浅谈小学低年级数学课堂教学方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学低年级数学课堂教学方法 摘 要：教师的教学方法对于学 生的学习兴趣有很大影响。教学方法对 于实现教学目的，完成教学任务具有重 要意义。在小学数学教学中，确定了教 学目的，组织了教学内容，要顺利地完 成教学任务，还必须采用有效的教学方 法。 中国论文网 /7/view-12980827.htm 关键词：小学数学；低年级教学； 教法探究；培养学生的逻辑思维能力 一、培养学生逻辑思维能力，就 是培养学生比较事物、分析事物、综合 判断、推理的思维能力 （一）比较。比较是借以认出对 象和现象异同的一种逻辑方法，只有比 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 较，才能有区别，才能区别事物的特殊 性，比较能力的培养在数学教学中将起 重要作用。如数字的大小比较、长度的 长短比较等等，比较是掌握知识的一种 智力活动，儿童一般都喜欢比较，但又 不善于比较。因此，教师必须引导学生 比什么，怎么比，让他们通过自己的观 察去比较，得出正确的结论，千万不可 代替。通过这些教学，真正揭露了事物 之间的本质属性和规律，使儿童的认识 由感性上升到理性，达到更深刻、更正 确、更安全的效果。 （二）分析、综合。分析就是把 一个对象分解成若干部分（整体到部分） 。综合是把一个对象的各部分综合成整 体的思维方法，在思维过程中分析与综 合往往是不可分割的进行。教师要引导 学生由浅入深，由表及里进行分析，然 后又一部分一部分的综合，达到解决问 题的目的。解答应用题，对学生来说更 是一个复杂的分析综合的思维过程。首 先在了解题意后，要学生先分清条件和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 问题，也就是说要先搞清已知数和未知 数，而低年级学生初学应用题往往分不 清楚。 （三）判断推理。判断就是对某 个事物的性质、现象做出肯定或否定。 数学中的法则、定义、结论都是判断， 如“求两个数的和用加法；求相同加数 的和用乘法等等。判断本身也是一种思 维形式，在数学课中经常要求学生利用 这种思维形式进行分析，解决计算中的 具体问题，得出正确的结论。这种正确 的分析，思考问题的方法和能力是随着 数学知识的增长而自然增长的，我们必 须长期地、有意识地训练和培养小学生 的逻辑思维能力。 二、教学要用启发式 启发式是十大教学法的核心。启 发式的目的在于调动学生的学习积极性， 启发学生打开思路，自觉主动地去获取 知识。教师的责任在于引路，因此运用 启发式既不是“ 放羊” ，也不是替代，而 是在重点地方设问，问在点子上，启发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在关键上，使问题环环入扣，一步深一 步，像剥笋一样，一层深一层，由表及 里最后揭示问题的本质。教师不能急于 求成，代替学生思考，一切由教师下结 论，学生只听、记，这种作法表面看来 似乎也能基本听懂，但学得快、忘得快。 学习好比过河，不能由教师搭桥，学生 过河，而是要学生自己学会搭桥的本领。 要使学生肯于思考，善于思考问题，必 须运用启发式教学，学生自己动脑筋思 考出来的学得牢、记得住、永不忘，使 学生懂得要获得每一点知识，都要经过 自己的思考劳动。 三、多练，要有计划逐步提高 练和讲，在数学教学中同样重要， 一种方法，通过分析、讲解，学生懂了， W 会了，这只能说是初步，还需要多 练，使学生在理解能力上逐步提高。最 后，在解决问题上达到正确迅速、灵活 的掌握知识和技巧。 多练，不是盲目地加大作业份量， 要使练习题的本身有启发性、有思考性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 由浅入深，由易对难，由简单到复杂， 逐步升级，才能调动学生的积极性，提 高学生的兴趣。练的过程，一直是“再 实践、再认识” 的过程，经过自己动脑 筋，不断加深理解，提高技能，达到熟 练生巧的目的，但要经过一个严格的训 练过程，不是一朝一夕，一节二节课就 能学会学懂的，能熟练完成的。课堂练 习可以使学生对学的新知识得到及时的 巩固，加深理解，同时也便于教师及时 掌握学生的学习成度，对差生进行重点 辅导。因此，必须重视课堂上的练习和 课外辅助练习，以巩固学生知识为目的。 四、要循序渐进，不能急于求成 课堂教学，是教师和学生的共同 活动。教师教好，是为了学生学好，教 学的效果要落实到学生身上。当然，教 师的教好是外因，学生的学好是内因， 外因是通过内因起作用。所以，除了调 动学生动脑筋，想问题，启发他们学好 每堂课的教学知识外，还要调动学生对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学好这门功课的积极性，也就是说促使 他们内因起作用，这是主要的因素，是 起决定性作用的因素。优秀学生理解能 力、分析能力强，所学的知识掌握得快， 大多数的学生通过教师反复讲解，再加 上自己的动脑筋，多问等方法可以学会， 但还有少数学生脑子不灵，比较呆笨的， 甚至失去学习数学的信心，讨厌学数学， 这种学生的学习积极性就很难调动。做 教师的对这种学习上后进生不能失去信 心，不能不管不问，放弃自留，先要对 他们进行耐心的思想政治教育。教书育 人，教育好人，才能教好书，再要多给 差生吃点小灶，牺牲教师的一点休息时 间，换来学生的新知识是值得的。 六、表扬与批评的教育 表扬是对学生的思想行为做出肯 定的评价，以巩固和发扬他们优良的思 想行为；批评是对学生的思想行为做出 否定的评价，促使他们克服和改正缺点 的思想行为。表扬与批评都是一种教育 手段，是思想政治教育的辅助方法，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教学过程中是不可缺少的。对于学生的 思想行为给予肯定或否定的评价，可以 帮助学生分清是非，判别真伪，明确今 后的努力方向，同时还可以激发学生的 荣誉感和羞耻感，发扬优点，克服缺点， 奋发向上。这在小学低年级段教学中可 起到良好的效果。 但是教师在表扬与批评这个思想 政治教育中，决不能盲目行事，不能只 听学生的一面之词，要作深入的了解， 公正合理的做出决定，恰如其分的表扬 与批评。对表扬与批评教育的方法不能 滥用，要看年龄大小、性格特点而论， 我认为年龄小的表扬为主，学习