浅析小组合作教学法在高中数学教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析小组合作教学法在高中数学教 学中的应用 摘 要：学生的课堂学习不仅是 知识吸收的过程，还是培养能力的过程。 在传统的教学课堂中，学生都处于一种 被动的学习的状态，不能够对于知识有 自己的探索过程，所以在学习的过程中， 学生缺乏主动性，自然也就缺乏知识探 索的能力，在学习中不能够提升自己的 能力，所以，教师应该注重学生学习自 主性的提升，让学生自己去了解，去探 索，给学生自己解决问题的空间，而不 是负责学生的全部学习的过程。 中国论文网 /9/view-13005765.htm 关键词：高中数学 小组合作 应 用策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G633.6 文献标识 码：C 文章编号：1672-1578（2017） 10-0087-01 高中阶段的学习面对着高考这一 分水岭，所以在教学时，许多老师会采 取比较急功近利的教学方式，太过看重 学生的考试分数的变动，而对于学生在 学习过程中能力的提升没有过多的关注， 这就导致学生在今后的学习生活中有能 力上的偏差，并且高中生处于自我意识 较为强烈的阶段，表达自我想法的愿望 也比较强，如果教师不能够加以很好的 引导，往往会造成适得其反的结果。小 组合作的教学方法能够让学生在小组中 发挥自己的长处，表达自己的想法，共 同努力去解决问题，不仅能够提高数学 课堂的教学效率，同时还能够帮助学生 锻炼多方面的能力。 1 科学合理分组，注意分工合作 小组合作学习，顾名思义就是将 班级中的学习分为不同的学习小组，将 学习任务分配到小组中，再由小组成员 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 进行自由的任务分配，最终达到解决数 学学习任务的目，所以小组合作的第一 步就是分组。但是分组并不是简单地把 学生按照人数分为几个小组，也不是按 照学习成绩分组，如果不能够科学合理 的分组，那么学生的学习任务就不能够 顺利的完成，会造成部分小组霸占课堂， 而有的小组并没有表现自我的机会的情 况，也会引发学生的攀比心理，形成不 良的班级风气，所以在分组时，教师一 定要进行多方面的考虑。 教师在分组时一定要了解每一位 学生，通过一段时间的观察，对学生的 学习能力，对于数学的态度和兴趣，在 解题时的惯用思维，以及在数学学习上 的优势和劣势都要有一定的了解，这样 分组时才有根据，以保证小组的整体实 力的均衡。在完成学习任务时，每一个 小组都有能力去独立完成，每一位学生 也都能够在小组中找到自己的定位，这 样的分组之后，学生就会用更加积极的 心态去面对，在小组合作学习时，学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 之间的分工合作也就更为明确，每一位 学生都能够发挥自己的优势，在小组中 尽一份自己的力量。 2 竞争合作共赢，共同完成提高 在小组合作学习中，不仅存在合 作，也存在竞争，这体现在小组之间的 竞争，教师可以运用一些比赛的方式， 激发学生学习的积极性，这样学生在完 成任务时，就会更加高度集中，在调动 自己的知识储备时也就更能够发现自己 存在的问题并且去及时的弥补，以便于 更好的完成任务，也能够让小组成员之 间的合作提升一个层次，所以说学生在 面对外部的竞争时，那种心理压力会驱 使他们更加团结自己的小组成员，那么 整体班级的学习效率和质量也就得到了 共同的提升。 小组合作使学生不仅能够发挥自 己的长处，同时也改变了传统学生“闭 门造车”式的学习方法，学会与他人交 流、分享，能够发现别人的长处，在数 学学习中，许多学生的优势都是非常明 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 显的，比如有的学生在运算上有着十分 突出的能力，而有的学生对于问题的思 考是十分全面的，而有的学生喜欢用与 他人不同的方法去解决问题，这些数学 能力都是值得每一位学生去学习的，所 以在小组合作学习时，也要引导学生去 发现别人身上的长处，再对比自己的能 力，有针对性地进行提高，这样才能够 真正发挥小组合作学习的优势，不仅仅 是在数学学习上做到提升，也能够让学 生在学习过程中真正做到自我的认识、 弥补和提升，帮助学生更加全面的发展， 在保持个性的同时能够更加积极地用谦 虚的心态向别人学习好的方面，提升自 我。 3 学习合作方法，促进合作效率 合作是需要讲究一定的方法的， 每一位小组成员可能各有不同的意见， 如果不能够掌握一定的合作方法，那么 在小组合作学习时，将会非常混乱，不 仅不能够做到上述的提升学习水平的效 果，还会造成学习进度的拖沓，所以教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 师要帮助学生了解一些基本的合作方式。 每一个小组教师都要让学生自己 选出一位组长，在小组合作学习时，遇 到问题由组长进行调配，保证学习任务 的顺利完成。在合作时，用心倾听他人 的意见是合作的重要保障，如果别人在 表达自己的意见时，每个人都来插话， 那不仅让表达的人不能够完整清晰的说 出自己的想法，其他人也不能够结合别 人的意见进行再思考，所以学生学会 耐心倾听别人的意见，在别人表达的时 候积极思考，与自己的想法进行比较， 当别人说完之后再说出自己的想法，这 样的交流会显得更有逻辑，更有层次， 也会让学生在倾听的过程中完善自己的 思维逻辑。其次，学生还要掌握一定的 表达技巧，既然有了一个表达自我的平 台，如果不能够很好地说出自己的想法， 那么同样也是不能够达到交流合作的目 的的，所以要锻炼学生们的表达能力， 让学生能够更加准确清晰的表达自我的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 想法，最后，学会共同承担，既然是一 个学习小组，那么不管任务完成的好坏， 都要学会共同承担，如果在某一个环节 上出现错误，要让学生懂得，互相鼓励 比互相埋怨要好得多，让学生用更加积 极的心态对面对数学问题，帮助学生树 立学习的自信心，即使有错误，只要及 时的加以改正，那都是一种收获。 4 结语 总而言之，小组合作学习在高中 数学课堂上的应用，能够帮助学生提高 数学学习的积极性，在小组合作学习中 发挥自己的优势，弥补自身的不足，团 结组内成员，更好的完成数学任务，用 高效率的