美育教育在学校教育中的正确认识

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 美育教育在学校教育中的正确认识 【摘 要】在第三次全国教育工 作会议，进一步明确了美育的地位和作 用进一步的明确了，这对培养全面发展 的人意义重大。 中国论文网 /5/view-5652677.htm 【关键词】美育教育；学校教育； 正确认识 当今世界，科技发展一日千里、 日新月异，而竞争更是日益激烈。国与 国之间的竞争，归根结底是人才的竞争， 国民素质的竞争。要想我们的民族在这 激烈的国际竞争中能处于不败之地，屹 立于世界民族之林，必须优先发展教育， 大力培养高素质的人才。但纵观许多学 校，教学的重点往往只放在“德、智、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 体”这三方面，而忽视了一个很重要的 方面，那就是对学生进行美育教育，或 是把美育仅仅当作艺术特长或技能技术 教育来施行，这是认识上的误区，既不 利于全面提高学生的素质，又违背了美 育自身的规律和宗旨。在第三次全国教 育工作会议，进一步明确了美育的地位 和作用进一步的明确了，这对培养全面 发展的人意义重大，下面谈谈笔者的浅 见。 一、美育教育在学校教育中的地 位 美育的目标，不仅是培养和提高 学生对美的感受力、鉴赏力和创造力， 而且是要美化人自身，即帮助学生树立 美的理想，发展美的品格，培育美的情 操，形成美的人格。所以，没有美育的 教育，是不完善的教育。美育不仅与智 育、德育、体育相辅而行，而且还有自 己独特的功能和规律，在整个教育中占 有重要的地位。今天，我们的学校教育， 只有从培养“ 备真善美之三德 ”的“完全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 之人物”的高度来认识美育的根本宗旨， 才能充分尊重美育的规律，从而正确地 施行学校美育。 美育的过程，一方面是教育者用 美的对象来教育人，另一方面是受教育 者对美的感知或感动的过程。也就是说， 在美育的过程中，受教育者伴随着强烈 的感情活动，处于美感的激情状态。这 与其他教育有很大的不同。比如，智育 的任务，是传授知识，让学生了解客观 世界及各种事物的本质和规律。智育的 过程，多诉诸理智的思考，教学双方都 较为清醒，在一般情况下没有强烈的感 情活动。例如，教师和学生在教学微积 分、原子结构、有机化合物分子式的过 程中，都必须进行抽象的理论思维，却 并不一定伴随强烈的喜怒哀乐等感情活 动。 情感的陶养，一方面是要防止卑 鄙丑恶的东西腐蚀人们美好的情感，另 一方面则要用美的事物对人们进行情感 教育。柏拉图就强调过，要防止青年们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 “在丑恶事物的影像中培养起来以 至日久就不知不觉地把四周许多坏影响 都铭刻到心灵的深处。 ”达 芬奇也警告 说：“如果所爱好的对象是卑鄙的，它 的爱好者也就变成卑鄙的”现在有 些低劣、卑俗甚或色情的文艺作品，给 人以丑恶低级的感官刺激或颓废变态的 迷乱情感，这对青少年的心灵具有很坏 的腐蚀作用。对于这种情感腐蚀，我们 要坚决加以抵制。同时，我们更要用美 的事物去浸润青少年的心灵，使他们不 断地、长久地被美的情感所陶醉、所滋 养，从而“将情感善的美的方面尽量发 挥，把那恶的丑的方面渐渐压伏淘汰下 去”，以实现情感教育的目的。 二、美育教育的现状 但是，长期以来，在应试教育的 影响下，我们学校只重知识传授，忽视 了育人的大目标。美育没有地位，就不 可能有真正意义上的美育。因为，美育 尤其不能是整齐划一、呆板凝滞的，尤 其不能由教师单向灌输，更不能惟一以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 考试分数来检验成果。