浅谈新课标形势下如何上好音乐欣赏课

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈新课标形势下如何上好音乐欣 赏课 摘要：音乐教育不是培养音 乐家，首先是培养人，在这大目标的前 提下，由此决定其性质是音乐艺术普及 教育，而非专业的音乐教育。那么普通 高中就必须开展强化以审美为核心的音 乐教育，最终达到培养审美能力，发展 高尚情操，提高人的素质。 中国论文网 /9/view-13042741.htm 关键词：音乐课堂；音乐欣赏课 中图分类号：G623.7 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）18- 0219-01 ”音乐教育 DD 不是培养音乐 家，首先是培养人” 这是苏霍姆林斯基 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的名言。高中音乐教学其目的是培养全 面发展的人，促进全体学生多方面的协 调发展，而不是培养音乐家。在这大目 标的前提下，由此决定其性质是音乐艺 术普及教育，而非专业的音乐教育。那 么普通高中就必须开展强化以审美为核 心的音乐教育，最终达到培养审美能力， 发展高尚情操，提高人的素质。 1.初步感知阶段要营造氛围，激 发学习兴趣 这一阶段以” 官能欣赏为主 ”，它 是音乐欣赏的初级过程。让学生在经过 引导的情感中能体会作品的意境，就更 易产生情景感效果。俗语说：”触 景生情”。说明了氛围对人的情感的重 要，营造什么样的氛围，要根据学生心 理特点和教学内容需要决定。设想教师 能以富有感染力的语调讲解，客观上就 起到了营造氛围的作用，使学生在”音 乐心理”中去感受作品。 同时教师还要有意识地营造探究 过程中的兴趣情景、问题情景，以景激 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 趣，以情启思。例如在讲授欣赏课柴科 夫斯基的天鹅湖选曲时，为了使学 生在欣赏中感受速度、力度、音色等在 音乐表现中的作用，我鼓励学生模仿天 鹅的行走、跑步和翩翩起舞的姿态，仿 效恶魔诡秘、奸诈和不怀好意的神情， 并根据自己的理解诠释天鹅湖的音 乐特质以及所包含的丰富意境。在这种 边听边唱边舞的活动中，积极的情感体 验和主动的参与意识，使学生有一种身 临其境的感受，自然地沉浸其中，陶醉 于心。 2.掌握正确方法是上好音乐欣赏 课的基础 音乐欣赏的方法有知觉欣赏、情 感欣赏、理智欣赏三方面。听音乐只求 悦耳，是知觉欣赏；听过之后能唤起喜 怒哀乐，是情感欣赏；至于探求乐曲的 结构主题的发展变化及技巧的运用，是 理智欣赏。欣赏音乐的关键是倾听，如 何培养学生倾听的兴趣，并积极、主动 地参与进来，是上好音乐欣赏课的前提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 条件。我在课堂中主要运用以下方法： 2.1 介绍相关故事法。让学生在 参与的情况下进行倾听，是训练具有音 乐耳朵的一条有效途径。我在教学过程 中经常向学生介绍作曲家及作品的故事， 如在倾听舒伯特的摇篮曲 、华彦均 的二泉映月的相关故事后，学生一 下子就有了想听这首曲子的欲望，这时 再让学生听这首曲子，他们就会聚精会 神。 2.2 谈天说地聊天法。初中生的 知识面比小学生宽了很多，对很多事情 也有自己的认识。这时的他们渴望了解 现在无法感受到的东西，教师可以利用 这一点培养学生对音乐的兴趣。在讲 非洲灵感时，学生对鼓乐的兴趣不 大，我就给他们讲我看第二十四届哈夏 音乐会时的大型鼓乐鼓舞龙江 。学 生听了我的介绍，都很希望看到这个节 目，我就播放自己录制的鼓舞龙江 。 学生再听非洲的鼓乐就显示了浓厚的兴 趣，颇有些迫不急待，整堂课的效果非 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 常好。 2.3 畅所欲言讨论法。在音乐欣 赏课中，音乐是第一位的，学生是主体， 教师则是为这两者服务和联系而存在的。 因此，教师要时刻关注学生对音乐的反 应，尊重他们的想法，不忽视他们一点 一滴的音乐感受，充分展示他们的个性。 初中时期，正处于自我意识急剧发展的 重要时期，他们渴望得到别人的肯定， 漫谈音乐感受时，希望得到老师的注意。 例如，我在给学生听那不勒斯舞曲 时，有学生说后面那段越来越快，感觉 像跑马，我积极引导，并给出评价。在 我做出评价时，学生的注意力非常集中， 因为他们在关心自己的想法是否得到了 老师的肯定。教师要善于抓住小细节， 控制课堂气氛，创造环境，吸引学生对 音乐的注意力。 2.4 增强好奇对比法。现在的一 些中学生对流行歌曲如数家珍，对民族 音乐和古典音乐知道的少之又少。怎样 让他们对教师介绍的音乐作品感兴趣呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在上中国民歌这一课时，我先播放了三 首重新改编过的中国民歌，刀狼的康 定情歌 、 十送红军和怀念战友 ， 这些民歌由通俗歌手表现出来别有一番 风味，学生特别喜欢。然后，我再把没 有被改编过的原唱播放出来，让学生对 比，在引起学生兴趣的基础上介绍中国 民歌的知识，可以更好地达到学生主动 学习和了解音乐的目的。 3.培养个性阶段要循序渐进因人 施教 在音乐欣赏教学中，如何引导学 生个性的健康发展，是我们在音乐欣赏 教学中所要思考的问题之一。过去的音 乐欣赏活动，语言几乎成了表达、交流 音乐感受的唯一工具。这种欣赏教学方 式，仅能满足一部分语言表达能力较强 的学生的需要，却往往让另一部分更善 于运用其他表达方式的学生明显地处于” 技不如人”的窘境。久而久之，一部分 学生将对参与音乐体验的表达活动缺少 兴趣，丧失信心。在音乐欣赏活动设计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 中，应注意为学生提供各种表达途径， 如：表演、绘画、歌唱、朗诵、编讲故 事等方式，这其中也包括语文表达。并 引导学生在这些活动中发现自己和他人 的长处，鼓励他们取人之长、补己之短。 有位教育学家说：”学生永远是