浅析小学语文作文教学方法的创新

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析小学语文作文教学方法的创新 摘 要：随着新课标课程的改革， 小学语文教学工作也发生了相应改变。 对小学语文教学来说，作文是一个重点， 又是一个难点，作文教学的创新不仅能 够为学生的终身发展提供坚实的基础， 还能有效激发学生的创新思维与创新能 力。本文由此略作探讨。 中国论文网 /9/view-13008609.htm 关键词：小学语文；作文教学方 法；创新 一、 引言 创造力是一个深奥而又经常会受 到人们争论的定义。斯腾伯格曾指出： 创造力是一种创造新颖、适用的产品的 能力。目前国内普遍认为创造力就是按 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 照特定的目的，凭借已有的信息，产生 出新颖、独特、具有社会利用价值产物 的能力或特性。它主要包括创造性思维 和创造性想象。创造性思维是利用与众 不同或新奇的方式去处理问题的过程。 创造性想象是根据特定目的，在头脑中 通过改造，创新出新形象的过程。 从目前国家提倡的“素质教育” 和 2011 版义务教育语文课程标准中均 可看出，在语文教学中培养学生创造力 的必要性。通过对相关研究的阅读，笔 者发现主要的培养措施如下：给教师注 入与时俱进的教学观念和教学方法，更 改教师角色。笔者也认为，在语文教学 中要想培养、发展学生的创造力，首先 要做到的就是改变传统的教师教育理念， 建立创新型教师队伍；其次要运用恰当 的培养方式。另外，笔者还在此前提下 从识字与写字、阅读、写作这些方面进 行了相关阐述。 二、 小学语文作文教学方法创 新的意义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 小学语文作文教学方法创新的目 的具有以下几个方面：首先，通过对教 师培养学生创造力的现状进行研究，分 析其中存在的问题；其次，通过探求问 题存在的原因，进而提出相应的解决方 法；最后，真正地实现教师在教学中对 学生创造力水平进行提高的先进理念。 让学生成为获得知识技能、全面和谐发 展的对象，在学习中能够最大程度地发 挥自身能动性；让老师更新传统的教育 教学观点，明确了解到培养学生创造力 的关键性，并掌握科学的教育方法，以 达到为国家、社会教育出创新型人才的 目的。 本文将会对教师在教学中培养学 生的创造力产生一定的理论价值和实践 价值。 就理论意义而言，素质教育是一 种以发展学生的创造力和实践能力为主 的教育，对学生创造力的培养有利于他 们的全面和谐成长，其发散思维和创造 性想象亦能得到一定程度的训练。创造 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 力的培养还可以引发学生的问题意识， 有助于他们形成恰当的自我效能感，学 会多角度思考问题。但如今关于“如何 对学生进行创造力的培养”文章数量并 不多、文献资料不足。这就导致对“在 课堂中如何培养学生创造力”的小学语 文作文教学方法创新理论意义重大。 就实践意义而言，如今的实际课 堂中，还存在些许教学方式偏于传统的 教师。譬如：以教师、课堂为中心，以 学生的成绩为评价的唯一标准，教学中 也只重视学生对所学知识的机械识记， 忽略发挥学生的主体性和对其创造力的 培养。笔者针对语文教师在教学中存在 的一些问题提出了具体可行的措施，有 助于提高教师教学质量和效率，为教师 对学生多种能力和思维的培养和发展提 供可供参考的教学方法。因此，小学语 文作文教学方法创新的实践意义也比较 强。 三、 小学语文作文创新的教学 方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （一） 创新性作文教学 作文是一种创造性的劳动，教师 要提倡学生写想象中的事物，积极幻想， 最大程度地发挥自身的创造力。按类型 出发，应多让学生写组合、图画、科幻 作文。按评价出发，教师应倡导鼓励性 原则，运用新颖独特的评价语言。 通过阅读四年级两个班级的作文 评语，笔者得到以下信息：一个班级的 作文评语中，26.7%是属于传统的评语 类型，而另一班级 60%的评语是属于无 实际意义的。诸如：直接批注优良等级， 用“字迹工整，语句通顺，表达清晰” 之 类言语加以评价。教师在评价学生的作 文时，应用心去阅读、去聆听学生的心 声，对富有创造性的想法要及时鼓励， 尽量运用新颖独特的评语。 （二） 培养学生创造力 对于培养学生的创造力持有不同 的看法：有些教师认为培养学生的创造 力非常可行，并且表示自己在教学中经 常会采用培养学生创造力的教学策略； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有些教师则有着截然不同的回答，她认 为培养学生的创造力存在阻碍因素，不 甚可行，并且阐述了自己不甚清楚培养 学生创造力的相关方法。同时，笔者还 进一步地了解到这两位教师现在所带的 班级是刚接手的，而且初次测验得到的 数据表明两班当前的创造力水平相当， 这就保证了研究的可行性。紧接着，对 这两位语文教师的课堂进行观察记录， 从中确定了她们在教学中的不同之处： 有些教师重视在教学中培养学生的创造 力并灵活地采取多种教学方法；而有些 教师在教学中没有体现出对学生