云南留守儿童调查报告.docx

云南留守儿童调查报告 留守儿童在中国越来越得到人们的关注和重视。如果 不去管制。那将会使留守儿童成为流浪儿童的新来源，或 被操纵走向犯罪。云南留守儿童调查报告，欢迎阅读。 云南留守儿童调查报告一： 一、基本情况 云南是一个集边疆、民族、山区、贫困“四位一体” 的省份，辖 16 个州市、129 个县市区。 XX 年末总人口为 4483 万人，其中农业人口为万人。云 南现有农村劳动力 2160 万人，农村富余劳动力 930 万人， 截止 XX 年 6 月，已转移农村富余劳动力万人。本报告所称 农村留守儿童，是指父母双方或一方外出务工 4 个月或全 年累计 6 个月以上，留在农村并因此不能和父母双方共同 生活在一起的 18 周岁以下的孩子。 (一)云南省农村留守儿童的特点 一是数量多，比例大，且呈上升趋势。根据本次调查 统计，截止今年 8 月，我省留守儿童总数已达万人，占全 省万 0-17 岁儿童的%。XX 年全国第五次人口普查时，我省 农村留守儿童占全省儿童总数的比例为%，七年来上升了个 百分点。 二是分布广，不均衡。从统计分析，我省 16 个州市均 有农村留守儿童，但分布不均衡，人口密度大、农村劳动 力转移人数多的地区，农村留守儿童数量多，所占比例高， 反之则低。 三是留守早，时间长。我省有 32%的留守儿童不到 6 岁 就留守，有 53%的留守儿童在 7-12 岁时留守。我省农村留 守儿童父母外出三年以上的占 34%，一年至三年的占 31%， 四个月至一年的占 35%。 四是与父母联系少、见面难。我省农村留守儿童父母 在省外务工的占 53%，在省城务工的占 17%。农村留守儿童 与父母主要通过电话、书信等方式联系，经常保持联系的 占 46%，偶尔联系的占 46%，从不联系的占 8%。每年能与父 母能见上一面的占%，多年才见一面的占%。 五是家务繁重，自理能力增强。调查中，有%的留守儿 童放学回家要承担烧火做饭、洗衣服，割猪草、养猪等家 务。也因此，有%的教师认为，留守儿童的生活自理能力增 强。 (二)对农村留守儿童的监护情况 一是以隔代监护为主，多监护方式并存。我省留守儿 童主要有单亲监护(父亲监护、母亲监护)、隔代监护(祖父 母、外祖父母监护)、儿童自我监护、其它监护等几种，其 中又以隔代监护为主，占 49%。 二是监护人受教育程度低，管教方法简单。我省留守 儿童监护人没上过学的占%，小学及小学未毕业的占%，留 守儿童父亲具有初中及以上文化程度的占%，母亲具有初中 及以上文化程度的占%。监护人采用放任自流的管教方法的 占%，采用打骂教育方法的占%，采用说服教育、民主教育 的仅占%。 三是隔代监护者年龄偏大，生活负担重。绝大部分隔 代监护人年龄在 60 岁以上，有的监护人要监护多个孙辈， 十分辛苦，且经济困难，生活负担重。有的年老多病，不 能自理，留守儿童还要为他们洗衣做饭、买药看病，甚至 出现“逆向监护” 。 四是自我监护人年龄偏小，生活困难。特别值得关注 的是有部份父母双双外出务工，又无祖辈和亲威、朋友依 靠的留守儿童，全部生活自理，非常艰难，如果没有学校 老师和邻居的帮助，他们的生活都存在问题。 (三)开展关爱农村留守儿童工作情况 近年来，省委、省政府高度重视农村留守儿童问题， 各级各有关部门整合资源，积极探索解决农村留守儿童问 题的方法和途径，做了大量富有成效的工作。一是把留守 儿童工作纳入了“小公民道德建设暨双合格家庭教育 宣传实践活动”领导小组的工作范围，初步形成了各级党 委领导、政府支持，妇联牵头、各有关部门密切配合的工 作格局。二是组织召开了关爱农村留守儿童工作电视电话 会议，转发了全国妇联开展留守儿童工作的文件，并要求 各地结合实际，把关爱留守儿童的行动落到实处;三是积极 开展农村留守儿童家长学校建设。XX 年，我省创建了第一 所“云南省流动人口、农村家长示范学校” ，至今，全省创 建省级“流动人口、农村家长示范学校”50 所，创建全国 “流动人口、农村家长示范学校”30 所。 “十一五”期间， 我们计划再建 200 所农村留守儿童家长学校。四是组织留 守儿童家长、监护人以及学校教师培训，创建了“云南省 家庭教育网站” ，组织家庭教育讲师团到各地举办讲座 146 场，累计听讲人数达 10 万余人次。我省家庭教育讲师团的 经验被中宣部列为全国未成年人思想道德建设五大典型经 验之一。