浅析新课程背景下中学思想政治课课堂提问的基本原则

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析新课程背景下中学思想政治课 课堂提问的基本原则 摘 要：随着新课改的不断深入 发展，学生的主体地位和主动性更为突 出，在思想政治课课堂教学中，课堂提 问的重要性也体现了出来。所以，对课 堂提问基本原则的分析与探索就变得至 关重要，应成为当前课堂教学研究的重 点。 中国论文网 /1/view-12995691.htm 关键词：政治课；课堂提问；基 本原则 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2017）30- 0050-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 9132.2017.30.030 课堂提问是课堂教学不可或缺的 部分，也是每个教师必备的教学技能。 通过有目的性的提问，能有效提高课堂 教学效率，培养学生发现问题、解决问 题的能力。因此，有艺术性的课堂提问 对优化课堂教学具有重要意义。 一、课堂提问的作用 （一）迅速、有效切入教学内容 教学内容是教学目标得以达成的 基础，没有教学内容的教学活动，是不 可能开展与完成的。教学内容的引入， 可以采用不同的教学方式来完成。其中， 提问式的教学方法，是众多教学方法中 较为简便、直接与行之有效的方式。采 用提问式的教学方式来引入新的教学内 容，可以让学生在“ 第一时间 ”进入课堂 学习状态，让学生可以有更多的时间认 识、理解新知识。 （二）激发学生的学习动机 课堂提问的方式，不仅可以在新 课导入环节激发学生的学习动机，而且 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在整个教学活动中，都可以起到激发学 生学习动机的作用。因教学目标不是解 决一个问题就可以达成的，而是由解决 若干问题的过程、途径才得以实现的， 而这些问题的提出，大多是以提问的方 式来进行的。 （三）引导学生学习的方向与帮 助学生理解新知识 教师在整个教学活动中，其主要 作用是引导、激励学生学习，具体体现 在两个大的方面，一是引导学生学习的 方向；二是调节、调整学生学习的进度。 其中，此两方面，皆可以通过课堂提问 这一教学方式来实现。 教师在课堂中所提出的问题，均 是对某一章节主旨内容的一个提炼、浓 缩。通过课堂提问的方式，可以让学生 在一问一答中，迅速地抓住所学新知识 的主干，便于理解新知识。 （四）适时调控教学内容与进度 教师通过课堂提问的方式，可以 迅速掌握学生的学习状况，以便在以后 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的教学过程中适当调整自己的教学内容 与进度。学生也可以通过有效的课堂提 问，认识、了解自身的不足之处，以便 加以弥补。同时，学生在回答问题的过 程中，有了展示自己的机会。学生在思 考问题的过程中，分析问题、解决问题 的能力得到了提高；学生回答问题时， 语言表达能力、逻辑思维能力得到了锻 炼。 二、中学思想政治课课堂提问的 原则 （一）科学设计问题 “教师的课堂提问，是为实现一 定教学目的服务的，在设计课堂提问时， 教师必须明确自己的提问目的。无目的 的行为是盲目的行为” ，所以，在课堂 教学中，切忌使提问流于形式。课堂提 问的科学性主要体现在以下几个方面： 1.把握问题的性质 分清问题属于哪一性质，是政治 课课堂提问的第一要素。思想政治课课 堂提问大致分为：（1） “记忆性问题 ”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （2） “理解性问题 ”。 （3） “应用性问题”。 （4） “综合性问题 ”。如“综合性问题”， 这类问题要求运用经济、哲学、政治、 文化的各个方面来解决问题，培B 学 生的创新能力、对知识的整合运用能力。 2. 贴近学生生活实际 “理论联系实际是政治课教学的 基本原则，这一原则应该贯穿在教师教 学行为的各个环节中，尤其在课堂设问 中更应得到贯彻落实。 ”因此，教师所提 问题不能太大、太空，应把时代气息融 入到问题中，贴近学生的生活实际，将 书本知识与现实社会生活有机联系起来。 同时，课堂提问要紧扣教材和学生现有 的知识水平，由易到难，层层递进。要 有一定的难度与价值，注重问题的有效 性原则。 3.提问要注重时机 在课堂提问的安排中，问题不能 “连续”，要具有“间断性”，要符合学生 认知发展的规律，留给学生足够的思考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 时间。同时应在教学的重难点，新旧知 识的转折点处进行设问。 从学生的角度而言，提问应选在 学生注意力不够集中时，学生思维发生 障碍、产生偏差或受到思维定式干扰时， 需要检查学生学习效果或使学生对问题 作深一步的探讨时等。总之，选择适当 的时机提问，能起到事半功倍的效果。 （二）提问要面向全体学生 面向全体要求教师面向全班同学 提问，使每个同学都有机会思考并从问 题的解答中受益，教师不能只针对优等 生来提问，也不能只针对后进生来提问； 教师所提的问题应该体现不同的层次， 关注全体学生，使每一位同学都能有所 收获。 （三）要进行合理评价 学生回答问题是对教师教学情况 的反馈，学生对问题的回答有对错之分， 也有合理与不合理之别，教师不能一味 地追求答案的准确，对于回答问题中的 闪光点要及时表扬，及时激励学生，增 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 强学生的自信心，以有利于学生发散思 维、创新思维的培养，对于回答错误的 部分要及时指出，对学生进行引导，使 学生发现解决问题的真谛所在。 三、 结语 课堂提问集科学性与艺术性为一 体，是课堂教学的重要手段，是师生沟 通交流的重要桥梁。合理、恰当的提问，