积极心理学视域下提升幼儿园教师职业幸福感的策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 积极心理学视域下提升幼儿园教师 职业幸福感的策略 摘 要：近期，全国多地发生幼 儿在幼儿园受到侵害事件，影响恶劣， 给受害幼儿及家庭造成重大伤害，后果 十分严重。对此，国务院教育督导委员 会办公室于 11 月 24 日印发关于开展 幼儿园规范办园行为专项督导检查的紧 急通知 （国教督办函201791 号） ， 部署立即在全国开展幼儿园规范办园行 为专项督导检查，要求有效减少类似事 件发生，确保广大幼儿身心健康发展。 事件背后是当前幼儿园教师的职业压力 不断增大，职业倦怠也在迅速蔓延，职 业幸福感正在流失已成为一个不争的事 实。幼儿园教师的职业幸福感应引起全 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 社会的高度重视和关注。本文主要阐述 和分析幼儿园教师职业幸福感缺失的原 因，从积极心理学的角度出发，从幼儿 园教师个体、幼儿园、社会三个方面就 如何在实践中培养幼儿园教师职业幸福 感提出对策，以期有效缓解幼儿园教师 职业压力。 中国论文网 /9/view-13005944.htm 关键词：积极心理学；幼儿园教 师；职业幸福感；策略 1988 年美国赛格里曼出任心理学 主席时就提出了“ 积极心理学 ”，旨在研 究挖掘人的潜力和美德等充满正能量的 东西，号召人们用一种积极乐观健康的 生活方式来解释人的心理现象，从而更 大限度地激发潜力发扬崇高的品质，提 高人们的生活品质和人的素质。每个人 的内心都潜伏着一种优秀的品质和拥有 积极的正能量，都需要实现自我价值， 而这些积极的心理学就可以帮助人们最 大限度地挖掘自己的潜力，开发自己的 天赋，实现真正幸福快乐的生活，并帮 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 助其掌握获得幸福的途径和方法。 一、 幼儿园教师职业幸福感缺 失原因分析 （一） 职业认识偏差与个人发 展矛盾造成职业幸福感缺失 将自己的职业只是简单而纯粹地 作为一种“谋生手段 ”，这是幼儿园教师 难以获得幸福的主因。有些人觉得幼儿 园教师就是照顾孩子的吃喝拉撒睡，靠 熟练技能获取报酬的“ 保姆 ”而已。一天 天面对简单而重复的教学琐事，许多的 幼儿园教师就丧失了当初工作时的热情 和理想，没有时间进行自我提升，使其 不能适应现代化教育。在贯彻落实幼 儿园教育纲要和36 岁儿童学习与 发展指南 ， 锥园教师教学全面实 施监控，这也难免会产生一些新的问题， 会让大多数幼儿园教师感到挫败和焦虑， 一种不信任就会全面蔓延，心里就会失 衡。有许多的幼儿园教师只是简单地将 工作作为赚钱来做，而完全无视自己的 兴趣爱好和个人价值的发展，引发职业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 倦怠，职业幸福感获得进程被阻断。 （二） 幼儿园可持续发展与消 极性评价导致幼儿园教师缺乏幸福感 幼儿园自身的办学理念、育儿环 境以及对幼儿园教师的认同感等都会影 响幼儿园教师职业幸福感。得到领导的 赏识，家长的认同，就是教师的心理需 要，也是幸福感的源泉。现阶段幼儿园 教师的考评都比较简单直观相对处于弱 势，对幼儿园教师的日常工作都没办法 评价，也常常被忽视。也有小部分幼儿 园规章制度太过呆板，幼儿园教师的工 作态度和努力过程及关心幼儿的身心健 康等信息都被忽略，这直接影响幼儿园 教师的心情，导致人际关系趋紧，信任 被动摇，丧失职业幸福感。 （三） 社会过高期望与工作成 就感低导致职业幸福感缺失 幼儿园教师社会地位低、工作成 就感低是影响职业幸福感的重要原因之 一。人们对于幼儿园教师都抱有幻想， 希望幼儿园教师能够是一个完美无缺的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 人，希望幼儿园教师是一个智慧的化身， 有着崇高的美德，而实际上幼儿园教师 也会犯错，可是，在当今的社会却是不 允许的，于是，一旦幼儿园教师出现虏 童现象，天下讨骂声就一片，身为教师 面对那么天真无知，活泼可爱的幼儿， 怎么能狠得下心呢？