让“语文园地”教学闪动灵性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让“语文园地” 教学闪动灵性 “语文园地 ”是人教版中低年级新 课程教科书的重要组成部分，形式丰富， 内容活泼，承载着引导学生发现语文规 律、丰富语言积累、提高语文素养的作 用。 中国论文网 /9/view-13016309.htm 一、激发兴趣，让学生尝尝“新 鲜”之乐 纵观教师的课堂，发现“语文园 地”的教学总是 “重复昨天的故事 ”，缺 乏变化，不能吸引学生。母语学习是终 身的，不调动起学生的情感和兴趣，不 可能维持终身学习的热情。怎样才能调 动学生学习“ 语文园地” 的兴趣呢？ 四年级是小学中年级向高年级的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 过渡期，孩子开始从被动的学习主体向 主动的学习主体转变，但孩子们的工作 就是游戏，对于他们来说，创设旅游的、 竞赛的、游戏的等情境的做法仍然尤为 适用。如在设计“ 日积月累 ”的教学环节 中，可采用活的游戏形式，如“智 勇大冲关”“冲关我最棒”等开展教学活 动，让比较枯燥的语言训练通过“闯关” 这种比赛形式，变得新颖有趣，学生尝 到了学习“语文园地 ”的“新鲜感”，在不 知不觉中提高了语文学习的能力，增加 了语言的积累。这些充满乐趣的游戏活 动就是激发学生学习热情的推进器，真 正做到了在“ 玩中学，乐中练 ”。学生有 了学习的兴趣，就有了学习的动力。 二、大胆放手，让学生感受“发 现”之乐 “语文园地 ”中“我的发现”板块， 编者都以“学习伙伴 ”的形式对该内容的 规律性知识适当做了一点提示，这给学 生带来一定的启发。教师要大胆放手， 引导学生发现更丰富的语言现象以及一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 些表达方法，发现词句中带有规律性的 语言现象，感受到“ 发现”的乐趣。 可惜不少教师每次都只让学生根 据提示自行发现，这样的发现往往停留 在学生原有的肤浅理解层面上，费时低 效。如，一位教师在教学四年级上册第 一单元“我的发现 ”时，只是让学生读了 读书上的小林和小东的对话，来理解 “边读边想象 ”这种读书方法，丧失了一 次极好的训练机会。 其实，像这类抓住本组课文的共 同特点并渗透学法的“ 我的发现 ”，我们 应设计这样的教学环节：充分引导学生 交流，回到课文中去读书，加深理解， 从而知道自己所学的知识是多么有用。 我们可以让学生读一读小林和小东的对 话后，启发学生发现他们在对话中谈的 是什么内容。接着，让学生像小林和小 东一样举例说说自己读鸟的天堂一 文时想象到的画面。教师还要引领学生 用同样的读书方法回到本单元的其他课 文中去，让学生读读，边读边想象，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学效果非常好。 三、巧妙引导，让学生品味“成 功”之乐 如果我们仔细观察就会就会发现， “语文园地” 中题目的安排多以“我会” 的 形式出现，低年级的“ 我会读 ”“我会写” “我会说”“我会画” ，四年级的“ 我会发现” 都是激励学生满怀自信地进行自主的语 文实践活动的有效形式。如果加上教师 的巧妙引导，学生在学习活动中可以品 味到成功的乐趣。例如四年级上册第五 单元中“我的发现 ”的版块是两个运用比 照来描写事物的句子，为了让学生体会 这样写的好处，并能运用到自己的习作 去，我设置了三个梯度，努力引导学生： 首先，出示没有比照的两个句子：城 墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的 马路。已发掘的三个俑坑，总面积近 20000 平方米。请学生发现这里面有以 前学过的哪些方法？同时说说从中感受 到了什么？引导学生发现打比方和列数 字这两种表达方法，既是为了巩固，更 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是为了让学生理解这两种表达方法跟比 照的区别所在。在学生理解了这两句话 以后，再出示带有比照的两个句子： 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽 的马路，五六匹马可以并行。已发掘 的三个俑坑，总面积近 20000 平方米， 差不多有五十个篮球场那么大。让学生 读一读，谈谈又有什么新的感受或新的 发现，引导学生说出这样写能够使句子 更加具体准确。再通过读小林和小东的 对话，学生水到渠成地明白了比照这种 表达方法。最后在发现的基础上设置了 两个练习，一个是文中的，一个是课外 的。从旧知识引入，到发