浅谈“教、学、做”一体化教学模式在高职学前教育专业美术课教学中的实际应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈“教、学、做” 一体化教学模式在 高职学前教育专业美术课教学中的 实际应用 摘 要：随着我国经济的发展， 社会对教育质量需求不断地提高，加之 国家教育政策的支持。本文阐述的学前 教育专业美术课教学方法与观点，是在 美术教师通过对“ 教、学、做 ”一体化教 学模式在学前教育专业美术课上合理化 应用的研究基础上，在此与各位同仁分 享与探讨。 中国论文网 /1/view-13054589.htm 关键词：如何教 如何学 如何做 方法 融会贯通 随着我国经济的崛起、社会基础 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教育发展的需求、国家教育政策的支持， 以及大众对学龄前教育的认识与重视程 度的不断提高，致使幼儿园数量在不断 增加，学前教育一个就业前景较好、 就业期望值较高的专业，招生日益火爆， 并成为目前专、本科热门的十大专业之 一。同时，社会对学前教育专业教师素 质教师的道德素养、教育能力的要 求也在不断的提升。导致了这个专业的 就业竞争日益激烈起来。 在对学前教育专业人才要求日趋 规范化、科学化和专业化的今天，如何 培养出有一定就业竞争力，具有较高学 历，具备一定学前儿童教育新理念，拥 有扎实专业教学基本功且专业技能全面， 并有良好师德师风的学期教育专业人才， 是所有高校学前教育专业教师正在探讨、 研究的重点工作。 本人在高职院校从事学前教育专 业美术专业课主讲与教育教学研究工作 十几年，并于 2017 年申请了内蒙古自 治区高等学校科学研究人文社会科学一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 般项目“高职学前教育专业美术课教、 学、做一体化教学模式研究”科研课题， 并获得批准。 “教、学、做 ”为一体的教学理念， 最早是我国著名教学家陶行知先生提出 的。其中“做 ”是理念的核心，主张教师 在“做”上教，学生在“做”上学。本人一 直以“教、学、做 ”一体化教学模式视为 第一教学理念，对学前教育专业美术课 的授课内容、方法和手段进行探索与研 究，并取得了阶段性的研究成果，对 “教、学、做 ”一体化教学模式在学前教 育专业美术课教学活动中的具体应用有 了一定的认识、体会，现以此文，与大 家分享与探讨。 学前教育专业有着与其他专业不 同的特点，学前教育专业学生毕业后， 面对的是学龄前儿童，正确、适当的教 育培养对学龄前儿童日后的全面发展有 着至关重要的作用。所以学前教育专业 的学生必须要具备扎实的相关专业知识 技能储备。其中最重要的一项专业知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 技能便是-美术。 众所周知，美术是儿童拿来用作 与外界传递信息、互动交流以及表达内 心感受的主要“ 技能手段”之一。作为一 名合格的学前教育工作者，若想更好地 解读儿童的心理、扩展儿童的思维、开 发儿童的智力、提高儿童的艺术修养、 播种创新思维等，从美术入手是一种重 要的方法与选择。而美术，也由此成为 了学前教育专I 学生的专业必修课程。 那么，如何能让学生们在有限的 课堂教学活动中，学习掌握更多的美术 知识技能，胜任日后的学前教育工作呢？ 这与教师课内外如何做和教、学生如何 学、学后如何做，密不可分； 一、教师要知晓如何“教” ，必要 先“做” 1.教师在正式教授学生美术知识 技能前，需要“ 做” 的是研究 “需求”-学 前教育专业学生和学龄前儿童所需要的 是什么样的美术知识技能。这就是制定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学前教育专业美术课教学大纲。 学前教育专业学生的课程较多， 需要掌握的专业技能繁杂（“琴、书、 画、唱、跳、说” 几乎都要学习） 。每周 总教学课时中，分给美术课的时间一般 不会超过 4 课时。在有限的课堂教学时 间里，教师不能只凭借自己对美术的认 识，想教什么就教什么。要想行之有效 地教授学生尽可能地多的“有用” 的美术 知识技能，就必须在教之前，对所教授 的教学内容做 “精挑细选 ”。 这种授课内容的“ 精挑细选 ”，就 是要制定科学有效的、规范的美术课教 学大纲。而制定教学大纲前，教师必须 做足前期工作-根据幼儿园教学实际情 况、儿童身心发展情况、本专业学生自 身素质（绘画基础问题）以及美术专业 知识教学规律等客观实际的信息，加以 判断、选择、总结、归纳。 