所以，若要实施 真正的美育，就必须从应试教育的习惯 中脱离出来，坚决地向素质教育转变。 目前，随着对美育教育的认识，美育教 育逐渐提到了学校的教育日程，但有的 学校把美育搞成了特长教育、技术教育， 其原因是：首先，观念上还没有实现由 应试教育向素质教育的转变，以至把美 育变成了只针对少数学生的天才教育， 或者仅仅停留于知识技能的传授上。其 次，是对美育的宗旨缺乏认识，不够自 觉。诚然，进行艺术教育是学校实施美 育的重要途径，但是，仅仅停留于技能 的传授和特长的培养上，忘记了美育的 宗旨，就达不到美育对受教育者进行人 格培育和心灵建设的目的。再次，对美 育的特点、规律和功能缺乏正确的了解， 因而在实践中也不知道应该如何正确地 实施美育。 三、如何在学校教育中实施美育 教育 第一、要在引导学生倾心赏美上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 下功夫。美育的过程，实际上是学生自 我教育的过程。这种自我教育能否发生， 是否有效，都取决于学生是否发生情感。 美感不能强加于人，却可以引导。引导 学生发生美感是学校美育工作的重点。 首先，帮助学生感知对象的美。例如， 帮助学生欣赏红楼梦 ，就需要介绍 有关的社会历史知识和文学艺术知识， 还需要帮助学生树立进步的道德观念和 历史观念，否则，学生是不可能真正进 入红楼梦的艺术境界和欣赏心理的。 又如，欣赏齐白石的国画，也需要让学 生了解齐白石以及他生活的时代。了解 国画的有关知识，包括流派和技巧，否 则，他们也很难感受到作品的艺术美。 其次，培养和发展学生对于美的观察力、 感悟力、理解力、理解力和想象力。这 里也涉及某些知识的传授。例如，美术 中关于色彩的知识，水墨画以墨代色的 知识等。但更重要的是帮助他们运用这 些知识去实践，在实践中提高这些能力。 正如马克思说的那样：“ 对于不辨音律 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义， 音乐对他来说不是对象” 。再次，要从 多方面帮助学生进入欣赏心理。例如， 根据美的对象的特点，创造适当的环境 等，就有积极的意义。当学生进入美感 心理之后，也可以采取一些方法帮助他 们深化美感。如，介绍前人的经验，同 学之间互相启发等，都是有益的。不过， 要充分尊重美感的个性差异性，不要简 单地推广美感的样板，更不要搞强加于 人或强求一律。对美感教育效果的期望 和检验，要长远一些，开放一些，切忌 短视、呆板和狭隘。应当相信，只要学 生发生了美感，他们倾心赏美，即是在 乐心受教。至于受教的程度，只要美育 持之以恒，一定会获丰收。 第二，要根据学生的特点，有计 划、有步骤、有系统地实施美育。前面 说过，美育的对象应当是美的，才可能 产生美感。同时，还要注意美的对象情 况复杂。例如， 红楼梦中既有艺术 的美，也杂有糟粕。对于这一类美的对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 象的欣赏，就需要有较高的辨别力和较 多的知识了。所以，欣赏红楼梦对 高中以上文化程度的学生比较适宜。因 此，要根据学生的特点，做出适当的计 划。学生的特点，依年龄和受教育程度 的不同而不同。在实施过程中，都需要 认真研究。 第三，要把美育融入整个教育活 动之中，实施多种多样多层次的美育。 艺术教育不仅仅是在课堂上教音乐、美 术课，还可以学校开展形式多样的课余 文娱活动。把美育与德育很好地结合起 来，同样是学校美育的重要形式。还应 该把美育融入智育和体育之中。虽然美 育与智育相互区别，但它们也是相互联 系的。美育可以发展人们的观察力、感 悟力、理解力，特别是想象力及创造性 思维的能力；但是美育的实施，想象力 的发挥，都必须凭借一定的知识，而知 识的把握与