浅谈如何在中职数学课堂中提高教学效果

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何在中职数学课堂中提高教 学效果 摘 要：中职学生数学基础较差， 没有养成良好的学习习惯，给课堂教学 带来了很大的困难，针对这一现状，本 文从学生基础、学生认识和教师三个角 度分析了目前中职数学教学现状和原因， 从更新教学观念、优化教学方法两个层 面提出了解决方法。 中国论文网 /1/view-13054590.htm 关键词：中职数学 课堂教学 教 学效果 通过多年中职数学教学发现，大 多数学生数学基础较差，没有掌握正确 的学习方法，没有养成良好的学习习惯， 导致在数学学习的过程中，缺乏兴趣， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 望而生畏，成绩低下，也导致课堂教学 困难重重。要想改变这一现状，提高数 学教学的课堂效果，首先要提高学生的 学生兴趣，改变学生的学习方法。1 一、教学现状 1.从学生基础情况看 学生基础知识薄弱，概念理解不 清，公式、定理模糊，更谈不上灵活运 用。因为对基础知识、基本技能和基本 方法掌握不够，导致运算能力差。再加 上没有养成良好的审题习惯，表达能力 差，导致对数学的理解不够深，从而对 数学产生畏惧与厌烦心理。2 2.从学生认识角度看 由于大部分中职学生没有升学压 力，对数学课不像普通中学那样重视， 大部分学生课前不预习；上课听讲不专 心，思考不积极；作业不主动，甚至抄 袭；对不懂的问题听之任之；课后不及 时复习巩固。整个学习过程只会简单识 记，机械模仿而不注重知识的形成过程， 导致对数学的学习兴趣逐渐减弱。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 3.从教师角度看 由于大多数中职学生不再升学， 学习基础差，学习兴趣不浓，学习信心 不足，学习方法不正确。因而很多教师 感觉教学动力不足，教学压力不大，放 松了对学生学习的要求，放松了对教学 课堂的管理。很多老师只是照本宣科， 在学生掌握知识、理解概念方面实践不 够，还有很多老师因为对学生的学习丧 失信心，导致教学过程仅仅在应付。 二、解决办法 1.改变教育观念，激发学生学习 数学的兴趣 古人云， “亲其师、信其道 ”，要 想改变学生对数学课堂的态度，激发学 生学习数学的兴趣，首先要求教师改 教育观念，改变原来的师生关系，改变 传统的教学方法，让学生变“要我学” 为 “我要学”。要想达到这样的教学效果， 老师就应深入到学生当中去，倾听学生 的心声，和学生打成一片。对于在课堂 上表现积极的学生要及时肯定、表扬、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 鼓励，让学生产生成就感。对于学习成 绩差，课堂表现不突出甚至自暴自弃的 学生，老师要查找原因，和学生谈心， 对于他们在课堂上出现的哪怕是一点小 的成就教师都要给予及时的肯定与评价。 从而达到激发学生学习兴趣的目的。 2.优化教学方法，提高数学课堂 教学效果 “教为主导、学为主体” 的“生本” 教育思想在任何教学中都是应该遵守的 原则，数学课也不例外。要优化数学教 学方法，必须充分体现教师的主导作用 和学生的主体地位。在中职数学教学中， 教师一定要立足于教学实际，以学生为 主体，想方设法地调动学生学习的积极 性，选择运用恰当地教学方法激发学生 的学习兴趣，让学生积极主动的参与到 数学课堂中来，让学生成为课堂的真正 参与者，让课堂真正成为学生获取知识、 提高能力的殿堂。 3.创设教学情境 兴趣是最好的老师，孔子云： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “知之者不如好知者，好知者不如乐知 者”。只有激起学生的学习兴趣，学生 才能乐于学习，才能达到学进、学好、 学透的目的。针对中职学生的心理特点， 中职数学课堂更要时刻关注学生的发展 要求，创设学生喜欢和接受的良好的教 学情境，激发和培养学生的学习兴趣。 首先，教师要潜移默化的引导学 生掌握正确的学习方法。在这方面，教 师要把良好的教学方法融入课堂，把自 己的学习体会融入课堂，甚至可以把自 己学习过程中出现的问题、教训讲给学 生听。这样一方面拉近了和学生的距离， 另一方面也让学生从不同的角度了解学 习方法。 其次，要注意教学技巧。课堂教 学中，教师的教学技巧，幽默风趣的语 言表达方式，机智灵活的教学组织形式， 对教材独特的理解，都会激发学生的学 习兴趣，活跃课堂气氛，使学生乐于听 讲、乐于接受，课堂互动气氛自然热烈 活泼。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 第三，要营造民主轻松的教学氛 围。布卢姆说过：“ 一个带着积极性学 习课程的学生，应该比那些缺乏热情、 乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习 材料感到焦虑和恐惧的学生，学习更加 轻松、更加迅速。 ”因此，教师在课堂上 要创设轻松、民主的课堂，让学生敢说、 敢问、敢于发表自己的看法，从而克服 对数学课的畏惧心理。也要平等对待每 一个学生，特别不能忽视成绩差的学生， 让每一个学生在课堂上都得到尊重，让 数学课堂畅通无阻，让数学课堂成为快 乐的课堂。 4.引导学生参与学习 中职传统的数学课堂基本上是教 师的独角戏，教师一个人讲，学生昏昏 欲睡，很少有课堂互动，即使是练习阶 段，学生也是被动的按照老师讲授的例 题步骤，照猫画虎的做题。学生整个过 程基本不参与课堂教学，这也是导致中 职数学课堂教学效率低下的一个重要原 因。要想改变这种现状，就要把课堂变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 成师生共同探索、共同研究、共同学习 的场所。根据不同的教学内容、教学目 标，结合学生的特点，选择适合学生的 教学方法。譬如，对于开放题教学，通 常采用“头脑风暴法 ”，引导学生自由发 表意见，并对其意见的正确性和准确性 老师不做评价，有利于学生创造力的发 展和对数学学习的学习兴趣。另外，可 以采用角色扮演法、案例教学法、项目 教学法等多种教学方法，让学生充分融 入课堂，充分享受课堂带来的快乐，从 而激发出对数学的好奇心、求知欲以及 学习数学的兴趣。觉得数学不再是枯燥、 乏味的公式、计算、数字，从思想上变 “被动接受”为“自主学习”。 5.引导学生领悟道理 在教学过程中，教师要充分备课， 丰富自己的教学经验，引导学生领悟数 学的内涵，让学生了解数学的实用性。 首先要引导学生领悟数学“源于生活， 又用于生活” 的道理。数学本身不仅仅 是数学符号，它还有着丰富的内涵，与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生活息息相关。其次，要引导