学习科学发展观的重大意义

学习科学发展观的重大意义 郊尾中心小学 陈坤森 2009.10.20 为了深入开展学习实践科学发展观活动，今天与大家一起来认真地学习科 学发展观的重大意义。 新世纪新阶段，我国改革发展进入机遇与挑战并存的关键时期。以胡锦涛 同志为总书记的党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，审 时度势、高瞻远瞩，提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观。科学发 展观深化了对社会主义建设规律的认识，指明了实现经济社会又好又快发展的 科学道路，是对马克思主义哲学的成功运用，是指导发展的世界观和方法论的 集中体现。只有从世界观和方法论的高度，才能深入理解和把握科学发展观的 深刻内涵和精神实质，才能更好地树立和落实科学发展观。 一、科学发展的意义 （1）科学发展观是指导发展的科学世界观。 世界观是人们对整个世界包 括自然界、人类社会和人的精神世界的总体看法和根本观点。世界观体现在发 展问题上，就是发展观。科学发展观继承和发展了马克思主义发展理论，体现 了我们党对当今世界和时代主题的深刻把握、对发展问题的总体看法和根本观 点，是指导发展的世界观的集中体现。 （2）科学发展观是对马克思主义发展理论的继承和发展。科学发展观强 调坚持以经济建设为中心，把发展生产力作为首要任务，把经济发展作为一切 发展的前提，体现了历史唯物主义关于生产力是人类社会发展的决定性力量的 观点。科学发展观强调以人为本，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造 性，把人民群众作为推动发展的主体和基本力量，以满足人民群众不断增长的 物质文化需要为发展的根本出发点和落脚点，从实现好、维护好、发展好最广 大人民的根本利益出发谋发展、促发展，体现了历史唯物主义关于人民群众是 历史发展主体和人的全面发展的观点。科学发展观强调全面发展，全面推进经 济建设、政治建设、文化建设和社会建设，实现经济发展和社会全面进步；强 调协调发展，注重统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发 展、国内发展和对外开放，体现了辩证唯物主义关于事物之间普遍联系、辩证 统一的基本原理。科学发展观强调可持续发展，坚持经济发展与人口、资源、 环境相协调，保护自然资源和生态环境，促进人与自然和谐相处，保证一代接 一代地永续发展，体现了辩证唯物主义关于人与自然关系的思想。它进一步丰 富和深化了马克思主义发展理论。 （3）科学发展观是指导发展的科学方法论 。方法论是人们认识世界和改 造世界的一切活动所遵循的根本方法。以人为本、全面协调可持续的科学发展 观，不仅从世界观的层面揭示了经济社会发展的一般规律，而且从方法论的层 面为我们认识和处理发展问题提供了科学指导和基本遵循。 二、如何认识教育科学发展观 科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针。科学发展观的第一要义 是发展，核心是以人为本。十七大报告关于优先发展教育，建设人力资源强国 的思想，特别是关于加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质的要求，贯穿 了以人为本的科学发展观，对于教育事业和教师队伍建设具有十分重要的指导 意义。 一是以科学发展观指导教师工作，把教师队伍建设真正摆在更加突出的优 先位置。教育大计，教师为本。尊师重教，首在尊师。这是以人为本科学发展 观的题中应有之义。教育以育人为本，以学生为中心；办学以人才为本，以教 师为主体。两者相辅相成。全面实施素质教育，关键在教师的作用；全面提高 教育质量，关键在教师的素质；促进教育公平，难点也在师资配置；解决进中 心小学热等热点难点问题，也无不与教师有关。在教育发展新的起点上，教师 工作具有更加特殊重要的意义。 二是以科学发展观指导教师工作，要统筹业务素质和师德素质的全面发展， 把师德建设放在首位。培养德才兼备的教师队伍，造就有人格魅力和学识魅力 的优秀教师和教育家。加强师德建设，对于立德树人，用中国特色社会主义共 同理想凝聚力量，用社会主义荣辱观引领风尚，都具有不可替代的作用和独特 意义。 三是以科学发展观指导教师工作，要坚持以人为本，把思想教育和政策导 向有机结合。尊重教师地位，提高教师待遇，保障教师权益，解决教师尤其是 农村教师工资收入、住房、医疗保险和终身学习等方面的实际困难，为教师队 伍建设创造良好政策环境。充分发挥广大人民教师的聪明才智和首创精神。 三、如何树立和落实教育的科学发展观 深入学习科学发展观，对我国教育事业发展将起到至关重要的作用。学校 党支部在深入学习科学发展观的同时，既要在宏观上加以整体把握，又要在微 观上付诸实施。牢固树立并认真落实教育的科学发展观，落实教师人本化管理 的科学管理观。人本化管理是学校全面发展的需要，人本化管理是学校协调发 展的基础，人本化管理可以为学校可持续发展增加后劲。以人为本的科学发展 观要求我们关注教育现实问题，关注活生生的学生、老师，调动每一个个体的 积极性，促进学生、教师和学校的可持续发展，那么，反映在教师管理上就应 是以教师为本的管理。 （1）尊重生成亲和力，促进教师队伍整体的全面发展。 每一个教师都是一个活生生的个体，每一个教师都希望得到别人的理解和 尊重，因此，尊重，是学校行为的基本要求，是调动教师工作积极性和主动性 的重要保证，尊重才能形成亲和力。一是要赢得教师之心。