实施全方位育人

实施全方位育人,提高德育实效 -河南煤炭卫生学校德育工作汇报材料 我校是一所隶属河南省煤炭工业局主管的全日制普通中专卫生 学校,现有各类在校生 2000 余人。多年来，我校按照“以人为本， 以能力为本，全方位育人，注重实效，就业为先”的办学理念。坚 持“以人为本，德育为先，既教技能，更教做人”的德育工作指导 思想，结合市场经济条件下新的职业教育理念和职校生自身发展的 个性特点，积极探索，不断创新。近年来，学校根据学生实际开展 德育工作，不断拓宽思路，创新载体，突出德育工作层次化、人性 化、目标化、规范化管理、工作实效突出，逐渐形成了比较鲜明的 特色。学校先后被命名为“河南省职业教育教学研究工作先进单位” “职业教育先进单位” “省级卫生先进单位” “五爱教育先进单位” “省级文明单位”等荣誉称号。 一、健全德育机构、明确德育内容 学校早在 1994 年就成立了以校长为总负责的河南煤炭卫生学 校德育工作委员会成员包括学校的学生管理、团委、工会、宣传、 党支部、政治课教师等人员；明确了各部门的责任，突出全员育人， 全方位育人的方针。同时成立了河南煤炭卫生学校德育工作研究 会 ，具体研究学校德育工作的思路、方法、目标、考核等，并坚持 每年一次年会，对德育工作进行总结、探讨。对行之有效的方法进 行推广，对存在的问题进行专题研究；近年来，我校先后有多项研 究课题，获省教育厅奖励；其中河南省优秀职教专家-校长贝涛同 志主持的对中专生进行成功心理训练的实验获省教育厅特等奖。 中等卫生学校性教育调查研究等三项研究课题获省教育厅一等 奖；中专学生学习心理调查及研究 、 中专学生心理危机干预的 研究等十一课题获省教育厅二等奖，还有多项研究获省教育厅三 等奖。健全的德育工作管理体制、科学高效的德育工作运行机制， 高素质、高水平的德育工作队伍，切实有力的德育工作措施，不断 提高了我校德育工作的针对性和实效性。 二、注重德育工作的分层次性，制订切实可行的德育目标 抓好中职学校的德育工作不可能一蹴而就、贪大贪全、急功近 利。最终使德育工作陷入盲目、被动的局面。根据德育工作原理， 我校一直科学制订分阶段、分层次的德育工作目标，狠抓落实和检 测。譬如，新生入学，这时期是新生和学校的互相认同期，我们首 先考虑必须要给新生一个良好的“首印效应” ，所以，学校就注重对 高年级学生日常行为的考核，以良好的校容、校貌、校风、学风来 感染新生，接纳新生。我们在新生报到时，充分发挥共青团青年志 愿者的作用，成立“小红帽服务队” ，帮助新生办理报到手续，使新 生入校园看到的是一张张热情的笑脸，行李有“小红帽”帮助搬运， 报到有“小红帽”指引，脏了，热了有“小红帽”送上的凉毛巾， 给新生一强烈的心灵震撼。同时，针对进入中职学校的学生多属于 初中学校的弱势群体特点，注重对他们进行“学做人，做好人”的 教育和引导；首先利用一周的时间，学习学校有关规章制度编印的 学生手册 ，让学生认识新学校相关的规章制度，制订了煤炭中 专学生行为规范条例 ，班主任以此召开主题班会，进行引导，告诉 大家当今社会需要什么样的人，需要怎样做一个高尚的人、纯粹的 人、诚实守信的人。然后又进行为期 10 天的新生军训：用军队严明 的纪律，钢铁般的意志，不怕苦的精神来熏陶他们、要求他们。通 过这些活动，使学生的纪律观念、文明意识大大增强，也增强了学 生在新环境内成长的信心。在以后的学习过程中，我们针对不同阶 段学生存在的不同问题，开展相关的德育工作。如针对部分学生法 制观念淡漠，我们先后请司法专家、派出所干警等到学校进行法制 讲座；针对学生安全状况我们请消防武警给学生讲防火常识，播放 “火场逃生与自救”录相片，进行消防演习等；针对学生专业意识 不强，有时学习动力不足，有畏难情绪的情况，我们及时聘请平煤 集团的自学成材代表、毕业生成材代表到校做报告；开展多种专业 课知识、技能大赛，构建良好的学习氛围，激励了学生的学习兴趣 和信心。