浅谈数学教育在民办高校高素质应用型人才培养中的作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈数学教育在民办高校高素质应 用型人才培养中的作用 摘 要：本文从民办高校培养高 素质应用型人才以适应社会发展人才需 要出发，指出数学教育在大学生人才培 养中的重要性，给出了学校实施数学教 育的几个环节并分析其所发挥的重要作 用。 中国论文网 /9/view-13006320.htm 关键词：数学教育；高素质应用 型人才；民办高校 一、 高素质应用型人才 上海杉达学院属于本科民办院校， 始终坚持公益性以及非营利性的原则， 并立足大力构建多科性以及国际化应用 技术大学，提倡培养高素质应用人才。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学校着力培养的本科高素质应用型人才， 与我国各综合重点院校培养的研究型应 用人才以及各高职院校培养的技能型应 用人才不同，是通过系统的知识传授与 能力训练，把学生培养成为具有跨文化 沟通能力、信息技术应用能力、专业技 术与综合实践能力、职业生涯发展潜力， 需要在专业知识基础上，有较强的实践、 分析和解决实际问题的能力，可以说是 理论与实践双方面要求的人才。 二、 高等数学教育是培养高素 质应用型人才的重要基础 数学是研究客观世界“数量关系” 和“空间形式 ”的科学。随着现代科学技 术和数学科学的发展，现代数学内容更 加丰富，方法更加综合，应用更加广泛。 能否运用数学观念进行定量思维是衡量 一个民族科学文化素质的重要标志。高 校是培养人才的重要场所，大学生又是 整个社会的中坚力量，是影响整个社会 发展的驱动力量。所以大学生的数学教 育是其全面素质的重要组成部分，是高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 校培养高素质人才的重要基础。国家教 育部对经济管理类、工科类“本科数学 基础课程教学基本要求” ：高等学校经 济类和管理类、工科类专业本科生的数 学基础课程应包括微积分、线性代数、 概率论与数理统计，它们都是必修的重 要基础理论课。高等数学各课程的基本 概念、基本理论、基本方法和运算技能， 可为学生学习后继课程和进一步扩大数 学知识奠定必要的连续量、离散量和随 机量方面的数学基础。 曾经有学者说：“ 在高校学的数 学知识，毕业后若没有机会去用，或许 很快就会忘掉。然而不管他们从事什么 工作，唯有深深铭刻在头脑中的数学的 精神、数学的思维方法、研究方法、推 理方法和看问题的着眼点等，却随时随 地发生作用，使他们终生受益。 ”所以说 高等数学教育的教学目标和根本意义， 不是把每一个学生都培养成数学家，而 是让学生在掌握数学基础知识与基本技 能的过程中，形成数学能力，树立数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 思想，通过建立数学思维模式，培养学 生敏锐的观察力，严密的逻辑推理能力 以及严谨的思维能力，促进学生全面素 质的发展和提高。 我校所致力培养的高素质应用型 人才，就是需要综合素质高，具有归纳 抽象的思维方式，逻辑推导、建摸分析 的思维习惯；谨慎探索、勇敢创新的精 神。在掌握基本的基础理论知识基础上， 能将学到的专业知识和技能用在经济管 理、工程建设等岗位上，从事设计、编 程、管理、操作等工作的应用型人才。 因此，高等数学教育在我校培养 高素质应用型人才中具有其独特的、不 可替代的重要作用。 三、 学校在培养高素质应用型 人才中实施数学教育的几个环节 我进校行数学课程教学的指导思 想归结为十六个字：转变观念、学生为 本、重视实践、提高氛围。具体来说， 既是遵循高等教育的基本规律，全面贯 彻落实教育部“ 质量工程”计划的精神， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 切合学校办学理念和办学特色，科学地 正确地认识学生，以传统高等数学教学 内容为主线，同时处理好知识传授与素 质培养之间的关系，处理好数学知识的 继承与现代化的关系，辅之以数学竞赛、 数学建模等数学实践活动，提高数学教 学质量，启蒙学生创新意识，融入数学 文化，逐步培养学生的创新精神和应用 数学理论知识解决实际问题的能力，以 适应学校高素质应用型人才的培B 需 求。 1. 转变教学观念，优化教学方法。 反思传统高等数学教学观念，以 教师为中心，强调数学知识的传授，对 数学发展过程的普及以及蕴含其中的数 学思维方式的教育少之又少，甚至忽略。 这种教学观念无法激发学生学习的主动 性，妨碍学生的创新能力的发展。最终 导致学生形成对数学和数学教学狭隘的， 甚至是错误的认识。然而数学的重要之 处不是公式、计算和证明，而是数学思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 想。