浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学班主任德育教育中如何有 效实施激励策略 摘 要：随着新课程改革的推进， 我国教育界逐渐意识到了德育教育对小 学教育的重要性。作为班级的主要管理 者，小学班主任应将德育思想渗透至小 学班级的日常管理过程中。为提升小学 德育教育的教学效果，小学教师可借助 激励措施进行小学德育教育。本文以当 下小学德育教育的现状作为切入点，分 析了当下小学德育教育中所存在的问题， 并就如何在小学德育教育中运用激励策 略进行了简要探讨，以期为相关教育者 提供一定参考。 中国论文网 /9/view-13006539.htm 关键词：小学教育；班级管理； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 班主任；德育教育；激励措施 长期以来，小学教育一直是社会 各界所关注的问题。随着科学教育理念 的融入，教育界逐渐意识到实施小学教 学的目的不止在于培B 学生的基本学 习能力还在于培养学生的修养内涵。受 到这一浪潮的影响，德育教育逐渐受到 了应有的重视。在当下的教学阶段，教 师过分关注于学生的思维能力发展而忽 略了学生的心理健康状况。为全面提升 学生的综合素质，小学班主任需将德育 教育渗透到日常的班级管理工作中，从 多个角度来培养学生的基本是非观和道 德观。 一、 当下我国小学德育教育中 所存在的问题 德育教育是培养小学生基本道德 素养的重要途径，其主要内容有思想教 育、心理健康教育、法律教育及道德教 育等。从另一方面来看，德育教育是小 学班主任进行班级管理的重要手段，小 学生可以利用德育教育来规范学生的行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 事准则，以起到管理班级的目的。放眼 于当下的小学德育教育，主要存在以下 几个方面的问题。 1. 学校的德育教育组织不够全面 目前，我国小学德育教育的教学 效果仍存在一定的提升空间，这一现状 与学校的德育教育组织具有一定的联系。 现阶段我国大部分小学并没有针对德育 教育制定相关的教学制度、考察制度和 记录制度。也就是说，现阶段大多数小 学的德育教育都处于秩序混乱的状态。 小学班主任进行德育教育时没有统一的 参考标准，而是按照自身意愿实施德育 教育。 2. 激励措施的实施力度不够 借助激励措施进行德育教育是一 种有效的教学手段，但从当下小学德育 教育的现状来看，激励措施的实施力度 仍不够。对部分值得表扬的事件，小学 班主任并没有严格落实；而对于部分需 要批评改正的行为，小学班主任也没有 及时进行严惩。这种存在明显滞后性的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 管理模式使得小学德育教育的教学效果 大打折扣。 3. 德育教育的激励措施不够完善 除了执行力度不够之外，当下小 学德育教育中的激励措施仍有待完善。 激励措施相对单一、激励力度不够科学 等原因大大限制了激励措施的实施效果。 部分班主任在制定激励措施时不能较好 地体察学生的需求，而仅凭工作经验制 定激励制度。不符合教学实际的激励制 度，往往不能取得较好的激励效果。 二、 如何优化激励策略在小学 德育教育中的教学效果 德育教育的目的在于规范学生的 行为并为学生的为人处世方式提供一定 的参照。在小学阶段，学生的认知能力 十分有限。部分学生对于事物的好坏、 善恶、美丑及黑白并没有完整的认知。 在这一阶段，学生很容易受到外界事物 的干扰，榜样作用也尤为突出。针对这 一教学特点，班主任可以将激励策略运 用至德育教育中。但从当下我国小学德 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 育教育中激励策略的应用现状来看，激 励策略的制定、执行力度都存在一定问 题。班主任在进行调整时可以从以下几 个方面入手。 1. 改善激励策略的制定制度和执 行力度 激励策略的制定方法和执行力度 会在极大程度上影响其在德育教育中的 教学效果。为提升当下小学德育教育的 教学质量，班主任必须制定科学有效的 激励策略并将其严格落实。在制定激励 策略时班主任应从学生的角度考虑，以 保证激励策略的有效性。相较于传统的 物质奖励而言，精神上的奖励会对小学 生带来更加深远的影响。例如，班主任 在选拔班长时可以先让学生轮流担任班 长，以后根据每位学生任职期间的表现 挑选出最佳人选。这种精神上的奖励可 促使学生延续这种良好的行为作风，从 而起到良好的榜样作用。此外，在发现 学生有乱扔垃圾、说脏话等不文明的行 为时应及时制止，以防止类似现象再次 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 发生。 2. 以实际事例感化激励学生 传统的说教往往不能起到较好的 教学效果，班主任在班级管理的过程中 应运用实际事例感化学生，以起到较好 的德育教育效果。例如，在进行德育教 育时，教师可以采用视频教学的形式， 通过实际的案例感化激励学生。又例如， 在开展家长会、升旗仪式等活动时，班 主任可以选取几个班级代表人物作为 “德育标兵”进行演讲，从而给班级学生 带来心理上的触动，从而感化学生，使 学生在日后的学习生活中拥有更好地行 事标准。 3. 将德育教育与日常生活联系起 来 现阶段的小学德育教育具有治标 不治本的特点，部分学生在校园中的状 态和在校外的状态具有较大的区别。科 学有效的德育教育应该与生活进行联系， 从日常生活的角度培养学生的德育素养， 而不是仅限于在校内进行德育教育。为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 将德育教育落实到生活中，小学班主任 可以向学生家长寻求一定的援助，借助 家长来了解学生在日常生活中的状态。 更重要的是，小学班主任还应该将激励 策略渗透至日常生活细节中。例如，班 主任应鼓励学生保持自身仪容仪表的整 洁，又或是叮嘱学生将用过的东西当归 原处，这种生活中的小细节往往才是学 生德育素质的重要体现。因此，对于在 生活中注意小节的学生，班主任也应该 进行表扬，促使班级学生向其学习。 三、 结语 综上所述，德育教育是实现我国 教育科学化的必经之路，从当下我国小 学的德育教育来看，德育教育质量和