浅谈初中作文教学中的选材

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中作文教学中的选材 摘 要：在初中的作文教学中， 因为有着中考的压力，教师会通过以往 的考试中的题材对学生进行练习。而因 为学生的阅历与写作基础较为薄弱，很 难写出精彩的文章，导致文章结构松散， 词句毫无美感。教师在进行作文教学时， 要注意对作文练习的题材选取，从身边 入手，使学生解放思维，发挥学生的主 观能动性。使学生主动进行写作，调动 学生的积极性。 中国论文网 /1/view-13041813.htm 关键词：初中；作文；选材 在作文的写作中，选材很重要， 没有素材很难写出好的作文。在作文教 学中，教师要引导学生进行观察，用生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活中的事物和学生可以接触到的时事作 为命题，使学生学会去发现素材，从生 活与时事中进行素材的寻找，去分析事 件，主动思考，从而写出具有真情实感 的好文章。 一、 生活中取材，深入学生 在生活中有很多的素材可以进行 作文，从季节到植物；从天气到行人； 从节日到日常，有着很多的东西可以进 行描写。教师在进行作文教学时，要结 合身边的这些事物进行命题，使学生可 以通过生活寻找这些素材。 例如，教师可以用夏天作为 命题，让学生进行写作。教师可以引导 学生去思考夏天都有哪些东西，自己在 夏天是怎样的。观察夏天的时候身边的 环境是怎样的，周围的人有什么不一样， 在夏天有什么感受，直观的环境冲击和 饮食冲击，心理上的感受。通过这样的 引导，让学生主动思考自己在夏天是什 么样的情况，终于从冬天的严寒和春天 的余寒中走出来，退下羽绒服和长袖外 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 套，穿上清爽好看的夏装；在运动场上 纵情奔跑，在运动之后直拧开水龙头洗 脸冲头，缓解运动带来的燥热；烈日当 头，热风吹的人直犯困，一根冰棍如在 天堂。通过这样的引导思考，主动观察， 使学生发现夏天可以用来书写的片段。 夏天的美，夏天的热烈，夏天的躁动； 在夏天时的心情，在夏天中的感受，在 夏天里消暑的方法，在夏日中遇到的趣 事，暑假出去游玩的经历，等等等等。 使学生在面对作文时，不再是呆板的书 写，空洞的流水账，而是通过自己的经 历，自己的感受进行写作，使学生有所 感，以感成书。 除了季节之外，还有生活中的那 些事物，以及那些人，教师可以引导学 生在生活中多多观察。例如，上学路上 的见闻，路边的绿化带，学校的花坛， 与同学的游戏，帮助父母做力所能及的 事，观察父母这些年的变化，家里养的 动植物等等。都可以用来当做写作的素 材，通过这样的引导，可以让学生学会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 观察，善于观察，有事可写，有物可描， 有人可讲。 通过将生活中的素材作为学生写 作的命题，使学生从日常生活中获取提 炼素材，培养学生的观察能力，调动学 生的积极性，使学生在进行作文时有的 写，从而提升学生作文的兴趣，提高学 生的作文质量。 二、 时事中取材，拓展思维 在语文作文中，除了身边的事之 外，还有在社会上发生的一些事也可以 拿来做题目。通过将时事作文题材用来 做练习，可以帮助学生增加阅历，拓展 思维，拓宽学生的知识认知渠道。同时， 一些比较大的事件很有可能会选入到考 试中作为考题，让学生进行思考，在这 件事中发现了什么。 例如，2008 年的汶川地震，在爆 发之后，社会与国际上的捐助，第一时 间的救援，以及灾区中传出的一张张令 人心酸，令人起敬的图片。又如 2017 年的九寨沟地震中那张“ 最美逆行 ”的照 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 片。得益于科技，我们第一时间可以了 解到这些事；得益于那些不顾危险逆行 的人，我们知道什么叫患难见真情；同 样得益于社会，来自各个人与各个国家 的捐赠帮助灾区进行重建。而这些时事 中，灾区中不分昼夜救援的战士，获救 之后向战士敬礼的孩子，领导们亲临现 场，社会上人们的捐赠，都通过新闻的 播报书写，以及照片视频的形式进行传 递。教师在进行作文教学时，可以结合 这些时事，让学生通过网络，通过电视， 去看到这些事，并从这些事中发现那些 值得尊敬的人，他们所做的那些值得尊 敬的事，看到那些受到伤害的人，想象 他们获救前的煎熬，承受的痛苦，获救 的喜悦。并进行思考，为什么有最美的 逆行，社会上的捐赠代表了什么，受灾 群众的心路历程，在灾难发生时又发生 了哪些令人感动的事。 通过对时事的关注，在事件报道 中对事件观察并思考，可以帮助学生拓 展素材获取渠道，并从时事中感受到什 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 么叫责任，什么是勇敢，什么是坚强， 什么是奉献，什么是一方有难八方支援。 从事件伊始，到事件中的那些值得铭记， 值得尊敬的人和事，到事件结束之后的 所见所闻，见证真实的浴火重生，在事 件中有所感悟，从而帮助学生写出真正 具有真实情感的作文，而不是空洞的文 字。 用生活中的事物当做作文的选材， 引导学生在观察生活中的那些事，那些 物，那些人。可以加强学生的观察思考 能力，使学生主动进行观察，主动进行 思考，通过美好的文字进行讲述，使这 些事，这些物，这些人，仿佛真的呈现 在人的眼前。通过时事联系作文，可以