美育在高职教育中的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 美育在高职教育中的研究 一、高职院校学生对美育的认识 中国论文网 /1/view-12922491.htm 通过问卷调查发现，96%以上的 学生在选修前并未接触过美育；14%的 学生曾耳闻目睹过美育的各种活动；67%的 学生对美育充满好奇，想了解美育如何 体现“美”；还有 29%的学生是因为不喜 欢其他选修项目而选择美育。 调查结果表明，在学生的概念中， “美”虽然离他们有些遥远，但他们愿意 通过主观努力提升自身审美能力。但在 实际生活中，学生还很难将美育与他们 自身联系起来，这就需要教师在各个时 间内将各个项目的特点与审美特征通过 各种方法传授给学生，并在这一过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 引导不同层次与水平的学生在原有的基 础上树立正确的审美观，提高他们的审 美鉴赏力与审美创造力，使他们的审美 能力得到培养和提高。 二、美育的特点 首先，美育是感性的，是通过潜 移默化而作用于人的，是以感性的方式 来陶冶人的精神。 其次，美育能令学生感到愉快， 不需要教师强制和勉强，就能心甘情愿 接受，并对其流连忘返。 最后，美育是不可抗拒的，是一 种内驱力，从内心的情感的角度打动人。 美育的过程包含着对个人创造性的激励。 三、美育在高职教育中的重要意 义 1.有利于陶冶人的情操 人的行动总是受一定的情感支配， 美育不同于别的教育就在于它是一种自 由的形态， “随风潜入夜，润物细无声” ， 使人心灵得到净化。它使人具有丰富而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与 生活中去，形成一种自觉的理性力量。 这是其他教育无法做到的。 2.有利于促进心理结构的“内化” 实施素质教育的关键，就是要将 道德、知识等教育转化为人的一种精神 素质，使之成为真善美相统一的人格。 培养审美能力，引发审美情趣，要使广 大人群具有审美判断力，不要美丑不分， 更不要美丑颠倒。美育当然可以讲一些 美学知识，但不能停留于此，必须重 审美的实践活动，让人亲力亲为，获得 新的体验，感受身心自发的一种人文或 自然审美的体验。 3.有利于提高思维能力 人类认识事物的思维形式分为形 象思维与逻辑思维，这两种思维密切相 关。从思维的发生学来说，形象思维是 逻辑思维的基础，没有形象思维也就没 有逻辑思维。所以，要提高人的思维能 力，尤其对于大学生来说，更要注意在 形象思维教育的基础上发挥逻辑思维。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 4.有利于培养新型人才 教育只有面向现代化、面向世界、 面向未来，注意知识结构的综合化，而 不囿于某一学科的单一知识，才能够培 养出符合时代要求的新型人才。一个人 的自由个性从精神自由上升到实践自由， 需要经过长期的实际运作，要了解如何 去想、如何去做，所以，审美力和创造 力都是美育促成发展的。教育的精髓是 启迪智慧，培养创新精神。在现代社会 中，一个人不管从事哪一行，如果不懂 得美学和审美，就不可能真正做好工作， 成为优秀人才。事实也表明，真正有名 望的大学者，他们的成功和他们所受到 的良好美育是分不开的。 从以上论述中可以看到，美育着 眼的是整个的人，是人身心的健全发展， 所以，美育能从更高的角度体现人的本 质要求和理想。所谓完美的人，是既有 物质生活又有精神生活、既有理智又有 情感、既有工作能力而又善于生活和娱 乐的人。美