五是积极开展关爱农村留守儿童的行动。各地开 展了“代理家长” 、 “手拉手” 、 “爱心妈妈” 、设置亲情电话 和教师挂钩帮扶等活动，部分县、市建立了留守儿童普查、 家访制度。曲靖会泽县还组建了由 100 名巾帼志愿者的队 伍，对 100 名留守儿童进行“一对一”帮扶。 但是，由于对农村留守儿童问题重视不够和解决问题 措施不力等影响，农村留守儿童所面临的问题依然严峻;受 经济社会发展条件的制约，各地农村留守儿童工作进展不 平衡。 云南留守儿童调查报告二： 活动参加者：黄波 活动时间：XX 年 3 月 29 号-5 月 31 号 活动地点：息烽县 近年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断 扩大，劳务经济已成为农民致富的重要途径。但由于种种 原因，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一 批特殊群体，即“留守儿童” 。现将此次实践活动的有关情 况报告如下： 一、农村留守儿童现状 (一)基本情况 县统计局采取分层抽样、整群抽样、全面调查相结合 的方式进行，在全县 14 个镇共抽取 42 个村民小组，调查 时点为 XX 年 3 月 20 日。汇总结果显示：42 个村民小组总 人口 9630 人，劳动力 4966 人。XX 年外出务工人员总数为 1336 人，比去年同期减少 29 人，减少%。据此推算，XX 年 全县外出务工人员为 134779 人，比去年同期减少 2926 人。 在留守儿童中，由父母一方照顾的有 23121 人，占留守儿 童的%，由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有 10596 人，占留守 儿童的%，其他亲人照顾的有 2138 人，占留守儿童的 5%， 独立生活的有 44 人，占留守儿童的%。 (二)存在的主要问题 1.教育情况令人堪忧。14 个乡镇的调查结果显示，农 村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即由于父母 长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。 调查中发现，83%以上的监护人没有参加过家长会，13%的 监护人偶尔辅导孩子学习，仅有 10%的监护人和老师联系。 从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏 热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼中的 “双差生”和“问题儿” 。 2.性格行为存在缺陷。由于正常的家庭心理环境的缺 失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗 透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。集 中表现为：任性、郁闷、敏感、不安、胆怯等。祖辈的溺 爱，造成留守儿童我行我素、固执倔强、情绪波动大、爱 发脾气等不良性格。在学校常常表现的不合群、易嫉妒、 叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处。而且由于留 守儿童处于身心发展的转折期，其可塑性大、自制力差、 缺乏成人适当的约束和科学的引导，使其极易受到社会不 良风气的诱惑和影响，很多儿童由于无人管理或管理不当 而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯， 甚至走上了违法犯罪的道路。调查显示，留守儿童中遵纪 守法表现较好的占 17%，一般的占 65%，差的占 18%。 3.安全方面得不到保障。面临拐骗、打架、斗殴、交 通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接 不上，学校不可能面面俱到，留守儿童年幼无知，监护人 又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童 伤人或被伤害等安全隐患无处不在，安全事件时有发生。 4.