浅谈小学语文阅读教学中的方法指导

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学语文阅读教学中的方法指 导 摘 要：语文阅读教学做为小学 阶段课程中的重要学科，担任着培养学 生的智力、认识世界、发展思维的重要 任务。从小学阶段开始，培养学生的阅 读能力，是提高学生语文学习能力的前 提，是帮助学生实现文化积累和积淀的 途径，是形成学生终身学习意识的保证。 因此，小学生必须要掌握好语文阅读学 习的方法和技巧，这样学生才能更好地 学习语文知识，提高语文素养。对小学 语文阅读教学的方法指导进行了详细的 论述。 中国论文网 /1/view-13042605.htm 关键词：小学语文 阅读教学 读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 书方法 分析方法 思维训练方法 在倡导全民阅读的大背景下，我 们看到的是文化的滑坡，是人们对文化 及阅读的忽视。 阅读是学生掌握和学 习语文知识的基本方法，掌握语文阅读 的方法和技巧，使学生能轻松、愉快地 学习语文，从而感受学习语文的乐趣。 语文阅读教学困惑着很多语文教师，对 于一篇阅读课文，在教学过程中不知该 如何指导。为此，我根据自己在阅读教 学中的积累，从读书、分析、思维几个 方面来谈谈我自己的指导方法，希望能 给大家一点启示。 一、运用多元化的教学方法，创 新教学形式 传统的阅读教学方法单一，学生 在学习的时候，往往是以教师为中心， 教师讲什么知识，学生就学什么知识， 在这个学习过程中，教师只是简单地将 阅读知识灌输给了学生，而没有使学生 真正地理解阅读知识。 如果按照教师传统的教学方法， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师可能会先教学生认识生字词，然后 再让学生将文章通读一遍，最后，教师 再对这篇文章进行分段，归纳文章分别、 具体写了些什么。这种教学方法能够较 快使学生理解文章的大意，但是学生在 学习过程中比较被动，而且教师讲得吃 力，学生学得枯燥，没有新意也很难吸 引学生。换一种方法，在学习这某一课 的时候，教师可以采用多媒体教学，播 放影像资料，学生一边欣赏优美的画面， 一边听文章的朗读，让学生如临其境感 受课文的内容，这样学生在学习这一课 时，学习的积极性也会随之提高。 运用多元教学方法，创新教学形 式，适应当前的教学发展需要，也适合 小学生的学习心理特征，学生被新鲜的 教学方法所吸引，在学习阅读知识的时 候才能更加积极主动。 二、阅读教学中读书方法的指导 1.指导感情朗读，体会文章内涵 教凡卡一文时，我先范读课 文，让自己进入角色，为学生创设氛围， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 把凡卡那种诉说不幸、哀求的情感，融 化在痛苦悲伤的语声之中。然后要求学 生在我刚才所创设的氛围中有感情地朗 读课文，体会凡卡的不幸遭遇，以此激 起同学们的同情心，以及对当时沙皇政 府统治的愤恨。通过对文章的有感情朗 读，学生触摸到文章的灵魂，与作者共 鸣，从而感受到文章内涵。 2.指导学生边读边想，理解文意， 体会意境美 在学习桂林山水一文时，我 围绕着课文设计以下问题：桂林的山是 怎么样的？桂林的水是怎么样的？作者 为什么说走进桂林的山水就像走进“连 绵的画卷”，有 “舟行碧波上，人在画中 游”的感觉？让学生带着这些问题，边 读边想，在读中理解意义，体会桂林的 山美、水美，为具体学文起到良好的铺 垫作用。 三、总结提炼阅读收获 教师要培养学生的阅读方法，就 要注意学习的总结，在总结基础上进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 升华。这个总结的过程是师生之间语言 的互动和交流。学生在经过字词认识和 理解的过程、经典句段的深入消化理解 的过程之后，他们对全文要进行总结和 提升。总结的过程也是提升的过程，更 是一个反思的过程。学生对自己的学习 方法思考后形成了固有的形式和套路， 是自己未来学习的经验和途径。学生的 总结是从自己实践中提炼优秀的学习方 法，把自己认为行之有效的方法总结和 提高后，为日后的学习服务。学生对学 习方法的总结会从实践中升华，学生具 备什么样的学习方法会生成什么样的学 习结果。因此说学习方法是学习成果的 缩影和体现，值得教师重视对学生阅读 方法的培养。 四、培养学生对阅读的认知 语文的阅读承载着很多内涵，即 学生学习的一种能力，也是学生获得知 识的一个途径。教师在课堂教学中要重 视学生阅读能力的培养，让学生形成对 知识的认知，并在阅读教学中渗透知识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 提高学生的文化积累和积淀。阅读能力 的形成不是一蹴而就的，需要教师在教 学中慢慢帮助学生认知阅读方法是什么， 怎样去阅读。学生通过教师的指导在阅 读过程中具体明确阅读方法。所以在教 学中教师首先要培养学生对阅读的认知， 一篇文章的学习是从阅读开始的，采用 什么方法阅读才能实现高效的学习，这 是教师要引导学生认知并践行的。教师 要给学生示范阅读，包括朗诵指导。在 充满感情的阅读中激发学生对文本思想 情感的认知。然后再让学生摸索实现阅 读的方法。 五、思维方法的指导 1.结合课文，展开想象 如实的孩子这一课有一段 话：“妈妈叫列宁给姑妈写信，承认自 己说了谎。 ”在这里我有意让学生思考： 列宁在信中是怎样写的？谁能结合课文 的内容和自己的生活体验，想象出列宁 给姑妈的信的内容呢？学生们的思维火 花一下子被点燃了，他们争着发表自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的意见，从而加深了对课文的理解，也 受到了生动活泼的思想教育。语文阅读 课堂教学是灵活的、多样的，教师应该 创设各种情境，培养学生的想象力，从 而达到训练学生的思维能力。 2.提倡学生合作探究 在教师的参与和诱导下，学生的 积极性很高，通过讨论，学生很快地掌 握了本篇课文的内容，这样既培养了学 生的合作探究精神，又训练了学生的创 造性思维。 3.教会学生大胆质疑 质疑是创造思维的起点。钱梦龙 老师曾说过：“ 我们可以鼓励学生自己 提出问题，老师从中精选出若干有思考 价值的问题，再交给学生讨论。 ” 结语 综上所述，在小学语文阅读教学 中，学生学习语文知识，绝不能将学生 困在语文课堂之上，教师应该积极寻找 多种教学方法