网络、媒体、电视 台等责骂之声不绝于耳，幼儿园教师成 了过街老鼠，尽管只是极少数幼儿园教 师犯下了不可饶恕的错，可是，众多幼 儿园教师都在怀疑之中。因此，幼儿园 教师就感到委屈，产生厌倦，加之工资 又低，待遇又不好，社会存在感也大幅 下降，所以，幼儿园教师队伍的稳定性 也受到了动摇，敬业精神也极速下降， 出现了一种倦怠现象。 二、 提升幼儿园教师职业幸福 感的措施 提升幼儿园教师职业幸福感的措 施有很多种，因为影响幼儿园教师职业 幸福感的原因多种多样，关系也错综复 杂，这就要求我们在这些纷繁错综的关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 系中，进行理性的思考，努力找到真正 能够提升幼儿园教师职业幸福感的措施， 并认真落实，其实真正能够使幼儿园教 师感到幸福的，不外乎社会、幼儿园， 还有就是幼儿园教师自己。 （一） 唤醒推动让幼儿园 教师有思想地工作 对不同的幼儿园教师要采用不同 的方法，用多把尺子激励幼儿园教师、 唤醒推动幼儿园教师自我发展的意识与 动机，自我价值的实现是幼儿园教师获 得幸福感的根本途径。 1.换发“ 无欲无求者 ”的工作动力 生活状态是安逸、富足的，仅把 教师这个职业当做一个营生，钱赚多少 无所谓，就是不想太累、不想多做，只 要平平安安带好自己班级的孩子就好， 这部分教师大多安于现状、不思进取， 就错失了提高自己的良机，丧失了前进 的动力。 管理员应该唤醒、激发和推动， 其实，每一个人的内心都希望被尊重， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 被认可，被别人需要，只不过，因为得 不到尊重和认可，便用一种满不在乎的 表情来掩盖自己的内心。因此管理员要 激发幼儿园教师潜在的内心需要。对经 验丰富的老教师委以重任和充分的信任， 让她们带徒弟、挑担子，承担微型课题， 帮助她们走上教学研究之路，而在平常 的教育教学常规检查中，赋予她们更多 的自主权和自由度，更多的话语权和决 定权，给她们提供展示自我教学风格与 专业特长的平台，让她们得到领导同事 的尊重和赞赏时，当她们得到家长孩子 们的信任和感激时，职业的幸福感与成 就感会推动她们主动提升自我，主动追 求专业的再发展。 2.激发“ 混沌度日者 ”的工作潜力 缺乏职业认同感，业务能力一般 的表现就是得过且过，麻木不仁地“混 沌”过活，而且还好讽刺和挖苦多做事 的老师，虽然数量不多，但影响却不小， 她们不但对自己缺乏信心，还会形成一 股力量阻碍幼儿园健康正常的发展，特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 别是给年轻教师带来无形的压力和前途 黑暗的消极影响，因此管理员要特别注 意。对这部分人则要让她们感受到双向 选岗所带来的职业安全危机，智慧的管 理者要允许落户、学会等待、注意观望， 允许没有赶上的后面，给她们一个思考、 彷徨、旁观的过程，但要以集体主义精 神，以推动，以积极的心态和信任来熏 陶、来感染、来引起其奋发向上，给予 其一定的压力和挑战，鼓励其正确释放 压力，努力寻求自己的专业特长，让其 找到自信和成就感，能够体味工作的快 乐。其实要让其快乐也很容易，只要幼 儿进步、家长感谢、园领导表扬、自己 或所带的幼儿能够在比赛中获奖等都是 其快乐的源泉。以积极的氛围，良性的 竞争机制，来激发其潜力，使其主动改 善自己的育人观，就能够充满自信地投 入工作。 3.唤醒“考编无望者” 的 工作热情 在一些编外教师居多的幼儿园里， 许多在幼教第一线工作十多年的老师爱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 岗敬业、踏实肯干，但因为种种原因没 办法考入编内，这部分教师会有压力与 紧迫感，也计较缺乏归属感，对自己职 业规划与未来信心不足。对这些家庭负 担重、健康日常下降、身心疲惫、略显 考编无望的教师，其身心健康是值得特 别重视的。作为管理员，要是其主心骨， 不管何时何地，幼儿园都是需要积极向 上、踏实上进的好幼师的。要尽可能解 决其生活和工作上的一些问题，与其交 流谈心，体贴其生活上的现实难题，不 断挖掘其潜力，发挥她们的专业特长， 让她们有职业的安全感与归属感。