在学生进入实习前，我们又投入了大量的财力和师资，对 学生进行专业知识和操作技能的强化训练，使学生一到医院就能很 快适应，普遍得到了实习基地的好评，使我校实习基地规模不断扩 大，档次普遍提高。同时，我们还充分发挥主题班会的作用，学校 专门下发有关文件，给主题目班会以时间保证，针对不同时期学生 特点制订不同的主题班会内容，如“团结互助友爱，共建和谐班级” “安全连系你我他”等，由于德育目标明确，层次清楚，并注重检 测和修正，大大提高了我校德育工作的时效性。 三、加强德育实践途径，开展劳动实践周的探索 我校从 99 年开展劳动实践周以来，加强了德育工作的体验性、 人文性、开放性的探讨，即我们把各班级的劳动课集中使用，每班 每学期参与学校劳动实践及管理一周。以此培养学生的劳动意识， 形成劳动习惯，积累劳动经验，提高劳动技能，尊重劳动成果，为 学生成为高素质的劳动者奠定基础。我们在学校各部门都设有值周 岗位，学生全天按照岗位要求去履行职责；如校园环保岗，卫生间 清洁岗，学生宿舍安全岗、卫生岗、文明监督岗等。活动前要进行 值周动员和指导，班主任带头参与，现场指导，并由值周考核小组 每天定时检查考核，考核成绩予以量化，然后，在每学期结束时， 根据成绩进行奖励和表彰。 通过劳动实践周活动，通过自己的劳动和对别人的监督管理， 使同学们懂得了尊敬劳动，珍惜劳动成果，有许多同学深有感慨的 说，以后再也不乱扔垃圾了。经过劳动实践周，同学们通过管理者 和被管理的角色对换，使同学们养成了相互尊重，相互体谅的良好 品质，树立了高度的责任感。同时，看到自己的劳动，换来了校园 的干净、整洁、美丽、文明、和谐，内心深处也油然产生出了一种 自豪感和成就感。实现了我们的基本德育目标。现在，我校校园所 有的教学楼，学生宿舍楼，包括厕所的卫生保洁全由学生打扫，并 且做到了纸屑随时有人拾，厕所干净无异味，走廊窗明几净，得到 了很多外来办事人员的称赞，并有多所兄弟单位来取经交流。 四、全方位育人，全天候育人 学生在学校不止要学习，还要生活，要和社会接触，这就不可 避免的要求我们要全方位，全天候育人。 1、建立科级干部包班制度：为提高学校各部门“一切为了学生” 的意识，加强班级管理，我校开展了科级干部包班制度。即每位科 级干部必须包一个教学班，帮助班主任做学生工作，并把工作业绩 与班级考核成绩挂钩，把包班业绩与科级干部风险抵押金挂钩，极 大地调动了科级干部的责任感和积极性，树立了处处事事服务学生 的意识。 2、改进后勤服务，强化服务育人 一段时期，由于学校后勤人员较少，后勤服务意识不强，一度 出现了学生与后勤矛盾比较突出的问题。学生反映后勤维修跟不上， 后勤埋怨学生对公物不爱惜。针对这种情况，学校成立了后勤服务 中心，工勤人员竞争上岗，工资实行包干，并实行 24 小时报修制度， 即学生将需要维修事项填送到报修箱，由学生会生活部统一登记后 交后勤校长、服务中心主任、学生科各一份，24 小时后由学生会进 行检查验收；对未及时维修项目打“”在第二天报修单出现；后 勤服务中心查明原因后统一处理，落实责任人，直接按规定扣除部 分效益工资，对完成任务优秀人员月末进行奖励。同时，对学生故 意损坏公物现象要进行批评教育，并照价赔偿，并和学生个人量化 评定挂钩。由于措施得力，我校的后勤服务由原来的被动服务变为 主动服务，学生们对后勤人员也多了尊重和理解。 3、建立家长联系制度 针对中职学校学生年龄较小的情况，我们在发挥以学校教育为 主导的同时，积极利用社会、家长的教育作用。