我们要十分注重尊 重每一位教师的情感和心理需要，尊重他们的个性特征，以此来调动他们的工 作和学习热情，最大限度地挖掘他们的潜能。二是要发扬民主。定期召开教代 会，凡事关学校发展和教师切身利益的政策制度出台，全部要提交教代会反复 讨论，经教代会审议通过再付诸实施。三是要广纳教师的意见。通过开展问卷 调查、召开座谈会等形式听取教师意见。 （2）信任产生凝聚力，促进教师个体的主动发展。 人本化管理的一个重要体现，就是给人以充分的信任。 一是要给教师公 平的学习机会。鼓励和支持教师参加多渠道、多形式的继续教育，持续提升教 师的素质。广泛开展以现代教育技术、心理健康教育、新课程改革等为主要内 容的全员岗位培训。二是要给教师公平的竞争机会。在用人原则上，力求做到 任人唯贤，充分体现“能者上，平者让，庸者下”的用人机制。建立健全竞聘 上岗的机制，逐步理顺职、责、权、利之间的关系，从而激发全体教师的事业 心和成就感，促使其岗位成才。三是要给教师公平的评价机会。为了激活教师 的内驱力，并使之得以持续、持久地保持，学校对评价机制予以改革，积极营 造和谐、宽松、平等的评价环境。对教师的评价，既不打印象分，也不打感情 分，而是以教师工作实绩作为评价的主要依据。在评价中坚持“十个字”原则： 理解、宽容、善待、赏识、激励。四是给教师公平的展示机会。 （3）激励形成推动力，促进教师队伍协调发展。 激励人并发挥人的潜能，是实施人本化管理的一个关键环节。一是实施考 核办法。通过一系列考核、评比、成果展示形式，进行师德、师风、师能评优 活动，规范教师行为，锤炼教师才艺，激发教师创造力，多出成果，出好成果。 二是实施“三创工程”。全面实施“创业、创新、创优”活动，积极营造创业 不畏艰辛、创新敢为人先、创优永无止境的良好氛围，实施“人才强校”战略， 进一步激发教师“创业、创新、创优”热情，引导他们为学校发展作出更大的 贡献。四是创设用人绿色机制。学校按照人尽其材，才尽其用的用人原则，充 分发挥教师的潜能，选拔名优教师进入学校管理岗位，让他们有位有为；关心 爱护教师，用其所长，容其所短，助其成功，帮他们实现专业发展；学校对制 度实行有情操作，既维护制度的严肃性，又充满人性的关爱。 （4）提升增强教科研能力，促进教师队伍的可持续发展。 学校的可持续发展，关键在于教师的可持续发展，因此，我们要重视教师 的专业发展，提升教师的教科研能力。一是合作互补。教师之间的广泛交流是 提高教学能力的最有效的方式，我们要以“合作互补式备课，促进教育教学改 革”的要求，不断提高教师的教育教学水平，达到共同提高的效果。二是课题 研究。搞科研并不是为了发表文章、评优评先，而是体现一种新的管理理念。 学校要以课题研究为载体，努力提高教师的教育科研能力。三是交流互动。传 统的教研主要是“教练式”，基本都是专家、教研员、学校相关领导一锤定音， 教师很少有机会表达自己具个性的见解。这种模式，难以发挥教师的积极性、 主动性。为此，我们要采用平等、对话、互动式教研，注重引导教师确立正确 的教研目标观、教研内容观，并鼓励教师在教研活动中积极互动，发表各自有 个性的见解，交流、讨论，达到互相启发，互相借鉴的目的。四是专家引领。 校本教研关键是“为了学校、基于学校、在学校中”。在校本教研中，学校是 课题的主持人，专家是顾问或指导者。要充分地借助专家的理论优势，指导帮 助教师提高课堂教学水平，提高教科研能力。 授课内容 科学发展观的重大意义 为了深入开展学习实践科学发展观活动，今天与大家一起来认真学习 科学发展观的重大意义。 新世纪新阶段，我国改革发展进入机遇与挑战并存的关键时期。以胡 锦涛同志为总书记的党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为 指导，审时度势、高瞻远瞩，提出了以人为本、全面协调可持续的科学发 展观。科学发展观深化了对社会主义建设规律的认识，指明了实现经济社 会又好又快发展的科学道路，是对马克思主义哲学的成功运用，是指导发 展的世界观和方法论的集中体现。只有从世界观和方法论的高度，才能深 入理解和把握科学发展观的深刻内涵和精神实质，才能更好地树立和落实 科学发展观。 具体而言，科学发展观具有以下三方面的重大意义 一、科学发展观是指导发展的科学世界观 世界观是人们对整个世界包括自然界、人类社会和人的精神世界的总 体看法和根本观点。世界观体现在发展问题上，就是发展观。科学发展观 继承和发展了马克思主义发展理论，体现了我们党对当今世界和时代主题 的深刻把握、对发展问题的总体看法和根本观点，是指导发展的世界观的 集中体现。 二、科学发展观是对马克思主义发展理论的继承和发展 科学发展观强调坚持以经济建设为中心，把发展生产力作为首要任务， 把经济发展作为一切发展的前提，体现了历史唯物主义关于生产力是人类 社会发展的决定性力量的观点。科学发展观强调以人为本，充分发挥人民 群众的积极性、主动性和创造性，把人民群众作为推动发展的主体和基本 力量，以满足人民群众不断增长的物质文化需要为发展的根本出发点和落 脚点，从实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益出发谋发展、促 发展，体现了历史唯物主义关于人民群众是历史发展主体和人的全面发展 的观点。科学发展观强调全面发展，全面推进经济建设、政治建设、文化 建设和社会建设，实现经济发展和社会全面进步；强调协调发展，注重统 筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和 对外开放，体现了辩证唯物主义关于事物之间普遍联系、辩证统一的基本 原理。科学发展观强