使其 在人性化的管理中，倍感信任与温馨， 工作起来也就劲头十足，十分开心。 （二） 尊重理解让幼儿园 教师有理想地工作 1.管理模式的转换 园长需要将自己从传统管理者向 领导者角色变换，成为幼儿园教师的精 神引领者。首先园长需要在工作上为教 师当好范例，现在教师职业压力比较大， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 精神紧绷，园长的工作态度和工作方式 会影响到园内教师的情绪。园长工作积 极、敬业肯定会让园内的教师对于工作 也有一个积极的态度。 另外，幼儿园管理需要把人文精 神放在比较重要的位置，园长对幼儿园 教师进行关怀不仅要注意幼儿园教师的 精神状况，还需要对幼儿园教师的环境 有所关注。只有积极改善幼儿园教师所 处的环境，才能让幼儿园教师有更强的 职业幸福感。只有做到园长不发布命令 教师就主动把工作完成这种情况，才是 幼儿园教师主动工作，积极地面对压力， 解决问题的态度，才能让幼儿园的教师 对工作有更强的认可感。 2.建立共同愿景 建立幼儿园共同愿景是一股不可 小觑的正能量，能够鼓舞幼儿园教师的 士气，并且从内心深处转化为行动力， 鼓起面对困难、战胜困难的决心和毅力， 使幼儿园教师的职业生存状态向良性发 展。幼儿园领导是共同愿景的描绘者， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 也是幼儿园努力的方向，当全园的教育 理论、教育理想都统一，并向着同一方 向前进时，幼儿园的共同愿景就得以实 现。其实，说穿了，幼儿园共同愿景的 形成，就是幼儿园教师价值观形成的过 程。 3.多元评价制度的实施 幼儿园教师评价是有一定的标准 的，对幼儿园教师的工作以及所处的环 境、其他各种因素中的考量。评价幼儿 园教师不仅有幼儿园的领导、同事还有 幼儿家长，当然还有自评。只有将自评 和他评结合才能全面地评价幼儿教师。 评价制度的科学与否对于幼儿园教师自 我定位非常重要，可以让幼儿园教师更 加积极地投身工作，让幼儿园教师可以 站在公平的角度竞争，为幼儿园营造一 个良好的合作空间。评价制度的建立可 以帮助幼儿园教师更有职业幸福感。评 价的结果是最为直观的，可以反映出他 人对幼儿园教师工作的认知，而他人对 自身工作的认可度可以让幼儿园教师对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 自己工作的价值有一个直观的体验。 （三） 营造氛围让幼儿园 教师有尊严地工作 1.改善生存发展环境 现在教育环境应该更加宽松，让 教育有一个自主发挥的机会，这样让幼 儿园教师能获得更大的幸福感，这个也 是教育本身发展所需的。虽然说教育逐 步在发展，一些新的教育想法和教育手 段已经被人们认可并使用，但是教育的 现状还是需要继续提高的。只有将新的 教育理念和方法应用在教育工作中，才 能让幼儿园教师的压力逐步减轻。当外 界的环境较为轻松的时候，幼儿园教师 才能更加自主地进行教育工作，提升职 业幸福感。 2.保障合法经济权益 自古以来，我们国家都是有尊重 教师、注重教育的优良传统，幼儿园教 师在社会中的地位也是可以彰显社会文 明的。不管是社会还是幼儿园，都要有 一个尊师重教的环境，要落实到实处， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 将幼儿园教师的经济收入和职业地位切 实地做到提高。要想做到这些，就需要 国家加大资金注入，改善幼儿园的环境， 保障幼儿教师的合法利益，让幼儿园教 师有一种职业幸福感。 3.搭建专业发展平台 真的想要幼儿教师拥有幸福感， 实现幼儿教师的人生意义，彰显职业幸 福感，就需要为幼儿教师提供专业化成 长的途径。那么作为幼儿园本身就需要 给幼儿园教师提供一个成长的环境，给 予幼儿教师一个展示的平台和机会，让 他们可以和其他的教师进行合作交流， 营造一个良好的氛围。这样才能让幼儿 教师在教学中抱有激情，让幼儿教师在 工作中更有动力和创造力。幼儿园应该 积极地为幼儿教师提供学习的机会，制 定合理的制度，让幼儿教师可以有更多 的交流机会。通过不断地交流和学习， 让幼儿教师有更加开阔的眼界，让幼儿 教师在工作中更有积极性。而提供给幼 儿教师的学习途径有很多种，比如说出 -精选财经经济