浅谈培养农村小学生写作兴趣的有效策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈培养农村小学生写作兴趣的有 效策略 摘 要：习作教学是小学语文教 学的重要内容。而学生写作兴趣的高低 是影响学生习作水平的重要因素。实践 证明，从小培养学生的写作欲望、培养 学生的写作兴趣、引导学生大量阅读的 习惯、教给学生写作的技巧等是提高学 生习作水平的重要途径。 中国论文网 /1/view-12999158.htm 关键词：农村小学语文；写作兴 趣；激发策略 中图分类号：G62 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2018）07- 0124-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 9132.2018.07.078 前苏联教育家赞可夫说过：“只 有在学生情绪高涨，不断要求向上，想 把自己独有的想法表达出来的气氛下， 才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那 些思想感情和词语。 ”可见，兴趣是提高 写作能力的内动力。从培养学生的兴趣 入手，引导学生到生活的海洋里去遨游、 去观察、去体验，就能使学生学会用自 己的笔描绘这个绚丽的世界。 一、做好鼓励工作，培养兴趣 写作是一项复杂的智力活动，同 时也是一项与作者情绪密切相关的活动。 许多时候，文章写得好与否，不单取决 于作者的语言表述能力，还取决于作者 的情绪是否高涨。情绪高涨，则文思如 泉；情绪低落，则文思枯竭，纵然是学 富五车的才子，也写不出好文章来。教 育学家也认为兴趣是最好的老师。因此， 在作文教学中，教师应增强“兴趣在先” 的意识，采取多种形式，启迪学生想象， 触发学生情感，激发学生写作热情，再 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 现现实生活。 1.指导学生搜集文章，变为自己 的“作文集”。即指让学生把自己喜爱的、 可借鉴的作文变成集子，多方面、多角 度地搜集。教师应规定每周一个特定的 时间让学生交流、阅读，把自己喜爱的 文章读给同学听。这个作文阅读阶段也 是激发兴趣的过程。 2.学生品尝作文成功的快乐。 每个学生都具有争强好胜的心理特征， 有成功的愿望。成功是学生心理发展的 需要，成功可以提高学生的学习积极性。 首先，教师应采用激励性的语言，因势 利导，诱发学生积极动脑，拓展思维。 如“说得真好 ”“答得真棒”“谁能比他说得 更好”等激励性的语言激发学生说的兴 趣，从而激发写作的欲望。对于学生写 得好的作文，教师应及时给予肯定，让 学生感受成功的愉悦，从而产生写好作 文的兴趣。其次，采取奖励的方法，激 励学生积极写作文，写好作文。有时候， 仅教师的一句赞美、夸奖的话是满足不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 了学生需求的，因此，适当地对学生进 行奖励，效果会更显著。如学生每写一 篇好的日记、好的作文，就奖励一颗 “小红星”贴在奖励表中进行累计，每当 学生看到自己所得的奖励时，心中顿生 喜悦之情。这样，既能激发学生的写作 兴趣，又能培养学生的思维能力。 3.唤起学生写“ 故事文 ”的欲望。 故事对于小学生具有一定的吸引力，用 写故事文引导学生入门，可促进他们写 作的积极性。比如乌鸦和狐狸 骄 傲的孔雀 狼和小羊等，让学生或 续编故事，或改编故事，给学生提供一 个丰富作文内容的机会，可使学生满怀 信心地写出生动、活泼，语言流畅的故 事。 二、进行训练观察，培养观察能 力 学生有了写作文的兴趣，还要学 会留心观察和体验自己周围的生活，提 起笔来，才会有话可说。这就要求学生 必须学会观察。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1.留心观察身边的事物。观察要 靠平时积累，教师必须树立一个观念， 即生活实践观念。因此，教师要多给学 生创造实践的机会，让学生多浏览、多 参观，带学生走进大自然，进而激发学 生热爱生活的情感。教师应指导学生运 用总分总的观察方法，运用各种感 官，细致、深入地观察。一处风景，一 件小物品，一种小动物都能做到观察全 面、细致，做到点、面结合，写好片段。 写自己所熟悉的东西，熟悉的人、事、 物，这样就解决了“ 无话可说，内容空 洞”的问题。 2.做好读书笔记。这就要求学生 每人准备一个笔记积累本。这些读书笔 记可摘抄、可归纳、可写感想，也可进 行评价。学生读书笔记的内容，或来自 阅读材料或来自生活实践，学生有话可 说，有感可发，不至于出现假大空现象。 更重要的是，读书笔记是在学生自愿的 基础上写成的，学生易于产生“想写， 要写”的愿望，不至于感到被动，也为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 命题作文作了必要的积累。 三、改进批改方法，重在鼓励 心理学告诉我们，每一个人的内 心深处，都有一种想得到他人肯定和赞 赏的本能欲望。当学生作文，能得到教 师的赞赏，那种激动的心情，是怎么形 容也不过分的。学生从中获得的鼓舞力 量，是任何物质奖励都换不来的。因此， 我批改学生的作文，是从来也不吝惜 “掌声”的。例如，有个学生在一篇作文 里写天气由烦人的炎热转为怡人的秋凉 时，他不直接写天气如何凉爽，而是说 “太阳开始变得可爱起来，大家对长袖 校服也产生了亲切感” 。我在 “眉批”一 栏写道：“简直是神来之笔，充满幽默 与谐趣，这样的文章读者最爱读。 ”同时， 将该文选作评讲的范文。结果，该学生 大受鼓舞，写作热情空前高涨。 作文批阅包括“ 批”和“改”两个方 面，批语应该是爱心批语，要富有启发 性、针对性、鼓励性，做到内容与形式 并顾。教师的批语可采取多种形式，尊 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 重学生，突出重点，肯定成绩，找共性 问题，热情表扬，慎重批评，指点迷津。 教师还可采取学生参与讨论评价的方法， 让学生去做小老师。这样，学生的积极 性比较高，既看到了别人写作中的优点 和不足，也通过比较看到了自己存在的 问题，有利于取长补短，也大大激发了 学生的写作兴趣。 总之，作文教学的重点应该是培 养学生学习写作的