浅谈职业学校学前教育教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈职业学校学前教育教学策略 摘 要：本文针对职业学校学前 教育教学策略进行详细分析和研究。职 业学校主要是为了给当前社会输送专业 性人才，对学生的素质专业技能普遍要 求比较高，但是学生之间的差异性也是 教育中不可忽视的重要问题。特别是职 业学校在开展学前教育教学时，更要与 学生的实际情况进行有效结合，在保证 满足学生差异性学习要求的基础上，能 够提高职业学校学前教育教学质量。 中国论文网 /1/view-13037903.htm 关键词：职业学校；学前教育； 教学策略 一、 引言 职业学校的教学目的主要是为了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 培养出满足现代社会市场需求的人才， 职业学校在开展一系列教育内容的过程 中，主要是将培养学生能力作为中心， 将学生就业作为具体的导向。但是学生 自身存在明显的差异性，无论是学生的 素质或者是学生的学习能力、接受能力 都大不相同。学前教育专业是职业学校 中比较常见的一种专业，也是对学生日 后就业能够产生影响的重要专业之一。 但是当前在学前教育专业实施教学过程 中，由于理论知识不够、缺乏实践操作 经验等，导致学前教育的实施不能够满 足现阶段专业学生的学习。针对这一现 状，在职业学校开展学前教育专业课程 的时候，要从各个环节和角度出发，对 学前教育课程设置进行改革和创新，满 足学生的基本学习要求。 二、 学前教育专业课程设置的 意义 （一） 有利于优化中职学前教 育专业课程 无论是任何一个专业，课程永远 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 都是职业教育和教学改革过程中的重点、 核心部分。学前专业的教学内容，面对 当前现代社会形势的变化以及市场对人 才的需求，其课程设置也需要有一定的 创新和改革，这样才能够满足现阶段学 生学习的基本要求。课程在改革过程中， 可以对以下几点为基础进行重点探究： 首先，职业教育的课程应当从工作岗位、 工作任务的角度出发；其次，职业教育 应当在实施过程中，将能力本位的重要 性凸显出来；再次，职业教育要与企业 之间形成良好的合作关系；最后，要强 调职业教育理论与实践的有效结合，任 何一个手段、结构都可能会对学前教育 专业课程的设置以及具体实施产生影响。 （二） 有利于提高中学前教 育专业毕业生的核心就业能力 职业学校在开展学前教育相关内 容的时候，将学生的就业能力放在核心 部位，对幼儿园教育活动能够有单独设 计和实施的能力，这些都是学生在毕业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 进入职场之后必须要具备的职能技巧。 针对这种现状，在对现阶段学前教育课 程进行设置的时候，要加强训练力度， 让学生能够掌握学前教育相关内容，有 利于促使学生毕业之后的就业更加顺利。 三、 学前教育专业学生应当掌 握的能力 在职业学校学前教育教学策略实 施过程中，教师要清楚地意识到学生在 接触学前教育时，应当具备的能力都有 哪些。由于学生本身存在严重的差异性， 在学习上、能力上以及接受程度上都大 不相同，所以教师要对每一个学生的能 力、基础进行深入了解。在教学过程中， 教师要从学生的技能、认知、情感以及 动机等各个方面，对学生的能力进行挖 掘和培养。在这种状态下，为了促使学 生的能力能够得到有效培养和提升，学 生应当掌握三种能力，其中包括基本能 力、关键能力以及专业能力。首先，基 本能力主要是指每一种职业都需要相同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 能力，其中包括语言表达能力、文字表 达能力等，这些也是学生在日后进入就 业之后，所必须要具备的能力。与此同 时，专业能力主要是指学生在面对学前 教育这一专业的时候，其自身的专业知 识、专业态度以及专业技能等都能够达 到一定的标准和要求，满足现阶段社会 对学前教育人才的整体要求。最后是关 键能力，关键能力包括学生的学习能力 培养、思辨能力、社会能力等，这些都 是学生不可缺少的重要能力组成部分。 由于知识、技能以及经验等很多内容， 很多人在这一生中会从事各种不同的职 业或者是岗位。而这三种能力是无论任 何一个人在从事任何一个职业时，都需 要具备的基础能力。虽然基本能力处于 最低端，但是基本能力是最不能够缺少 的基础，其次是专业能力，最高层是关 键能力。学生在通过在校期间的学习， 能够促使学生的这几个方面的能力有效 掌握，这样有利于日后将这些能力充分 应用到岗位实践中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 四、 学前教育教学策略的具体 实施 （一） 实践策略 首先，职业学校在开展学前教育 时，要从实践角度出发，提高学生的实 践操作技能水平，为学生日后的就业打 下良好基础。学生的技能训练一直都是 学生不可缺少的一部分，根据各个课程 内容，组织实践教学活动，与此同时， 提出训练任务，让学生能够在校内、校 外的不同实践活动中，锻炼自己的各项 专业技能。其次，教育的见习和实习对 学生而言，也同样很重要。对于学前教 育专业学生而言，理论知识掌握再多都 不如实践一次更加具有有效性，理论和 实践的有效结合，对学生的能力培养以 及未来发展具有现实意义。学校可以组 织学生积极参与一些见习和实习，给学 生提供实践机会，比如可以为幼儿园创 造一些玩具，或者是利用学生自身的特 点帮助幼儿园组织一些文艺表演活动等。 通过实践操作，能够促使学生更加直观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 地感受到学前教育在日后就业时需要面 临的各类事物，同时能够让学生在实践 中意识到自己的不足之处，从而不断提 升职业学校学生的能力和素质。 （二） 教学建议 在实施学前教育教学时，可以利 用核心课程和学前教育实训两种方式进 行有效结合，在保证学生理论知识基础 打好的基础上，能够提高其自身的实践 操作技能水平。核心课程在教学过程中， 可以利用案例教学法、角色扮演教学法 等，与学生的差异性特征进行有效结合， 有利于学生理论基础知识水平的提升。 另外，学前教育实训的实施可以按照幼 儿园教学工作的过程，以实景教学和项 目实训模式开展教学，并且在实践过程 中指导学生如何获取相对应的资格证书。 五、 结语 综上所述，在职业学校开展学前 教育时，要结合现代学生的