浅谈信息技术与历史教学的整合

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈信息技术与历史教学的整合 历史课程作为一门基础的人文 学科，它既要传授知识，又要发展多种 能力如学习能力、信息处理技术、解决 问题能力,还要培养品德。所以只有实现 信息技术与历史教学的整合，才能真正 实现历史教学的育人功能。 基础教育 改革纲要（试行） 里指出“大力推进信 息技术教育在教学过程中的普遍应用， 促进信息技术与学科课程改革的整合， 逐步实现教学内容的呈现方式、学生学 习的方式、教师的教学方式和师生互动 方式的变革，充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教 育环境和有力的学习工具。 ”信息技术所 具有的生动性、大容量、直观化等特点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 更加有利于历史课程的变革，信息技术 与历史教学进行整合，可起到意想不到 的效果和作用。 中国论文网 /9/view-12904483.htm 一、利用多媒体网络技术创设 历史情境，激发学生学习历史的兴趣 利用影视资料、自制动画、地 图等，营造历史情境，再现历史场面， 激发学生学习历史的兴趣。例如，在讲 授“戊戌变法 ”时，把八国联军对中国的 瓜分的示意图和视频资料制作成课件， 让学生很直观地对所学知识有所了解， 取得了很好的教学效果。 二、利用多媒体课件整合历史 教学，有利于培养学生的历史学科学习 能力和创新能力 学习能力的培养，一直是教学 中的重要目标，在教学中要达到培养学 生的学习能力，除了传统的教学手段外， 新的电教手段是否也能更好地达到提高 学习能力的目的呢？通过实践，答案是 肯定的。把学生的学习兴趣激发起来后， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 使学生的思维活动处在高昂的状态，再 加上教师的合理引导，就为学生的创新 能力的培养提供了很好的前提条件。比 如，我在讲“ 太平天国运动 ”一节课时， 为了分析原因，我在大屏幕上显示了五 则材料，让学生分析每则材料反映的问 题，与太平天国运动的爆发什么关系？ 通过训练，既提高了学生的阅读、分析 能力，也培养了他们的创新能力，效果 很好。 三、利用多媒体网络技术提高 历史课堂效率 历史知识的特点是它的丰富性 和综合性，它涵盖了人类社会的很多方 面，涉及政治、经济、文化、军事等许 多领域。而多媒体网络本身是一个突破 时空限制的巨大的信息库。加之它强大 的处理、综合信息的功能，这一特点在 和历史教学融合中可以得到发挥。这种 多媒体课件不仅能将大量的资料呈现给 学生，而且在说明历史事件、概念、史 实时材料集中，简单准确、省时省力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 大大地提高了历史课堂教学效率。 四、利用多媒体整合历史教学 能较好地解决教学中的难点问题 政治史的内容比较枯燥，特别 是近代西方的议会制，在讲这个单元时， 我制作了课件，尤其是英国首相、议会、 内阁之间的关系，我用图形文件的动态 演示和老师的讲解，使这一难点很快化 解，这比老师用粉笔在黑板上写写画画 的表述，更能达到突破教学难点的目的。 总之，运用现代信息技术进行 教学，为我们提供了新的教学手段，要 实现信息技术与历史教学的最佳整合， 这是一个长远目标，