word2003文字的修饰

师德演讲人生的价值在于奉献 刘堪 记得一句名言: “对人来说，最大的快乐，最大的幸福就是把自己的精神力量奉献给他 人。 ” 我们常歌颂“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，那是因为春蚕和蜡炬我无私奉献， 翻开上下五千年的历史，像春蚕一样做贡献的人还少嘛?大禹治水三过家门而不入,扁鹊周 游列国解除人间疾苦,孔子为儒家治国救民而一生颠沛流离，屈原为寻求救国真理上下而求 索他们不都是无私奉献的英雄吗? 站在讲台的此刻，我的内心早已澎湃不已。铿锵的言语无以表达我对教育事业的执着 追求;作为一名教师，在十九年的工作当中，始终用 “家”来定位班级， “家是温馨的港湾”， 有谁能拒绝家带来的快乐与牵挂呢? 1995 年秋季，刚刚接手一群刚入学的小朋友，走进班级，看着一张张可爱的面孔，再 看看他们对父母依依不舍的眼神，我的心中顿一怜惜之情，心中暗许，我一定要好好爱他 们。 开学第一周，两位小朋友为了点小事在班上发生的争执，我问清了来由，便叫造成纠 纷的孩子道谦。可那小孩害羞得一直不敢吭声。最后哭成泪人儿似的男孩，擦了擦那泪汪 汪的眼睛，笑着说：“没关系，刚刚的事情我都已经忘记了，我们还是好朋友。 ” 并伸手去 和另一个小朋友紧紧地握在一起。那小男孩红红的脸蛋上还挂着泪珠，却能说出这样一翻 话。看到这一幕，我实在是抑制不住看书内心的那份感动，眼眶已经湿润，便紧紧地把他 们抱在怀里，这么可爱的孩子，怎么不惹人怜爱呢? 选择成为教师，就选择了奉献的人生，因为奉献，所以从容。我们甘为人梯，面对大 千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨 无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我们的双手却托举着 明天的太阳。 慢慢地在班级里，我发现了一个小男孩，他天生口齿不清，时而会导制不受控制的口 水渗透到胸前的衣服上，使他的身上散发出一股特殊的气味。大多数人都是避而远之，加 上家庭条件的因素，父母不得不外出打工，让他留宿在附近亲戚家中，得不到父母的细心 照顾，让他更加得自闭，于是我却决定把更多的爱倾注给这个不幸的孩子。 在生活方面，他身上，手上，总免不了脏兮兮的，我便常带他去清洗，帮他洗手，帮 他擦拭身上的口水，自己强忍着那特殊的气味，但我觉我能为他做点什么也是一种幸福。 有时间我还会给他讲些战胜困难自立自强的励志故事。慢慢地他自己也爱干净了，每天把 小手洗得干干净净的，身上那一股特殊的味道也渐渐得消失了，其他的小朋友也愿意和他 到一起玩了，上课时也能看见他那举得端端正正的小手了。用这无声的爱帮他树立了自信、 找到了尊严。用爱为他筑造了一个温馨的家。 我没有豪情万丈的话语，没有惊天动地的事迹，我只是一名普通的教师。我们只是普 通的群体，默默地坚守在平凡的岗位上。虽然我们知道，那间教室放飞的是希望，守巢的 是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利 ;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。 但是，为了祖国的未来，为了一切的孩子，我们甘愿奉献! Word2003 中文字的修饰教学设计 刘堪 一、教材分析 本课是小学信息技术教材五册？课的内容，主要是让学生掌握如何对文字进行简 单的修饰，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、倾 斜和下划线等文字的修饰效果。 在教学过程中我采用展示目标、问题引入、讲解示范、实践操作、成果展示、课后小 结的方法进行逐层引入。首先输入“我爱中国”四个字。提问：如何让文字变大、变形、 变色、增加效果？明确本课的任务：设置文字，引导学生思考。在讲解示范过程中，老师 简单演示，主要是通过学生讨论及实践操作完成本课任务。在实践操作中，教师是助手， 学生才是学习的主体。成果展示是通过全班同学交流加以认定，评出优秀作品。课后小结 主要是了解学生的收获情况，对知识进行巩固，对生活中的信息进行回溯。 本堂课，我简单操作，充分挖掘学生的创造性思维，让学生尽情地体会利用信息技术 进行学习的乐趣。让学生在合作学习时能够独立解决遇到的问题。通过教学，让学生真正 成为学习的主人。 二、教学设计 （一）教学目的与要求： （1）通过学习，熟练掌握文字修饰的基本方法，并根据自己的爱好让文字产生需要的效果。 （2）培养学生自主探索的学习能力和良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。 （3）通过主动学习、反思和小结，培养学生动手操作的能力。 （二）教学重点与难点： 重点：掌握文字修饰的基本方法。 难点：掌握文字修饰的基本方法。 （三）教法与学法： 学生已经学会了文章的输入、打开与修改以及段落的调整，具备了一定的基础。因此 教学时，以学生的尝试练习为主，教师进行演示、辅导。 教学时，教师首先输出“我爱中国”四字，问学生如何让这四个字变漂亮？