浅析高中物理学习困难的成因分析及对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析高中物理学习困难的成因分析 及对策 摘 要：物理作为一门基础性课 程，在高中物理学习过程中，很多学生 都认为有一定困难，学习困难的原因包 括很多种。本文主要对高中物理学中存 在的困难进行分析，并提出对应解决对 策。 中国论文网 /1/view-12918945.htm 关键词：高中物理 学习困难 成 因 对策 对于高中阶段的学生来说，物理 知识的学习非常重要，但学习起来也存 在一定困难，其主要原因在于高中阶段 的学生认知能力不足、缺乏学习动机和 兴趣、意志力薄弱。由于这些因素影响 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生在学习物理知识中存在很多困难， 对于此作为高中生，应正视这些问题， 并从根本上解决这些问题，以提升物理 成绩。1 一、高中物理学习困难的成因分 析 1.学生基础不好，认知能力不足 初中生的物理知识是由感性到理 性慢慢过渡的过程，物理课题基本围绕 生活展开，从简单的实验中可以得出结 论，因此相对来说简单了许多，学生学 习也感觉非常轻松。高中的物理知识难 度在初中的基础上增加不少，对问题的 探究不再是从感性到理性的过度，部分 物理知识是根据已有的规律和结论得出 的，需要进行理论分析与推理；部分物 理知识是从实验中获取。举个简单的例 子，万有引力定律的获得就是通过纯理 论性的分析和推理得出的结论。高中物 理知识对学生已有的知识体系和知识储 备较高，但是明显与学生的实际情况不 相符，这样直接导致上课时，学生无法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 迅速的理解教师讲的知识点。不会的知 识点不断累积，最终学习物理赶到非常 吃力，学习成绩不断下降。2 2.学生学习压力大，缺乏学习兴 趣和动力 正是由于学生在物理学习上感觉 到吃力，造成学习成绩的下降，学生的 学习压力加大。高中是学习的分水岭， 每个学生都在为高考做准备，希望考上 理想的大学，希望每门学科的成绩都能 再提高一分，心理上的压力一直没有减 少。在感觉到物理学习吃力，教师的期 望值和要求却更高时，心理负担加重。 教师面对学习成绩不佳的学生时，常常 使用“揠苗助长 ”的方式，加大课堂知识 的难度和容量，同时还喜好采用题海战 术，以期望学生可以掌握更多、更全面 的知识点。殊不知，这样只会使学生对 不懂的知识更加模糊，思维愈加混乱， 最终对物理产生厌烦心理。兴趣是我们 学生最好的教师。但是高中物理知识的 抽象性打击了学生的学习积极性，学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 很少在物理学习方面获得成功的成就， 直接导致学生在物理方面的兴趣下降， 缺乏学习动力，这是学生在物理学习困 难的另一重要原因。3 3.缺乏良好学习习惯的培养 除了学生自身的知识储备不足、 物理知识的理论强、学生心理负担重等， 高中学生物理学习困难的主要原因还包 括没有养成良好的学习习惯。学习习惯 是需要长时间积累养成的，学生平时不 注意培养，自然对学习没有任何帮助。 良好的学习习惯包括实践操作的习惯、 提前预习的习惯、思考的习惯以及不懂 就要问的习惯。题海战术是各科学科教 师经常使用的教学方式，它的目的在于 让学生通过不断的习题训练，一方面可 以熟悉各类不同的提醒，防止高考中出 现新的题型，打扰学生阵脚，另一方面， 学生能够在不断的联系中掌握每种题型 的阶梯思路，考试中能够有效的节省时 间。但是大部分学生在做习题时只是在 机械重复，没有将所有的提醒的解题思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 路进行梳理，习题直接的联系也不明确， 丧失了题海战术原本的意义。学生对物 理学习感到困难的一个细节原因是没有 做好预习工作，大部分学生直接跳过预 习环节，直接等教师讲解，加上本身基 础不够，自然感到倍加吃力。预习可以 帮助学生对本节课要上的内容形成初步 的了解，学生在预习时就可以预测到哪 部分知识自己有缺陷，上课时可以专心 听教师讲解。如果教师课堂讲解的仍然 不懂，学生可以课后询问同学或者教师， 一直要问到懂为止，学习效率自然能有 所提高。 二、高中物理学习困难的对策分 析 1.教学内容直观化 提高学生的学习兴趣是提高学习 效率的根本方法。高中生对于学习物理 的兴趣不大主要来源于对物理的抽象知 识感到难以理解，同时成功的经验较少， 自信心受损。教师可以通过将教学内容 直观化，使W 生对物理知识的理解建 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 立在直观感受的基础上，可以有效的提 高学生对物理学科的兴趣，也能够增加 学生对物理知识的掌握程度。教师在讲 解某些物理概念时，可以带上道具向学 生演示相关的实验，让学生通过观看或 亲手完成实验的方式，加深对物理概念 和原理的了解。例如，在教授“力的合 成”时，教师向学生提问：假设有两 个分力，它们的大小相同，在保持合力 大小一定的情况下，如果两分力的夹角 增大，分力的大小将如何变化？两分 力在方向上保持不变，如果减少其中一 个分力的大小，那么合力的大小将如何 变化？针对这样的问题，教师如果只是 理论性的讲解，需要学生自己想象，那 么基础不扎实的学生很可能理解就不深 刻。而此时，教师选择直观教学、图表 法或实验法等都能够更直观的向学生呈 现教学内容，增加学生对物理知识的理 解。 2.学生养成良好的学习习惯 第一，养成课前预习的习惯。课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 前预习是提高听课效率的有效途径。学 生在进行课前预习时，要仔细研究教材， 对于不懂或有疑问的知识要自主的查找 相关资料，尽量解决新课中的问题。无 法根据找到的资料解答的问题，可以做 上标记，待上课时着重仔细听教师讲解 这部分知识，掌握听课的主动权。第二， 培养良好的听课习惯。上课期间，要仔 细听讲，手拿钢笔随时准备做笔记，圈 出教师所说的重要知识点和不懂的地方， 下课可以询问教师或同学。第三，养成 及时复习的习惯。 “遗忘曲线 ”告诉我们， 人的记忆保持是由时间限制的，在学习 后的 20 至 40 分钟之间，人的记忆能力 最佳，40 分钟之后人的记忆能力会不断 下降。因此，最好在课间十分钟的空余 时间内先将知识点复习一遍，尤其是课 堂中觉得教师讲的非常好的部分，要做 重点复习。然后回家做家庭作业之前再 复习一遍，加深知识。这样的记忆方式 能够大大的提高学生对知识点的领悟和 记忆。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 结语 综上，高中物理学习困难的