对于“ 精挑细选” ，我在实际的教 学研究工作中是这样实施的；1、委派 课题组教师成员走访本地区的各大公立、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 私立幼儿园，深入课堂实地调研，了解 幼儿园实际的美术课教学内容以及美术 技能在幼儿园日常活动中的实际应用 （幼儿园文化建设） 。2、开展对学前教 育专业毕业生、实习生及在校新生做美 术知识技能应用的信息调查活动，将学 生在实际学习、工作中遇到的相关美术 问题和最常用的美术知识技能汇总出来。 3、由课题组教师成员自费建立儿童美 术培训基地，亲身经历对 3-9 岁儿童的 美术知识技能的实际教学过程，发现儿 童对美术兴趣所在，知晓儿童善于运用 哪些美术技能进行美术活动，同时学习、 研究新的美术技法和新的美术材料应用， 并总结儿童美术课的教学经验等。 （这 也是对学前教育专业美术授课教师自身 业务水平的一次学习和考验） 根据一系列的研究活动情况，并 结合美术教师的专业知识和教学经验， 制定详尽的适用于学前教育专业的美术 教学大纲，以此科学地规范、指导教师 的课堂授课内容和授课方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 2.教师在课堂教学中需要“做” 的， 依然是扮演“ 传道、授业、解惑 ”的角色。 但授课方法和形式要有所变化。 （1）教师在美术的理论教学中， 要严格按照教学大纲的要求，将最基础、 最能解决美术技能问题的相关理论知识 传授给学生。与此同时，还要将课堂上 所讲的理论知识付诸于实践-最为理想 的授课效果是一堂课下来，教师要根据 自己所讲的内容，完成一幅画作（画作 表现内容不必复杂） 。以此画作，证明 教师自己所讲理论的正确性和可操作性。 同时也能让学生看到教师所传授的知识 技能的实际操作过程，做到对每一步骤 都一目了然，清晰明了。比如：我在为 学生上第一堂国画写意花鸟课时，为其 讲解如何用笔、如何用墨、如何运笔的 同时，把每一个讲出来的内容，都画在 一张生宣纸上，并且按照写意花鸟的相 关技法，由浅入深地将每一笔都转化成 画作的一部分，让学生非常直观地看到 不同笔锋、不同墨色所展现出来的不同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 画面效果，并完成此画作。这样教，能 够最大程度地让学生加深对学习内容的 理解，便于学生掌握当堂课所学知识与 技能。 （2）美术课，有理论必 须有实训。要让学生积极参与，将理论 联系实践。而这时，教师更多的是“解 惑”。在授课的形式上，要灵活多变， 不要 “高高在上” 地站在讲台上“ 解决问 题”。要走下讲台，走到学生中去，看 每一个学生的绘画过程，或是让学生围 坐在身边，亲历亲为，及时纠正学生绘 画过程中的绘画动作、构图、线条运用、 颜色搭配等出现的问题与错误之处。亦 可开展一些师生共同完成的大型美术创 作活动，让学生充分融入创作中，感受 创作的过程，跟着教师一起“做” ，体会 美术技法的运用。以此确保学生在课堂 学习中，掌握正确的设计、绘画技能方 法。 （3）教授美术知识技能，重在 传授方法-观察的方法、感悟的方法、 分析的方法、绘画的方法、创作的方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 等。掌握方法，使学生在美术实训中能 随机应变，运用自如，独立思考，自由 发挥，独立创作。比如：在为学生讲授 简笔画知识时，我不会向学生说：某种 物品或动植物就是这样画、就得这样画、 只能这样画。 。 。我会向学生强调：每种 要画的物象都是由“ 三角形、圆形、方 形”三种基本形体组合出来的。大家可 以通过观察、分析、概括与总结，最终 获得自己想要画的物象基本特征、基本 造型。进而才能画出生动形象且不拘一 格的画作。这就是以不变应万变的绘画 方法。学生在掌握了方法后，即便是画 以往没有练习过的物品或动植物，也能 应对自如。 二、学生如何学，要靠教师的启 迪与引导 学生对于美术的“ 学 ”，分课上学 和课下学。 1.在美术课上，要引导学生在有 限的时间内，快速地理解并掌握所学基 本美术知识技能。我一般采取四步骤： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 1、教师要积极寻找能提起学生学习兴 趣的引课内容，将美术课变得生动有趣 的。