学生说： 可以改变文字的大小、形状、颜色等等。然后教师提出学习任务：如何改变文字的字型、 字体、字号以及颜色？ 任务提出后，教师演示对文字的大小进行设置。然后让学生进行操作。假如学生操作 中出现的问题，教师再次讲解，最好指出学生存在的问题，找出失败的原因，再总结操作。 。学生尝试操作主要是为了加深学生对操作的印象，让学生在操作中发现问题，然后在教 师的指导下完成正确的操作，从而产生解决问题的成功感，增强学习的兴趣。 同上进行文字的形状、颜色、效果的讲解。 最后，让学生根据自身的喜好，完成作业。并且组织针对本节课学习的经验交流讨论 会，让学生在交流讨论中巩固学习成果，进行课堂作业的展示，培养学生的审美能力。 （四）学生分析 对于字的大小、字体、颜色的设置，有的学生在生活中已接触过，但有的学生并不是 很明白，所以教师要发挥学生主体作用，通过操作，得出字体、字型、字号的设置有多种 方法。 三、教与学的过程 （一）揭示课题 师：Word 2003 中有很多功能。它可以改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能， 还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。 （二）提出任务，大胆探索 回忆一下上节课讲解如何打开 Word 2003 的方法，比较哪一种方法更快捷。 （一共有 3 种方 法） 马上打开 Word 2003。 生：独立在微机上操作。 （师巡视） 试一试 师演示：我们首先输入四个字“我爱中国” 。如何让“我”字变大小？ 首先把我字选中，然后击工具栏中的文字方框，并选字号或数字。 师：演示对“我”文字方框中字号输入 88、100、200 的数字时“我”字的大小是什么样子 的。 师：演示对“我”字形状、颜色的设置。 师：演示对“爱”字大小、形状、颜色的设置。 师：演示对“中”字大小、形状、颜色的设置。 师：演示对“国”字大小、形状、颜色的设置。 学生现场操作，有问题吗？假如有教师现场演示操作，让学生改进。 师：除了这两种方法，老师再介绍另一种修饰方法，选中要修饰的文字，鼠标指着文字， 并右击鼠标右键，出现下拉菜单，选择“字体” ，出现“字体”对话框，进行文字修饰。 （示范讲解操作步骤，学生根据提示练习，师巡视检查操作情况，给予指导帮助） 2.文字的简单修饰 师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式 工具栏上的按钮来做简单快速的设置。 师：大家有没有发现格式工具栏中有这样几个按钮 ，它们有什么功能呢？下面， 我们使用 三个按钮，观察效果。 学生练习，师巡视指导。 师：通过练习，我们可以得出什么结论？（板书结论） 生：尝试操作后得出结论： 用于设置或取消字体加粗 ( 加粗效果) 用于字体倾斜的设置或取消 ( 倾斜效果) 用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果) 文字效果的设计：选中文字，单击鼠标右键 字体 文字效果 礼花绽放 教师演示，学生进行练习。 趣味练习：让“中国”二字消失。 选中“中国”二字，把颜色设置为白色。就消失了。 （三）巩固练习 输入春晓的诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。用 Word 2003 对诗中的每一个字都设置不同的大小、形状、颜色、效果。 （四）课后小结 1.通过这节课的学习，你学到了什么？学生说出设置“好”这个字教师现场操作 2.学生谈自己的心得体会。 四、教学反思 本节课采用“任务驱动”教学策略，利用现场演示操作教学。对学生进行自主学习教学 模式，教学中注重培养学生自学能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新 能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。 根据学生的总体情况，我将这节课的目标制定如下： 1、借助有趣、真实的情境，激发学生对这堂课的兴趣。 2、熟练掌握利用格式工具栏实现文字格式的设置，并能利用格式菜单中的字体对话框来实 现对文字的修饰。 3、通过活动，使学生体会到实践的重要以及学会相互合作 反思这堂课的教学实践，我认为本课基本达到了教学目标，但还存在几处遗憾，主要体现 在以下几点： （一）简单导课，目标明确 好的信息技术课应寓教于乐，以实践第一为指导思想，以学习解决问题的过程为目的。 （二）教学过程始终具有实践性，让学生充分动手 教师在课堂上要放开手脚，让学生去做，学习目标的完成要让学生乐意去做，使学生 积极主动地探索和获取知识，并能潜移默化地增强学生多方面的能力，使他们掌握真正的 信息技术，并终生实用。通过练习，让学生自己去操作，去体验，使他们能够在教中学， 在学中乐。这样，不仅让学生掌握和吸收了所学的知识，也让他们尝到了成功的喜悦和成 就感。 （三）注意培养学生自主学习 在学习文字的修饰这堂课时，始终贯穿着学生独立操作的过程，学生在