浅谈小学语文自主学习方法策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文自主学习方法策略 【摘 要】在我们的语文课堂教 学中，以“学 ”为主的教学实践因为没有 很好地指导和组织，有许多时候成了摆 设。语文自主学习，是符合语文学科的 本质和特点的，也是培养未来具有自主 性、创造性、创新性人才的根本要求， 从而达到素质教育的根本目标。实现自 主学习，应注意激发学生兴趣，运用多 种手段提高教学质量。 中国论文网 /3/view-13034635.htm 【关键词】小学语文；自主学习； 方法策略 随着新课程的实施，老师们的教 学方法也因地制宜地做出了相应的措施。 在语文教学中，让学生成为课堂教学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 主人，发挥学生在教学过程中的主动性 和创造精神，因为新课标在课程教授方 面的教学重心是改变学生们的学习方式， 培养学生们自主学习的积极性，让学生 学会学习，提高学生的自主学习能力。 一、自主学习的内涵及特点 语文学习的外延和生活一样宽阔。 与其让学生生硬的去消化一些枯燥的语 文知识，到不如从小的方面让学生感受 语文的丰富。学习是学生主体性的活动， 教师不应该也不可能代替学生的学习活 动。因此， “学 ”的核心是自主学习。自 主学习，又称自我调节学习，一般是指 自主学习是一种学习者在总体教学目标 的宏观调控下，在教师的指导下，根据 自身条件和需要自由地选择学习目标、 学习内容、学习方法并通过自我调控的 学习活动完成具体学习目标的学习模式。 它是实施各种学习方式，达成学习目标， 形成学习能力的基础，对培养学生的创 造能力和语言表达能力效果很好。 二、明确自主学习的意义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 只有正确认识到自己学习的目标 及意义，才能使自己的学习处于主动和 积极的状态；而只有主动积极地学习， 才能充分激发自己的学习潜能和聪明才 智，从而确保学习主体积极主动地探索、 选择信息，积极主动地建构、创造知识。 因此，教师要让学生对自己做出客观正 确的自我评价，从而对自己的行为进行 自我激励、自我控制、自我调节，形成 健康的心理品质，使自己的注意力、意 志力和抗挫折能力不断提高。 三、课堂教学，以学生为主 教要树立以人为本，以学生 为主体的教育理念，营造和谐欢愉的课 堂教学环境。人的知识不是被动地接受， 而是通过自己的经验主动地建构的，重 参与、重过程、重体验，唤醒学生的自 主意识，发展学生的自主能力。课堂是 学生学习的主阵地，教学过程中学生不 是被动地接受外界信息，而是根据自己 的情感、价值观念和认知结构有选择性 地接收，没有学生的参与任何教学活动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 都是失败的。课堂上教师不再是知识的 占有者和给予者，而是学习活动的组织 者和引导者；教师不再是绝对的权威， 而是平等对待每一个学生，以真诚的参 与者和合作者的身份，凭借自己深厚的 语文素养，对文本的独特体验、感悟、 把握，对学生进行正确而及时、适当的 引导，开启思维，适时精要点评。教师 不仅要走下讲台，甚至要把语文课堂交 给学生。千方百计地到学生心灵世界中 寻找自己的助手，和学生建立互助的关 系。让学生真正成为学习的主体。 四、激发学习兴趣，培养自主学 习能力 要想把语文学好，学生必须有端 正的学习态度，有积极向上的学习动机。 在不存在外因的条件下，有“要我学” 转 为“我要学”的积极心理。如果心态不正， 就很难正确地制定学习目标，有效地监 控学习过程，保证较好的学习效果，那 谈何自主学习。实验证明，正确的学习 态度、良好的学习动机是自主学习能否 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 顺利实施的前提。其实，学生学习动机 不足，有厌学、畏学倾向，并非智力有 问题，而是对自身能力不能正确地认识。 因此，在教学中我们应尽量做到让学生 多体验成功的喜悦，引导学生坦然面对 失败。除此之外，还要根据学生的年龄 特点，采用激励为主、批评为辅的方法， 帮助学生树立自主学习的信心和责任感。 五、传授方法，培养自主学习能 力 教师的责任就在于教学生学会学 习，在培养学生良好学习兴趣的基础上， 更要授之以方法。可见，培养学生的能 力，教会学生学会学习，树立“终身学 习”的观念比传授知识更为重要，教师 要善于“授之以渔 ”，引导学生学会 “织 网”“捕鱼”的方法，让他们在知识的海 洋里获取无穷无尽的知识之“鱼” ，能掌 握一些学习的基本方法，在获取新知识 的过程中，知道运用已有的条件去寻找 解决问题、认识新事物、产生积极联想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的途径，这是教给他们的一个发展受用 的财富。一堂好的语文课，不是看教师 教了多少，而是看学生学了多少，学会 多少；教师能指点一条路，学生可循此 去探索思考；教师能给予一点启示，学 生可以有的放矢地去拓展知识；教师能 引导学生归纳一些方法，学生可以举一 反三地去实践运用。学生掌握的方法越 多、越细，自主学习的能力就越强，就 可以去广泛地自学，把课内的学习主动 迁移到课外去，并将所学的知识技能用 来解决新问题，加以创造性的发挥。 六、注重个体差异，培养自主学 习能力 教师应尊重学生人格，关注个体 差异。学生由于不同的生活经历、性格、 气质、他们自主学习能力不尽相同，教 学方法中应关注学生的个体差异，把整 体自主学习能力的培养与个体自主学习 能力 的培养结合起来。教师应努力营 造一种融洽和谐民主的学习氛围，从而 摸清不同学生的自主能力，对不同能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的学生提出不同的要求，找准契机适时 地赞赏鼓励学生的每一次成功，让他们 体验成功的乐趣。教师要尊重学生的独 特体验，肯定学生别出心裁的理解，鼓 励学生虽不成熟但独立思考的判断，即 使幼稚片面的见解也不应斥责，要循循 善诱帮助其纠正，决不轻易放过学生细 微的进步，这样学生就有了学习的信心 和兴趣。能主动参与学习，开