二年级下册语文科总结.docx

二年级下册语文科总结 认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试， 学习别人的好教法，借以带动现代语文教学工作的创新。 以下是小编为您整理的二年级下册语文科总结相关资料， 欢迎阅读！ 二年级下册语文科总结 1 光阴似箭，日月如梭。不 知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师，我感触 颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生 那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲， 现将本学期的语文教学总结如下： 新课程实验搞得红红火火,为了保证新课程实验能健康 顺利开展,重要的是教师要树立的新课程理念,要以新课程 的理念指导实践,在实践中进一步领悟新理念.为此,我非常 重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学 习教科研专著,认真听讲座,积极参加校本培训,通过一系列 的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也 在一步步加深.除了学习理论文章外,我还学习文化知识方 面的书籍.为了提高自己的课堂教学水平,我还虚心向同行 们学习,积极参与教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,不 断吸收新鲜血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂 教学跟上时代发展的脉搏. 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师 工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习 和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校 现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学 方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种 资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学 目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不 断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快 式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、 教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突 破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝 贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请 教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了 今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重 在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有 的放矢。 (二)调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受 和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求 一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游 戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积 极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生 在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我 要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 (三)做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺 点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于 发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老 师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生 的整体成绩。所以，一学期来，我一直注重从以下几方面 抓好后进生转化工作： 1、用发展的观点看学生。 应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使 不然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。 首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺 点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责 骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和 民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字， 即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么 教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即 能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对 学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等， 信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通 过学生的眼睛看事物。 因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上， 效果还是明显的。 从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深 体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教 师很不简单，教学中，我深知自己要学习的东西太多太多， 不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去 尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学 中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶! 二年级下册语文科总结 2 一学期来，我认真学习贯 彻党的方针，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓 实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精 神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教 学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改 革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大 面积提高，现就将一学期以来工作情况总结如下： 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学 科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的 创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等 学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求 做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语 文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 (一)、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师” 。在教学中，我十分注重培养和 激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课 就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地 学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述 故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言 技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、 认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语 义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆， 各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以 促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的 升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分 思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的 见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一 步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所 不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很 活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空 间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生 在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学 生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输 入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识 字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟 字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记 住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音 序查字法查出生字的音节音序，用生字去扩词。学生字时 做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学 生字课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句 子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字 紧密联系，每天利用练字时间训练学生写铅笔字，开展写 字比赛，对写得好的加以表扬，并让其他学生作为榜样。 学生在作业中出现的错别字及时进行纠正。 读是写的基础，学生会读才会写。在教学中注意培养 学生的朗读能力，利用早读的时间让学生多读。每一课我 都要求学生尽量会背诵，在讲读课文时加强朗读训练。发 挥朗读对发展学生的语言，激活情感的作用，在诗歌时通 过读来帮助学生理解诗句的意思，了解课文内容。活跃课 堂气氛，感染学生的情绪，然后抓住重点词句，从读带讲。 语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以 应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。它作为教 学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文 教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文 实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获得新 知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全 面提高。本学期，结合语文创新课题，开展了以下实践活 动： 1、结合课文教学，鼓励学生通过多种途径收集有关课 文内容的资料，采用课前分组交流阅读，或课后出刊集体 阅读的形式，拓宽学生视野，丰富课外知识，从而加深对 课文内容的理解。 2、为培养学生朗读兴趣，提高朗读水平，进行“我给 课文配录音的活动” ，对学生的每次作业都及时给予评价。 3、本期识字作为教学重点，开展了丰富多样的活动， 目的就是为了提高学生的运用能力，如：“听写比赛” 、 “错别字医院” 、 “每日一组形近字”等。 认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试， 学习别人的好教法，借以带动现代语文教学工作的创新。 认真参加校本培训，更新观念，树立新的教学理念， 掌握现代教育技术手段。 六、认真总结不足。 1、 “金无足赤，人无完人” ，在教学工作中难免有缺陷， 例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾 不够等。 。 2、个别学