二年级下册教学计划.docx

二年级下册教学计划 二年级下册语文教学计划 一、基本情况分析： (一)班级情况分析： 二(4)班现有 37 人。由于他们各自的家庭不同，家庭 教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。 优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了 一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大 部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外 书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语， 为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有部分同学 学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少基础 知识掌握不牢固。这部分同学也是我这学期需要监督的和 帮助的对象。这个学期我们对语文教学更是充满信心，相 信在我们师生的共同努力下，我们二年级同学会有好成绩 的。 (二)教材分析： 全册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字” 、 “课文”和“练习”组成。 “识字”安排了 2 个单元，每单 元 4 课，共 8 课。课文安排了 6 个单元，每单元 4 课，共 24 课。 1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安 排生字。全册共安排生字 390 个，其中要求会写的为 285 个，另外的 105 个只要求认识。 “识字”课有三种形式：(1)词 串识字。(2)形近偏旁比较。(3)特殊偏旁的认识。 2、关于课文。全册教材安排课文 24 篇，其中韵文 5 篇。有些课文内容与春天的物候有关;有些课文从不同的侧 面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认识社会， 认识人生等。 3、关于练习。全册教材共安排综合练习 8 个，每单 元后面安排 1 个。练习注重综合性和实践性，内容包括学 用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 二、教学目的及要求： 1、培养习惯。 (1)掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。 (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发 言、专心听讲的习惯。 (3)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 (4)培养勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音。 (1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通 话。 (2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表 。 3、识字写字。 (1)准确认读 390 个生字。 (2)掌握 11 个常用偏旁，正确书写、默写 285 个生字。 4、口语交际。 (1)能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用 普通话说几句意思完整、连贯的话。 (2)能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和 别人交流，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 指定的课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意 思，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (3)学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边 想。 6、写话。 (1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错 乱的句子。 (2)学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句 连贯的话。 (3)学会“转述” 、 “劝阻“等方面的言语交际本领， 能用几句连贯的话把有关内容写下来。 (4)学会使用逗号、句号、问号和感叹号。 三、提高教学质量的主要措施： (一)教学内容方面。 1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主 动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材， 并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时 注重单元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不 加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体 的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发 现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学 过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊 重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用 已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己 最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流 识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一 同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字 的乐趣。 3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指 导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔 画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对 于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免 学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把 握上，注意写字的质量。 4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形 式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导 学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自 己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。