政府、社会关注不够。留守儿童在成长期需要家庭、 社会的关爱和引导。目前他们尚处于心智未完全成熟的阶 段，缺乏对社会生活事物的准确判断，没有父母在身边交 流、教育和疏导，让他们面临了更多的疑惑和不安，目前 社会上对留守儿童的关注不够，未形成有效的管理机制。 调研发现，教育、民政、关工委、团委、妇联等部门虽采 取了一定的措施，开展了一些关爱工作，但覆盖面还是很 小。如：学校尚未建立留守儿童档案，村委会也没设立外 出务工人员花名册，相关部门对留守儿童引发的一系列问 题也尚未进行政策性的思考等。 云南留守儿童调查报告三： 依据自己的专业特色，同 时基于我们的社会责任感，我们在安化县龙塘乡村支教期 间对村里的留守儿童进行了实地调查，在与当地村干部的 配合下，我们深入典型留守儿童家中，与他们进行面对面 的交谈，也对他们的生存状态有了较清楚的了解。 留守儿童 监护 一、农村留守儿童生存现状分析 (一)留守儿童对亲情需求较强 根据我们对坳头村 20 多名的留守儿童的问卷调查，不 难发现他们家庭的经济状况大都不容乐观，也许由于经济 原因，留守儿童父母回家次数也普遍较少，其中仅在春节 回来的占%。还有%每隔三年回来一次，这部分样本主要集 中在外省的打工人员，在对留守儿童采访中甚至还发现极 少数七八年未回来的例子。 从留守儿童对家庭生活的期望上看，%的留守孩子希望 “和爸爸妈妈在一起” ，希望“与亲戚共同生活”占%，希 望“一个出去，一个在家”占%。这表明孩子当前严重的 “亲情饥渴” ，尽管如此，%的留守子女却表示与在外打工 的父母相处时感到生疏冷漠，交流困难，据调查，留守子 女渲泄烦恼的途径， “憋在心里不说，写日记”的占%， “和 同学或朋友说”的占%，由于缺乏或者不愿意采取与人交流 这些正式的渲泄方式，过半的孩子积压忧郁，必然产生自 卑心理，还有一部分主要从同龄人中获取安慰，这样同伴 的不良文化，一些越轨的行为很容易蔓延，甚至出现“拉 帮结伙”的现象。 (二)学习状况不容乐观 留守儿童和监护人对待读书和教育的认识上也不容乐 观。由于监护人素质不够高引起许多监护人对其孩子的教 育都疏于管理，从对留守儿童的调查问卷结果中不难看出， 留守儿童的学习成绩不容乐观，这背后主要是心理问题干 扰及学习自控力较差造成的，农村父母文化程度以小学居 多，很难辅导子女功课，80%的教师认为留守儿童自律性较 差，以及 79%的留守儿童无人督促学习。 (三)监护状况堪忧 监护既是权利，又是义务。这里结合坳头村留守儿童 实际情况，重点讨论以下两项内容：基本监护(照顾被监护 人的生活)以及深层监护(对被监护人进行家庭教育)。 1、监护人情况分析：据调查、留守家庭中%，是由爷 爷奶奶等隔代亲人照看，%由亲戚代管，尽管%的隔代亲人 很高兴照看留守子女，但是由于体力、知识等原因，%的隔 代监护人表示“照看孩子感到吃力” ，%的亲戚表示“不乐 意但没办法”或“无所谓只要父母给钱” ，可见他们对待孩 子的态度相当冷漠，大多碍于情面而照顾，我们所接触的 大多数留守儿童都是这种情况。 2、沟通是实现家庭教育的前提。而%的监护人直接表 示“很少或不与孩子谈心” ，只有%的留守子女表示“有烦 恼的时候和照顾我的人说” ，同时%的孩子还透露监护人有 过罚跪、罚站等家庭暴力行为，可见双方在沟通态度和方 式上存在很大问题。在教育态度方面，%的隔代亲人及亲戚 表示“只照顾生活，别的不管” ，只要有所交代就可以了， 这说明孩子缺乏必要的家教氛围，无论是爷爷奶奶还是亲 戚，对孩子大多局限于吃饱穿暖的浅层关怀，难以尽到对 孩子的教育责任。 二、留守儿童所存在的主要问题 通过以上的调查结果及结果分析我们不难看出留守儿 童在成长，发展中所呈现出的主要问题如下： 1、监护人素质普遍偏低，对孩子的学习介入过少导致 的学习问题。一方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶 奶等文化水平较低，对孩子学习的问题一般都不能给予帮 助，另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承担 的家务很多，也没有时间去关注孩子。 2、平时缺乏亲情的关爱。父母打工对留守儿童的生活 造成很大的影响，缺乏亲情关爱会对孩子造成许多不良的 影响，最为直接的也许就是孩子在生活上很难得到很