浅谈小学科学探究活动的实施策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学科学探究活动的实施策略 摘 要：为全面提高小学生的科 学知识水平，培养小学生自主、探究的 学习能力，在小学科学教学中运用好探 究活动是有效途径之一；教师通过设定 目标、分配任务来指导学生通过小组合 作、自主探究等形式来上好科学活动课， 对于学生学习、学校教学等均具有积极 的推动作用。 中国论文网 /9/view-13048916.htm 关键词：小学科学；探究活动； 实施策略 小学科学课程以培养学生的科学 素养为宗旨，根据全日制义务教育科 学课程标准的相关规定，小学科学课 程的教学任务主要包括培养儿童对于科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学的兴趣、引领儿童学习相关的科学知 识、帮助儿童了解科学的过程与方法等。 探究活动课是小学课程中的重要课型， 对于学生动手能力和科学素养的提升都 具有重要意义。 一、开展探究活动课的意义 探究活动课是新课改理念下的课 型之一，强调学生的主体地位和动手能 力，既是创新教学方法、创新知识教授 的手段和策略，同时对于小学教育来说 具有重要的启发意义。小学科学课程教 学处于不断的更新、发展中，教学改革 的最终目的是学生科学知识的增长和科 学素养的提升。在当前的科学教学中， 还普遍存在“ 教师讲的多，学生思考的 少；结论告知的多，过程理解的少；接 受学习的多，体验探究的少”1等问题， 探究活动课程就是解决这些问题的有效 方法之一，鼓励学生个体都参与到教学 中来，侧重学生的动手实践和思考分析， 坚决杜绝传统教学中的一味灌输而造成 的学生只知其然而不知其所以然的现象。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、小学科学探究活动的实施策 略 实施小学科学探究活动，要求教 师、学生及第三方的家长等都转变传统 的教学方法，将学生的需求及学生的学 习情况作为一项重要工作来抓；在鼓励 广大学生参与到自主性的探究活动的同 时，教师和学校、家长乃至社会等要统 一协作，为学生的探究活动积极创设良 好的环境和优良的条件，具体可从以下 三个方面入手来探讨小学科学探究活动 的实施策略。 （一）了解学科教材、教学目标 及任务 教师要对学科教材、教学目标及 任务等做详细的了解，尤其对设置的探 究活动所涉及的章节要提前做好备课， “要善于处理教材，重组学习材料，用 学习情境在科学探究与生活联系间架起 桥梁，能够为学生所关注，使学生产生 强烈的内在需求，从而产生探究问题”2， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 探究活动课的主体是学生，学生是否能 够有效地开展探究活动就需要教师的引 导和指导。评判一节活动课是否成功的 前提就是教师在探究活动开始之前有没 有为学生设置科学、合理的探究问题， 有没有使学生在任务开始前明确自己需 要做什么、活动的目的是什么。如在三 年级上册中有“ 给身边的材料分类 ”这一 章节，在开展这一章节的探究活动时， 可按照分组给不同小组布置不同的探究 任务，引导学生分别从衣、食、住、行 等不同领域对身边常见的材料进行分类， 并通过小组评比的形式对探究结果进行 讲评、评比，充分调动学生的积极性。 （二）坚持学生的主体地位 探究活动要坚持学生的主体地位， 紧密结合当下生活实际及小学生的身心 发展情况，给学生布置合适的任务进行 课下自主探究、学习。如教科版的小学 科学教材中六年级下册的第一单元设置 了“放大镜下的昆虫世界 ”这一内容，考 虑到六年级学生的已有知识水平和动手 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 能力，可以通过探究活动来完成这一章 节的教学，要求学生在课余时间通过使 用放大镜来观察身边常见昆虫，如蚂蚁、 蚂蚱等的身体构成、结构特点等；课堂 上，教师引导学生讨论、交流观察结果， 分享在观察过程中发生的有趣的故事等。 通过探究活动的形式开展小学科学的教 学，不仅能够寓教于乐、充分调动学生 的学习兴趣，而且对于培养学生掌握科 学的方法、锻炼学生形成科学的思维方 式等具有积极作用。 （三）教师发挥指导作用 小学生在学习过程中还存在主动 性差、理性分析能力差等方面的问题， 在采取探究活动课的形式培养学生兴趣 和动手能力的同时，教师要发挥好指挥 棒和指导员的角色作用，使得学生能真 正从探究活动中有所收获、有所得，而 不是仅仅流于形式。在活动开始前，教 师根据学生所要探究的问题给学生提出 相应的要求并提供可供参考的思路和方 法；在学生自主进行探究活动的时候， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教师要发挥好监督功能，引导学生边动 手边思考；学生探究活动结束后，教师 要根据学生的反馈情况做好总结、点评 工作，发现学生探究活动的不足之处及 存在的问题，拿到课堂上进行统一的讲 解。教师要根据学习目标与合作探究情 况，简要归纳、概括讨论要点，掌握方 法、理清概念；探究活动课后，教师要 引导学生掌握相关理论知识，使常见的 科学现象有科学的理论做支撑。 青少年具有思维敏捷、反应活跃、 动手能力强等优点，同时受年龄、阅历 等各方面的影响，小学科学教学只有充 分调动起学生兴趣才能有效完成教