还要重 视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物， 提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在 教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发 学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交 流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状 态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。 还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精 彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对 (二)学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方 式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造 机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地安排时间，开展“优差生互助” 、 “个别辅 导” 、 “小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发 学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习 惯。 5、抓牢基础知识、坚持每天每人都过关。 四、教学进度表： 本学期所需教学时间初步估计如下： 培养良好的学习习惯(4) 2 课时 识字 8 课 24 课时 课文 24 课 72 课时 综合练习 8 个 24 课时 周次 起讫时间 教 学 内 容 课时 备注 1 / 培养良好的学习习惯 2 2 识字 1 2 3 2 2 2 3 4 练习 1 2 3 4 课文 1.古诗两首 2.蚕姑娘 3.月亮湾 2 2 2 5 4.快乐的节日 练习 2 2 3 6 5.雨后 6.谁的本领大 7.蜗牛的奖杯 2 2 2 7 8.狐假虎威 练习 3 2 3 8 9.母亲的恩情 10.沉香救母 11. 沉香救母 2 2 2 9 12.木兰从军 练习 4 2 3 第十周期中考试。 11 识字 5 6 7 2 2 2 第十二周“五一”长假。 13 8 练习 5 2 3 14 课文 13.学棋 14.“黑板”跑了 15.晚上的“太阳” 2 2 2 15 16.“闪光的金子” 练习 6 2 3 16 17.歌唱二小放牛郎 18.鸟岛 19.台湾的蝴蝶谷 2 2 2 17 20.欢乐的泼水节 练习 7 2 3 18 21.真想变成大大的荷叶 22.云房子 23.会走路的树 2 2 2 19 24.问银河 练习 8 2 3 20 期末复习及考试 二年级下册写字教学计划 一、指导思想 写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、 工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和 效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一 手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、 审美情操的培养。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情 操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增 强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯. 二、班级学生状况分析 学生经过一年半的写字学习，已经养成了良好的写字 习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率一 般，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦 草，书法基础较差，有待加强。 三、工作重点 1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏 旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变 化。 2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的 常见写法，并能总结一般性的规律。 3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规 范、端正、整洁”, 写字时做到字迹工整、行款整齐，有 一定的速度。 4. 培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习 惯提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、具体措施 1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、 运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。 2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教 学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到 繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学 生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水 平。 在写字教学中，我根据现代教学理念，以学生为中心， 教师指导。学生先观察，让学生自己去分析，去总结，学 生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学 的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师 的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快 乐。 五、教学安排 周 次 内 容 1 找春天、古诗两首 2 笋芽儿、小鹿的玫瑰花 3 泉水、雷锋叔叔，你在哪里 4 我不是最弱小的、日月潭 5 葡萄沟、难忘的泼水节 6 北京亮起来了、动手做做看 7 邮票齿孔的故事、画风 8 古诗两首、雷雨 9 最大的“书” 、要是你在野外迷了路 10 画家和牧童、我为你骄傲 11 三个儿子、玲玲的画 12 蜜蜂引路、寓言两则 13 丑小鸭、数星星的孩子 14 爱迪生救妈妈、恐龙的灭绝 15 综合评价 二年级下册数学教学计划 一、学生情况分析 学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学 意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题 的能力;大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性， 学习数学的积极性高，兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练， 个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问 题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知 识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单 问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数 学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。 