只有掌握了数学的思想方法和数学 教育的精神实质，才可以在今后的实际 工作中真正发挥数学教育的积极作用。 所以应在高等数学的教学中改变单纯的 传授知识教学观念，在传授知识的同时 要注意传授数学思想，所谓“授之以渔” ， 注重培养学生的数学素质。 一是不断完善数学类课程教学计 划，将各专业的数学课程设置与该专业 培养目标相结合，在教学大纲上正确把 握各专业的数学课程的广度和深度。数 学类课程设置的原则是以传授知识为基 础，以能力培养为重点，以培养高素质 应用型人才为核心。二是注意讲授数学 知识的背景来源，在整个数学理论体系 中的位置以及和其他概念之间的联系等， 使学生能建立起知识体系的概貌，知其 然并知其所以然，领悟到博大精深的数 学思想与数学文化，进而提高学习兴趣。 2. 学生为本，科学地认识及对待 学生。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 由于近年来扩招，学生规模迅速 扩大，地区性教育质量的不同导致学生 的数学程度参差不齐。我校为民办本科 院校，生源及培养目标也与公办一本综 合院校不同。在数学类课程的教学上， 就要考虑各种因素，因材施教。不能像 一流综合性院校那样注重理论和概念的 理解深度，也不能像普通职校一样只讲 计算方法，强调计算，没有数学思维的 培养。要结合民办学校的学生实际情况， 有的放矢。教学只有符合学生的认识规 律，才能有效地使学生获得认同，才能 在民办教学中取得好的效果。 3. 重视实践，加强数学建模。 国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定中明确指出：实 施素质教育，重点是培养学生的创新精 神和实践能力。我校的数学教育要培养 高素质应用型人才，就不能闭门教学， 只在数学的概念和理论中打转，自我封 闭。而是应该重视知识和能力之间的转 化。数学实践活动的开展，弥补了传统 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 数学教学中的不足，将数学与相关学科 之间打开通道，对培养我校大学生综合 素质提高有特殊的作用。 一是 开展并参加校内校外高等数学竞赛。从 某种程度上讲，数学竞赛主要媒介在于 数学语言，然后借助相关数学理论知识 以及定量思维等进行充分表现，最终对 数学知识进行传承。学生在数学竞赛参 与期间，可以将创新性以及灵活性的数 学方法进行有效融合，进而运用到数学 问题解决中，使每位学生都可以真正感 受到数学的魅力，认识到数学的重要性。 此外，组织数学竞赛活动，还能够对学 校数学思想起到宣传作用，使数学文化 得到广泛普及，效果显著。二是开设数 学建模系列讲座，组织队伍参加全国大 学生数学建模竞赛。由于数学建模的过 程可以说是模拟了科学研究的过程，不 仅拓宽学生的眼界，也让学生在参与建 模过程中切身感受到数学模型在社会生 产、经济管理、科学技术等方面的应用。 曾经有学者说：“ 一次建模，终身受用 ”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 数学建模对于培养大学生的创新能力和 应用数学能力具有特殊的作用，是培养 高素质应用型人才的有效途径之一。 4. 提高氛围，融入数学文化。 数学在培养大学生的人格品质和 人文精神、提高大学生的思维方式和综 合素质、提升大学生的学习能力和应用 能力方面，都有着十分重要、不可替代 的作用。我们应该注重数学文化的熏陶， 注重在校园里形成正确认识数学、积极 学习数学的氛围。 首先，制定数学类课程公共答疑 时间表，面向全校学生答疑。同时建立 QQ 答疑群、微信讨论群等，通过各种 途径为学生提供学习指导。答疑是课堂 教学的延续，是数学教学的重要环节， 有利于师生的“ 双向沟通”、 “教学相长”。 更重要的是在学校内形成探讨数学的良 好氛围。其次，在教学过程中增加数学 科普内容，比如著名数学家的生平小故 事、数学名题、数学观点、数学与美学 等内容。陶冶学生情操、激发学生兴趣、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 开阔学生视野，让学生直观体会数学的 价值，切实感受数学进步的历史长河。 这样将数学科普知识穿插在教学过程中 的教学方式是渗透数学文化的一个非常 有效的方法，深受学生喜爱。再者，一 线数学教师的言行也是学生正确认识数 学的最直接影响者。在教学活动中，数 学教师严谨的数学思维、对数学的理解、 言行中对数学的热爱和对真题的追求等 等，都会最直接引起学生的共鸣，从而 激发学生兴趣，形成正确的数学观。因 此，不断提高数学教师本身的数学素养 也应该是我们努力去做的。 四、 结束语 综上所述，数学教育与我民办高 校高素质应用型人才培养密切相关，在 培养学