比如：在讲授人物造型的简笔画课 上，我先为学生展示各个年代的二维电 子游戏和网络游戏中的经典人物造型， 介绍游戏人物造型的来由等。让学生回 忆童年玩游戏时的“ 美好时光 ”，并使其 产生想要画出自己心中新欢的游戏人物 的冲动。紧接着，我再一点点将学生带 入美术课堂教学中，将画人物简笔画的 基本方法讲授给学生，使学生学起来有 兴趣，愿意学，并且为了完成自己心中 的经典游戏人物造型而主动学。2、学 生跟着教师一起画或做（手工课） 。主 要以“跟学”的方式为主。教会学生美术 的新知识新技能的基本方法。比如：教 学生色彩构成中调色、配色知识时，首 先要求学生和我一样，只利用三原色加 黑、白这 5 种颜料。练习的画作中出现 的任何一种间色或复色，都要在我的 “指挥”下，由学生自己完成。这样一来， 学生既练习了调色技能，又被我潜移默 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 化地引如“自学模式 ”，一举两得。 3、 学生在初学时，要经历以临摹为主的技 能实训练习。这时，学生要独立地临摹 一副画作，教师仅仅是指导、纠错。相 当于复习所学知识技能。4、在掌握一 定的基本技能后，要求学生独立完成一 到纱蔚拿朗醮醋鳌谜庋 的方式检 验学生对所学知识技能的掌握情况。 2.课下，学生还要花费“大量” 的 时间进行练习-美术作业，以巩固所学 知识。可这还远远不够。要引导学生在 课下主动练习美术知识技能，最终达到 熟练，并能完全胜任日后的工作，美术 教师还是要花费一定的心思与时间的。 其最主要的方式和途径是举办画展。每 学年，在校内或校外公开举办一次大型 的学前教育专业学生美术作品展览。为 学生颁发获奖证书及奖品，并将这些展 览的优秀学生作品编辑成作品集加以保 留。以此为学生提供展示自我的平台， 激励学生好好学习美术知识技能。学生 为了荣誉，会利用每学期的课余时间， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 利用所学知识技能进行美术创作，而教 师则利用课余时间，定期为学生进行相 应的“技术指导 ”。这样一来，师生在课 下有了学习互动的机会，学生的美术知 识技能可以得到进一步的巩固与提高。 三、明确学生的学习目的，教授 学生最实用的、适用于学前教育的美术 知识技能，并正确引导学生将所学知识 技能学以致用 1.在课堂教学过程中，教师要向 学生说明每一次课内容的教学目的、每 一种技能的“ 功能与作用”，以及学生学 习掌握后会给其带来哪些“收益” ，让学 生学的清楚明白。比如：对于初学者， 教师在上第一次课时，要介绍学前教育 专业学生要掌握哪些美术知识技能（结 构素描、色彩构成、简笔画、装饰画、 粘贴画、版画、写意国画、美术字、环 创等） 。为学生讲解每种基础美术知识 技能之间的关系（学好结构素描是为简 笔画打基础，学好色彩构成是为装饰画、 国画、版画等绘画调色配色打基础等） 。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 为学生指明每种学到的知识技能的功能 （哪种知识技能适用于幼儿园课堂教学、 哪种适合文化建设、哪种适合幼儿教师 招录考试） 。让学生有所心理准备，明 确学习目的和目标。 2.为学生提供“ 学以致用 ”的平台 或机会。1、在课堂教学中，定期安排 美术教法环节，设立“ 假象课堂 ”。让学 生做一回幼儿园教师，利用所学美术知 识技能进行“ 实地授课” ，使学生的美术 授课能力、语言表达能力等得到锻炼。 同时，学生在授课过程中，会相互取长 补短，共同进步。2、在学生的最后一 学期美术课教学中，组织安排学生进行 一次长期设计创作的美术作业-班级环 境创意设计。在此项教学活动中，学生 要运用两年来掌握的美术知识技能、拿 出自己的独特想法，与其他同学精诚合 作，共同完成。使学生在“做” 中学， “做” 中再次提高美术技能。同时是对学生自 身掌握的知识技能的一次总结与检验， 也是对教师教学成果的一次“检阅” 。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 教、学、做这三种活动是融会贯 通、密不可分的有机的整体，不能孤立 地看待或运用到学前教育专业美术教育 教学活动中。在多年的教学探索、研究 中，我深刻地感悟到-美术教师要善于 运用“教、学、做 ”一体化模式，促使师 生在教学活动中产生“ 共鸣 ”，产生“共 振”，从而尽可能最大化地利用有限的 教学时间和空间里，教授学生更多、更 好、更新的美术知识技能。 经济在发展，社会在进步。美术 的新材料、新技