的关系， 没有体现出“ 以人为本” 、 “以学生为本”的 体育教育理念与精神。这样很容易出现 人的“身”“心” 整体的不协调与不完美， 致使体育教育发展缓慢，难以突破或者 停滞不前。体育教育要想发展，就必须 摆正体育与审美教育的关系。通过多媒 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 体技术的辅助作用，从而加强高校体育 教学中的体育审美。 二、 “尽美矣，又尽用也” 多 媒体在体育审美教育的举足轻重作用 新课改形势下的教学要求以教师 为主导，以学生为主体。所以，体育教 师在审美体育教学过程中，首先必须立 足于学生本身，从教学实践中总结学生 的审美取向，根据学生审美情趣特点及 心理活动，结合具体体育教学项目通过 多媒体这个媒介，将知识与兴趣的灌输 及时注入到授课当中去。在体育教学中， 体育教师可以适当的减少体育外堂的课 程数量，教师可以系统地介绍一些具有 趣味性和教育性的体育知识和体育新闻、 体育人物、体育事件等等，并且对学生 进行相应的训练，培养学生良好的关注 体育的习惯。但是一定要把握介绍体育 知识的度，而不要在介绍体育理论知识 和进行相关训练的过程中采取多多益善 的态度，因为理论的占有量并不与能力 和素质的提高成正比。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 其次， “兴趣是最好的老师 ”， “成 功的秘诀在于兴趣” 。所以在体育教学 过程中，教师要注意培养学生的体育兴 趣，但更要引导其形成学习的自觉性和 责任感。要做到这一点，就要有意识地 发挥教师的主观能动性和创造性。比如， 让同学们在课后，关注一些体育比赛， 组织学生对相关比赛进行点评，交一些 简单的书面性的作业等等。这种方法充 分体现了学生的主体性，同时它还留给 了学生进行自主学习、自由探索和发挥 想象、创造力的空间。 三、 “以美促用，以教促学” 多媒体在体育审美教育的承上启下作用 体育审美教育通过多媒体的方式 融入到课堂，较侧重理论知识与感性教 育的，它会在某种程度上压缩学生的具 体实践。甚至很多教师可能怀疑审美教 学的时间与效果问题，怕失去上课的主 动权，被人非议为误导学生，因为体育 审美教学旨在养成良好的文化积淀与专 业人格，需要教师花费大量时间和精力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 去引导、渲染学生，它关注的是兴趣与 整体能力的提高，不在乎单一举动的成 败，应付考试必然是后发力大于前期效 果的，所以教师必须注重体育审美学习 的长效性，一旦这种氛围的养成，学生 也就掌握了体育学习的入门方法和兴趣， 对其人生的规划是有重大意义的。 同时体育审美教育对教师自身理 论修养也是有很大意义的。在当前体育 教学教育中，很多老师学历并不高，学 历不能作为评判教师教学能力和效果的 唯一标准，但是学历不高往往与知识视 野的相对狭隘相互关联的，令人欣慰的 是在教学过程中一些老师能够积极探索 有益的教学方法，这是非常值得肯定的。 但据观察和了解多数老师认为自身能力 能够胜于当前的体育任务，能够应付各 种考试，也就放弃继续对体育理论以及 专业能力与知识的拓展，其实这是一个 片面的看法。孔子有云：“学不可以已” ， 学习永无止境，所以体育教师的知识结 构是必须适时调整的，必须努力积极的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 参与知识的更新才能确保体育教师自身 素质的胜任，因此体育审美教育能够促 使教师有必要积极走出去参与交流活动、 学历提升、走到学术前沿上参与争鸣， 积极掌握当前的科教动态，积极参加函 授、培训、学历考试、论坛等活动，只 有参与到一个争鸣的氛围里才会领悟到 自身教育理念所处的位置，认识到当前 教育的普遍状况、可能的缺陷，才会产 生危机意识，才会努力改变自身，以更 好地服务于学生的体育审美教学等。 总之，我们提倡的体育教学活动 应以人为本，以学生为中心，以高水平 地运用体育知识和发挥学生的创造性为 旨归，以最终服务于学生和老师的整体 素质的提高为目的的。体育教师应该转 变传统的教育观念，通过多媒体的引入， 以积极的姿态来提高自身的综合素养， 已经成为现代教学发展中的必