通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本 学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听” 、 “合作” 、 “交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写 整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和 基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能 力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数 学的兴趣和信心。 二、教材分析 (一)教学内容 本册教材一共安排了 9 个单元。 “数与代数”领域一共安排了 4 个单元，包括“有余 数的除法” “认识万以内的数” “两、三位数的加法和减法” 和“时、分、秒” 。 “空间与图形”领域一共安排了 3 个单元，包括“分 米和毫米” “认识方向”和“角的初步认识” 。 “统计与概率”领域安排了 1 个单元，即第八单元 “数据的收集与整理(一)” 。 另外，教材还安排了“期末复习”单元。 “实践与综合应用”领域一共安排了 2 次活动，包括 “测定方向”和“了解你的好朋友” 。 (二)内容变动情况 虽然在表内乘、除法阶段安排乘、除法竖式的教学， 可以丰富乘、除法计算的练习形式，也为以后学习两位数 乘一位数和有余数的除法打下基础。但由于上册乘除法都 是用口诀计算，引入乘、除法竖式，既没有必要性，也没 有迫切性，况且除法竖式的结构又比较特殊，学生理解起 来有一定困难。所以，把除法竖式安排到二年级下册“有 余数除法”单元，把乘法竖式安排到三年级上册“两、三 位数乘一位数”单元。 把“时、分、秒”单元后移到本册。由于时间概念具 有较强的抽象性，且学生在这方面的生活积累也不够厚实， 在二年级上册教学时间单位，学生掌握起来有一定的困难。 把这部分内容适当后移，更利于学生建立正确而清晰的时 间观念。 把原二年级上册“方向与位置”与二年级下册“认识 方向”合并为一个单元，安排在第三单元，删去用“第几 排第几个”描述位置的内容。一方面，由于标准降低了第 一学段认识方向的教学要求，只要求学生根据“给定东、 南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向， 知道东北、西北、东南、西南四个方向” 。把这部分内容合 并为一个单元，能更好地突出教学重点，有利于学生从整 体上认识和把握东、南、西、北、东北、西北、东南、西 南这八个方向。另一方面，实验教材安排用“第几排第几 个”等方式描述物体位置的内容，主要是为第二学段学习 数对做准备，但由于时间跨度过大，到第二学段，学生积 累起来的生活经验完全可以胜任新知的学习。所以，在第 一学段不再安排用“第几排第几个”描述位置的教学内容。 教材引进算盘表示数，一方面传承我国优秀的传统文 化，另一方面多了一件教具、学具，多了一种直观表示数 的方法。让学生认识算盘，可以体会历史文明;让学生在算 盘上表示数，可以增强学习兴趣、强化数的概念。按照数 学课程标准中使学生“知道用算盘可以表示多位数”的要 求，第四单元编排例题帮助学生认识算盘，并在算盘上表 示万以内的数，把传统文化与现代数学教学有机融合，既 弘扬了优秀的民族传统文化，又解决了认数教学缺少计数 器的困难。算盘的 1 个上珠表示“5” ，用它表示数，比计 数器稍抽象些，但更方便些，对培养学生的思维能力也有 好处。 标准在第一学段删去了“初步感受事件发生的不确定 性和可能性”的要求，且统计教学更强调让学生经历简单 的数据收集、整理和分析过程，培养数据分析观念。为此， 本套教材对“统计与概率”部分的教学内容进行了重新规 划和整体设计，第一学段的统计教学内容主要安排在二年 级下册和三年级下册，同时第一学段不再安排可能性的教 学内容. 三、 教学目标： 1、知识与技能方面。 使学生联系对数的已有认识，在现实情境中理解 万以内数的意义，能认读写万以内的数，能用数表示物体 的个数或事物的顺序与位置;能说出各数位的名称，理解各 数位上的数表示的意义，知道可以用算盘表示万以内的数; 能用符号和词语描述万以内数的大小;在生活情境中感受大 数的意义，并能进行估计;联系已有的对四则运算的认识和 相关的计算经验，探索并掌握 100 以内两位数加减两位数 的口算，以及三位数的加减笔算方法，能根据具体情境， 选择适当的单位进行加减估算;联系对乘、除法的认识和计 算表内乘、除法的经验，探索并理解有余数除法的含义， 掌握能正确计算简单的有余数除法。能认识钟表，认识时 分秒，并了解它们之间的关系，能运用学过的计算解决一 些简单的实际问题。 通过情境认识角，了解直角、锐角、钝角;在实 践活动中体会并认识长度单位分米和毫米，知道相邻两个 长度单位之间的进率，并能进行简单的单位换算，能恰当 地断则长度单位;能估测一些物体的长度，并进行测量;给 定东南西北四个方向中的一个方向，能辨认其他三个方向， 会用东北、西北、东南、西南四个方向描述物体所在的方 向，进一步积累平面图形的学习经验。 使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和 描述数据的过程，初步学会用不同标准分类整理相关的数 据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。 2、数学思考方面。 使学生在认识万以内数的过程中，逐步加深对数 的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进 行表达和交流的能力，进一步发展数感。 使学生在学习有余数的除法、万以内的加法和减 法以及两位数乘一位数等计算过程中，进一步加深对四则 运算意义的理解，不断提高分析、比较、抽象、概括的能 力。 在应用加减运算，有余数的除法，时分秒等知识 解决实际问题的过程中，不断经历从现实生活或具体情境 中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题 思路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识， 发展初步的推理能力。 使学生在认识分米和毫米，认识方向，认识角和 直角，以及相关的测量、操作、交流等活动中，初步建立 1 分米和 1 毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间的位 置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断增 强直观思考能力，培养初步的空间观念。 使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中， 能对调查过程中获得的数据进行分类，体验数据中蕴含的 信息。 3、解决问题方面。 使学生在教师的指导下，联系学过的数的认识与 计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法，从生活中 提出并解决一些简单的实际问题。 使学生在用学习的