学生一入学，班主 任就要详细登记学生情况及家长联系方式，要求班主任每学期必须 和家长联系一次，详细介绍学生在校的学习及生活情况，对学生存 在的严重问题，要及时和家长沟通，共同探讨教育方法及途径，利 用亲情影响，打动学生的内心世界。对认识观念有偏差的学生家长， 我们首先要对家长进行引导与说服，达成共识后再教育学生。为此， 我们专门制作了“和学生家长的谈话艺术”课件，对班主任进行培 训。 4、建立“一帮一” “结对子”帮教体系 为了帮助学习吃力的学生或后进生，帮助他们提高或转化，我 们要求在学生中间开展“结对子”活动，并和本人的量化考核挂钩， 即学习成绩好的和学习吃力的“结对子” ，班级干部和后进生“结对 子” ，学校老师要在每届学生中至少选择一名后进生，形成固定的帮 扶对象，形成“一帮一” ，定期谈话、引导。转化结果也与教师的年 度考评挂钩。由于帮教对象明确，目标明确，使很多后进生通过一 学期帮扶而取得了明显进步。 五、科学量化德育目标，完善检测体系 将德育目标予以量化，使看似空洞的教育变得具有层次性、立 体感、增强了可操作性。我校先后将学生的学习、劳动、纪律、卫 生、就寝状况，公物爱护及节约水电、文体及社团活动等项目，细 化为学生月量化考核评分细则 ，将班级秩序、纪律、劳动卫生、 文体活动等项目，细化为班级月量化考核评分细则 ；将班级量化 考核成绩、班主任深入学生中间的情况，学校布置任务完成情况， 班会及主题班会召开情况，班主任出勤情况等项目细化为班主任 月量化考核评分细则 。以上考核均实行百分制，并与学生的评先、 奖学金挂钩，与班主任津贴挂钩。由于目标分解明确，考核具体， 每到月末学生、班主任都可以对照自己的考核项目加、减分情况， 直接了解自己的优点和不足，使他们有了明确的改进方向。 六、以第二课堂活动为德育载体，加强校园文化建设 为搭建学生树立自信，展示才华的平台。我校积极倡导开展第 二课堂活动，成立了以学生为主，教师参与的各种协会和组织，如 书法协会，舞蹈协会，燎原文学社，英语协会，足球协会，桥牌协 会等。各个协会倡导自主创办，自主活动、自主发展，教师在协会 中只发挥指导作用，让学生在活动中得到锻炼和成长。 为配合第二课堂活动，让学生在第二课堂的活动成果随时得以 展示，学校还开展了丰富多彩的双休日活动；如“校园歌手大赛” 、 “青春礼仪展示” 、普通话比赛、各种体育比赛、手工制作展示等。 同时学校还每年定期举办广播操比赛、元旦迎新联欢会、护士礼仪 展示等活动，既展示了同学们的才能，又陶冶了同学们的情操。为 提高学生们的学习兴趣，丰富专业知识，学校还利用双休日，举办 了“普通话训练班” “按摩师培训班” “计算机培训班” “验配师培训 班”等，几乎所有同学在毕业时既有毕业证，又有相应的资格证书， 增强了他们就业的信心及竞争力。 七、开展灵活多样的心理健康教育活动，提高学生心理素质 中职学生处于一个危险的年龄阶段，容易出现心理烦恼，学习 上的心理障碍和青春期的心理困扰等，较为普遍的存在着依赖性强、 缺乏磨练、性格脆弱、心理健康知识匮乏等问题。加之他们往往是 高中选拔后的落榜生，在初中学校听惯了老师的批评，习惯了学习 成绩的不理想，往往有较重的逆反心理和麻木心理。由于不健康的 心理和人格的缺陷，使德育工作缺乏必要的心理基础。所以，在中 职学校开展心理教育非常必要，同时，也是促进学生全面发展的需 要，是实施素质教育、提高学生全面素质和综合能力的必然要求。 首先，我们利用我校附属医院为精神专科医院的优势，成立心理咨 询室，组成专兼职心理健康教育队伍；该队伍中，有教授一名，副 主任医师一名，高级讲师一名，主治医师及讲师三名。一是将医学 心理学定为必修课，让学生掌握一般心理学基础；二是根据不同时 期学生不同心理特点，请心理专家有选择性的进行心理辅导和干预。 如“如何适应新的学习生活” 、 “考试期间怎样调整自己的心态”