孟津县朝阳小学家长学校工作材料

创办特色家教 构建和谐教育 孟津县朝阳中心小学家长学校工作简介 共育栋梁，凝心聚力花芬芳 孟津县朝阳镇中心小学位于朝阳镇政府所在地,学校覆盖朝阳、 徐沟和南陈三个行政村及镇直各单位，最大服务半径一公里左右。 学校现有学生 648 人，12 个教学班，教职工 44 人。留守儿童 96 名。 学校历任领导高度重视家长学校工作。几年来家长学校工作成 绩斐然。学校先后荣获“全国流动人口子女，农村留守儿童示范学 校” “河南省示范家长学校” “河南省流动人口子女，农村留守儿童 示范家长学校” “洛阳市妇女留守儿童之家” “洛阳市规范化学校” “孟津县青年文明号” “孟津县关心下一代先进集体” “孟津县优秀 家长学校”等荣誉。2007 年 9 月，2015 年 11 月河南省家庭教育工 作现场会两次在我校召开，时任教育厅长齐国瑞亲临我校指导工作， 省关工委主任李春祥为我校留守儿童之家题词“留守儿童之家 好” 。目前，留守儿童之家，家教大讲堂，家校网与微信平台，亲子 共读活动等工作已成为家长学校最靓丽的名片。 精心谋划，培植家校育人沃土 家长学校是一所特殊的学校，是家校共育的载体。我们定期组 织家长 共商育子大计，共谋树人之策，进而完善提高家长与教师的 教育理念，家校共同努力育人育德。 为了办好家长学校，我们做到 学校工作和家长学校工作“五一样”：即：计划一样制定，工作一 样布置，过程一样监督,业绩一样考核，先进一样表彰。 “四落实”： 即：教师落实，教材落实，课时落实，教学计划落实。强化关工委 工作，深入有序做好“三无两有一关爱 。丰富多彩的活动架起了家 校沟通的桥梁家 潜心践行，家校工作精彩纷呈 特色一：大爱无疆【关注留守儿童】 朝阳小学有一个温馨的家，特殊的家，这就是“留守儿童之家” 。 现在家庭成员共有 96 名，年龄最大的 12 岁，最小的 6 岁， 他们拥 有一个共同的身份“留守儿童” 。在这里，学校成为“关爱之家” ； 班级成为“温馨之家” ；心理咨询室成为“倾诉之家” ；功能室成为 “圆梦之家” 。这个家没有爸爸没有妈妈。但这里的老师和爱心人士 就是爸和妈。这个家经历了许多感人的事，这个家发生了许多动人 的情。瞧老师“妈妈”正在为孩子们钉掉落的衣扣；轻轻抹去孩子 们小脸上的灰垢；慢慢的梳理着他们凌乱的头发。那几个老师正在 为孩子们补落下的功课。亲情电话架起了家长与孩子们沟通的桥梁。 大课间，放学后。功能室成为孩子们放飞梦想展示技能的乐园。书 法，绘画，剪纸作品件件带着稚嫩透着童真。孩子们在这里妙笔挥 毫气不凡，墨韵飘香写人生。 爱化春风育蓓蕾，情是雨露沐新花。 学校坚持把“留守学生“的 教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体， 走近“留守学生“，走进“留守儿童“的家庭，走进“留守儿童“的内心 世界。防止留守儿童成为“问题儿童“。主要做了以下几个方面的教 育管理工作。 （一）为留守儿童入学广开绿灯，建立健全留守儿童档案 学校为留守儿童入学提供一切方便，辖区内全收，不是辖区内的也 无条件接收。学生入校后学校对留守儿童实施登记备案，摸清底子， 建立健全留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的家长姓名、务工 地点、收入情况、联系电话等信息，做到一人一档、一个不漏，并 定期统计汇总变动情况，凡是建档的儿童，都确保关心和帮扶措施 落实到位；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、 监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，并定期向其 在外务工的父母通报。有效延伸了学校教育，促使家庭、学校、社 会教育有机结合。要求分包教师对留守儿童的基本情况和存在的心 理问题、学业障碍等情况了如指掌，对症下葯，从心理、学习、生 活、健康、交流、活动等方面引导孩子、帮助孩子，并加强和监护 人的联络与沟通，与家长交谈，培训、普及家庭教育知识，针对突 出问题，重点突破，建立留守儿童成长档案，实行动态管理，认真 对待每一个孩子，尽量使留守儿童真正的能像其他孩子一样享受到 良好的家庭和学校教育，在良好的环境中发展。同时建立“三知、 三多”机制（对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学 生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守学生谈心 交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家 访。 ） ，为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础。组织教师走近 留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、 学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。 （二）温馨的港湾 “留守儿童之家” 针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一 个充满温馨的留守儿童之家，里面备有图书文具、体育用品、针线 包、常用药品、理发工具、亲情电话等学习、生活、娱乐物品一应 俱全，每周 2 次为留守儿童开放， “留守儿童之家”常年有两名教师 现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的“第二个家” 。 （三）关注学生心理健康 学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增 加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造 条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等， 及时发现“留守学生“的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导， 跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在 一个时间段内逐步得到矫正。 （四）实施教师结对帮扶制度 我校把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每月至少 找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人 交谈一次，每学期至少与其班主任沟通一次，并建立帮扶工作记录 簿、帮扶成长记录簿。教师指导学习、关心生活，以对留守儿童缺 乏家庭教育进行补偿，使他们感受到了亲人般的温暖。我校把每月 的第一个星期五下午定为“留守儿童活动日” ，建立了“留守儿童之 家” ，有专门的辅导教师对孩子们进行心理辅导和特长培养；设立了 留守儿童信箱，鼓励孩子们遇到困难和有什么解不开的心结向学校 和老师诉说，让孩子们在“留守儿童之家”中不但感受到家一般的 温暖，而且心灵受到抚慰，个性得到张扬，几乎每一个留守儿童在 老师的帮助和自己的努力下，都有自己的一技之长，从而也增加了 孩子们对学习和生活的信心。主管留守儿童工作的领导与教师一样 时刻关注着孩子们的生活与学习情况，天冷了，该添加衣服了，家 里使用煤炉，注意预防煤气中毒；天热了，注意晚上不要受凉，不 要吃过期、腐烂、变质的食品等，这些生活上的关心与爱护，时刻 温暖着每一个孩子的心。史雄达的成绩进步了、魏翔玉的成绩滑坡 了、王玉歌在书画比赛中获奖了、耿欣怡在运动会上得奖了孩 子们的每一次进步与成功，同样也牵动着每一位校领导及老师的心。 对于留守儿童的教育，我们还采取定期交流的办法，促进留守 儿童的健康成长，即学校定期召开留守儿童座谈会，及时从学校的 角度了解他们的所需、所求，在传统的节日和父亲节、母亲节等感 恩节日的时候，开展“给远方父母一封信”活动，让孩子们通过书 信向父母表达感激之情和汇报学习状况、倾诉知心话语，这样不仅 增强了亲情的融合，还了提高孩子们的写作能力；建立学习互助小 组、组织班委、退休教师为孩子辅导功课，使其学有人管，学有人 教，学有人纠；开通“亲情电话” ，让孩子和父母通话，使他们倍感 来自学校和集体的温暖，同时也感受到父母的艰辛；学校还要求班 主任、任课教师要定期进行家访，并与留守儿童的父母取得联系， 告知学生在校的学习、生活、身体状况，一方面解除父母的后顾之 忧，一方面也让家长抽空能多给孩子电话，多与他们沟通交流，慰 藉他们残缺的感情，共同关注孩子的成长。 特别是孟津县国税局与 我校携手共建“留守儿童之家” ，使我校的留守儿童教育网路更加完 善，教育工作更具特色；税官妈妈牵手留守儿童，使这些孩子又多 了一份亲情，多了一份关爱。 五、开展丰富多彩的关爱活动，让留守儿童快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守 儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园 里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先 照顾，活动上优先参加。 ”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。 学校各功能室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子 们可以在活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、 组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步。 为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，学 校开展了演讲比赛，朗读比赛，组建了花环表演队，啦啦操表演队， 柔力球表演队，鼓励留守儿童参加丰富多彩的活动，让孩子们在成 功时享受到更多的关爱。学校非常关爱孩子的健康。开学刚刚一周， 学校邀请镇疾病预防控制中心医护人员免费为校区留守儿童进行体 格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸 围、五官检查等。 