浅谈初中语文阅读教学指导策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中语文阅读教学指导策略 摘 要：阅读教学是学生获取语 文知识，提高素养的重要渠道。教师要 加强阅读指导，提升学生语文能力。本 文简述初中语文阅读教学的现状，并提 出了相应指导策略。 中国论文网 /1/view-12916572.htm 关键词：初中语文 阅读教学 指 导策略 著名语言学家、语文教育家张志 公说：“语文课一项特定的、无可推脱 的责任，就是教给学生阅读的方法，进 行种种有计划的阅读训练，以培养学生 具有比较高的阅读能力” 的确，良好的 阅读能力才能不断提升学习效率，为学 生其他各门功课及今后的学习奠定坚实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的基础。学生在广泛的阅读过程中开阔 视野，陶冶性情，提高素养，才能真正 实现以人为本的教育目标。因此，初中 语文教师要充分认识阅读教学的重要性， 有针对性的给予学生阅读方法的指导， 有计划的训练提升学生的阅读能力1。 但由于种种原因，目前初中语文 阅读教学的现状还存在着不尽人意之处， 如阅读教学无目标或目标空泛；教学过 程不能真正围绕目标展开；新课标倡导 的自主、合作、探究的学习方式不能真 正落实；教师以讲解代替学生阅读等等， 为了尽快提高阅读教学的效率，探讨更 科学的阅读教学学法，近年来，我做出 了一些努力，取得了一定的效果，下面 谈谈我的一些做法和体会： 一、创设阅读氛围，激发阅读兴 趣 初中学生活泼好动，加之随着手 机电子阅读的普及，社会阅读氛围的欠 缺，学生阅读纸质书和经典读物的兴趣 受到影响，教师务必努力创设优化教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 情境，激发学生阅读兴趣，使学生成为 阅读的主体2。首先，精心设置导入阅 读的情境，使学生产生我要阅读的愿望。 如讲述一个相关的故事，播放一首优美 的歌曲，欣赏几幅动人的画面，教学 亲爱的爸爸妈妈时，我用震惊世界 的南京大屠杀的故事和几幅惨绝人寰的 照片导入，学生在震惊义愤之余，阅读 的动力大大提升。第二，充分利用名家 名作、经典文章来开展阅读教学。这些 作品本身意境深远，具有强烈的感染力， 能够更快激发学生的阅读兴趣。第三， 开展丰富多彩的读书活动，深化阅读兴 趣。鼓励学生在校内，班级，小组内， 把自己的读书心得、阅读成果展示出来， 为学生树立阅读的榜样目标，让所有学 生都能感受到书海浩瀚和读书之趣，体 会阅读带来自己成功和喜悦3。 二、利用教材内容，传授阅读方 法 初中语文阅读要求学生能够明确 文体特点，根据不同文体设定阅读方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 步骤。散文的阅读方法：感知形象，理 解情感理清思路，把握顺序了解写 法，品味语言。小说的阅读方法：梳理 情节把握人物形象环境描写明确 主题。说明文的阅读方法：明确说明对 象及特征说明的顺序说明的方法 说明的语言。议论文的阅读方法：明确 论点把握论据论证方法论证思 路论证语言。文言文的阅读方法：朗 读背诵积累文言词语会翻译能读 懂浅易文言文。 教学每篇课文时，遵循整体感知、 理解文意、探究结构、鉴赏语言、迁移 运用的基本阅读步骤，学生就有了阅读 和思考的基本” 路径” ，解决了 “读什么” 和“怎么读”的问题4。 在具体的阅读方式的选择，我努 力做到以下几点：1、重视读法训练教 师阅读教学中要给予学法指导，重视对 朗读和默读；精读、略读和浏览各种读 法的训练，要教会学生根据不同文体不 同深度的文本选择适当的阅读方式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2、鼓励学生加强合作探究在课堂阅读 教学中，教师要为学生提供独立学习、 思考与探究的空间，并指导学生认真揣 摩，开展合作学习，共同探究，突破教 学重难点。3、重视阅读训练从感知文 章内容到把握情感，提炼中心，从梳理 脉络到品味语言，种种阅读技巧，都需 要在不断训练中提高。另外，在阅读过 程中，要引导学生养成使用工具书的习 惯、圈点勾画的习惯；要指导学生做摘 抄，写心得，及时整理自己的阅读感悟。 学法指导也是需要不断积累和强化的过 程，教师必须坚持不懈抓下去，才能形 成习惯，成为能力。 三、开展课外阅读，提升阅读素 养 叶圣陶先生说：“ 语文教材无非 是个例子”。一句话道出了教材的性质 和功能，也指出了教师阅读教学的方向。 教师要在教材阅读教学之外，向学生推 荐适合学生阅读的课外读物。如教材所 涉及的名家名著， 读者 、 意林等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 杂志期刊，时下流行的小说散文等，运 用课堂阅读中习得的方法开展课外阅读， 并做好读书笔记，撰写读后感。教师定 期组织学生开展研讨交流，分享阅读感 悟，让学生充分体会阅读的快乐，循序 渐进的提高语言感悟能力。 教师要时刻告诫自己，阅读是学 生自己的阅读，教师不能包办代替，要 允许学生阅读他们自己感兴趣的书，要 鼓励学生发表自己的见解，教师要与学 生在民主平等的氛围下对话。这样，才 能真正拓宽学生知识面，提升他们的阅 读素养。 四、读写结合，以写促读。 叶圣陶说：“ 阅读是吸收，写作 是倾吐。 ”崔峦先生也强调“ 在我们的语 文教学中，一方面要加强阅读教学，另 一方面要加强读写联系，做到读写渗透， 读写结合。 ”的确，阅读犹如蜜蜂采集百 花，作文好比酿得好蜜，将两者有效结 合，方能相得益彰，事半功倍。 在平时的教学实践中，教师要善 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 于发掘语文教材中蕴含的读写结合的资 源，架起读写结合的桥梁，科学施练。 如仿照课文的写法、句式、结构等，写 出自己的所见、所闻、所感；补写人物 语言、动作、心理；缩写、扩写、改写、 续写教材内容等等。在课外阅读指导中， 要求学生写读物推荐，读书心得。把写 作贯穿于阅读教