县大明眼镜店的叔叔阿姨也来了，她们认真细致 为每名留守儿童检验视力，免费为十几名视力有问题的留守儿童配 了眼镜。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，组织 留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家 的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 留守学生是当前的一个社会问题，热点问题。学校应该站在对 学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护， 用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿 洲。 有付出一定有收获。我校留守儿童工作 学生喜欢，家长拥护， 上级肯定。十年来，留守儿童犯罪率，辍学率，事故率均为零。先 后近千名留守儿童健康生长，走向社会开始新的人生。 特色二：百家之长【家教大讲堂】 “国学家教大讲堂” 是我们家长学校中又一奇葩，有一特色。出 色的家教工作赢得了社会各界的赞誉。也吸引了许多热心教育事业 人士的关注，这不，老教育家市关工委马淑玲女士风尘仆仆从洛阳 赶来了，社区王建标书记数次走进家教大讲堂，青年教师陈玉洁正 在精心准备家教大讲堂下一讲的内容。她们精彩的讲授得到广大家 长的认可，取得了良好的效果。主要呈现 如下特点： （一）高度重视，安排扎实 “家教大讲堂活动”启动后，学校班子高度重视，研究制定了“ 落实 朝阳镇中心小学家教大讲堂实施意见的安排”和家庭教育大讲 堂项目计划，对师资队伍的组建、宣讲的时间、培训的效果、授课 的质量等每一个细节都认真研究，制定合理的方案，并召开家庭教 育大讲堂推动会，宣传家庭教育重要性，提高师生对此项工作的认 识。指出家教工作是功在当代、利在千秋的惠民工程 。有针对性地 制定活动计划，利用板报、橱窗、广播等进行广泛宣传，推动家庭 教育大讲堂活动的开展。 （二）内容丰富，贴近实际 家教大讲堂，讲些什么？为什么讲？什么人讲？怎样讲？讲后起到 什么作用？学校针对这些问题都一一进行准备，要求每位主讲人 紧 紧围绕家庭教育主题，以普及家庭教育知识、推广家庭教育成功经 验为主旨，依托留守儿童之家、亲子共读、家长学校，重在帮助家 长树立正确的成才观，提高科学教子的能力。采取集中与分散方式 相结合、主题教育与社会实践相结合等方法，因地、因时、因人制 宜，开展了内容丰富，贴近实际的宣传教育活动。 针对不同年龄的 未成年人教育，分别确定了授课题目，积极协调制定满足不同层面 需求的主题家庭教育课程 。教师代表陈玉洁主讲学生学习方法及心 灵健康的培养，她以关注孩子的心灵成长为题，围绕忽视孩子 的心灵健康是中国家长的主要问题、孩子成长所需的五大营养、家 庭是孩子成长最重要的环境三个方面，引经据典、旁征博引，并结 合身边的事例与听众互动等形式，为现场听众上了一堂生动、详实 和感染力非常强的亲子教育课，受到听课家长和学生的热烈欢迎。 社区干部王书记从国学育人讲起，针对不同年龄段的孩子情况，对 “习惯决定孩子的命运” 、 “让孩子远离成长的误区” 、 “探索学校与 家庭教育的有效结合” 、 “携手走过青春期” 、 “关注孩子心理健康” 等家庭教育的热点、难点问题进行讲解，和广大家长一起分享家庭 教育故事。教育专家马淑玲老师从理论高度阐述家教的重要，马老 师以她丰富的家庭教育经验，运用典型生动的教育课件，理论和实 践相结合，通过讲故事、举例子、对话、模拟、面对面互动、交流、 分享等有“声”有“色”的讲解方式，讲述了家庭教育的重要性。 同时现场和家长进行零距离互动，使得现场气氛十分热烈，不时响 起会心的笑声和热烈的掌声。他们的讲述内容贴近实际，对当前家 庭教育中的热点难点问题有一定的指导作用，在向家长宣传科学实 用的家教知识的同时，引导广大家长将学习家教知识常态化，促进 孩子健康成长。 （三）效果显著，反响良好 家庭教育大讲堂活动自启动以来，深受广大家长的欢迎，取得了良 好的社会效果。 学校先后组织大中型家庭教育讲座 5 场，2000 余 名家长及师生从中受益。学生有礼貌了，也懂事了，不文明现象少 了。家长也有很大转变，主要表现三多三少：耐心教育孩子的多了， 对孩子冷漠粗暴的少了；积极和老师沟通的多了，对老师说三道四 的少了；关心学校发展的多了，对学校不管不问的少了。拿家长的 话说；“大讲堂办的不赖，中！”活动的开展，进一步提升了朝小 家庭教育工作的水平，在朝阳形成了一股家庭教育知识宣传普及的 热潮，起到了“推进器”的作用；提高了家庭教育知识普及率， 扩 大了家教知识的受众面，起到了“传播机”作用。 特色三：共沐书香【亲子共读活动】 阅读是点亮人生精神明灯的火种，一个没有阅读的学校永远不 可能有真正的教育。美丽的文字是有温度的，它能温暖学生的一生。 “品味经典,共沐书香”是我们家校工作的又一特色。也是丰富 学生文化生活的又一有效途径。为此，学校抓好三个互动。一是学 校与家庭互动，学校带动家长，家长带动孩子，让千万个家庭共沐 书香。同时做好“书香家庭”评选。二是班级与学生互动。通过班 级的号召，使学生养成良好的读书习惯，班班争创“书香班级” ，人 人争做“书香少年” 。三是教师与子女互