大学物理翻转课堂教学模式

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学物理翻转课堂教学模式 摘要如今，大学物理这一门课 程在教学方面所面临的现状不容乐观， 甚至还存在相当的一些问题，为改善现 在低效的教学方式，对大学物理课堂的 教学模式进行大幅度的翻转，设计相应 的教学过程与模式，并切身于实际情况 组织教学实践，提高学生的自学能力并 摆脱对老师的依赖性，使物理教学达到 高效性。 中国论文网 /4/view-12928347.htm 关键词 大学物理；翻转课堂； 教学模式 一、引言 初中开始我们就接触物理，到大 学我们对物理也有了更深一层的理解。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 大学物理学是高等学校理工科的一门公 共基础必修课程，也是很多文工科选修 的热门科目之一。打下牢固的物理基础， 为以后的物理学习奠定了坚定的地基， 不但有利于提高学生专业知识的能力， 也跟学生未来的发展息息相关，因为很 多时候无论学习、工作、日常生活都离 不开物理。国际物理协会和应用物理联 合会第 23 届代表大会决议中明确指出， 物理学对人类未来的飞速发展起着至关 重要的作用。随着高校教学模式的不断 深化与改革，当今社会也越来越需要培 养高素质、创新型人才来更好地满足社 会的需求，国家也对这相应的人才越来 越重视。传统的大学物理教学已经不能 跟上日异变更的社会步伐，也不能满足 于当今飞速发展的社会需求，因此大学 物理课堂也应做出相应的改革，必须做 到与时俱进，开拓创新，在改革中大步 向前。为此，从事大学物理教学与研究 方面的老师们进行了多次的尝试与探讨， 其中翻转课堂教学模式有效可行。翻转 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课堂就是教师创建与教学相关的视频， 学生在课外自主寻找时间进行观看学习， 而在课堂上，老师学生之间和学生与学 生之间相互交流讨论，答疑解惑等，从 而达到更好的教育效果。翻转课堂教学 模式听起来比较新颖，也是近几年来比 较受追捧的热点之一。通过这一翻转使 学生更加热爱物理，是那种发自内心的 热爱，而不是因外部压力所迫去学习。 二、大学物理课程现状 目前，各个高校的大学物理教学 现状并不理想，既有主观意识方面的原 因，也有客观教学方面的原因，首先表 现为学生对大学物理课程不重视，大学 物理课程是一门基础课，普遍学生认为 专业课更为重要，学生没有意识到学好 大学物理是学好专业课的基础，对大学 物理不感兴趣，不知道大学物理真正的 价值所在。其次，大学物理课程知识容 量多，力学、电磁学、热学、光学、相 对论和量子力学，部分高校不断缩减课 时，如何在短的时间内完成大量的授课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 内容，这是个非常大的难题。另一方面， 教师为保证大学物理课程教学任务及时 完成每节课都在不停地v 授，和学生 互动很少，教与学貌合神离，学生在课 堂上几乎没有主动提问，缺乏主动性和 积极性，学生没有学习兴趣，期末突击 复习，考试及格后对大学物理知识没有 任何记忆更谈不上知识的应用。如何加 强师生的互动，提高学生的学习兴趣， 让学生真正参与到教学中来，是大学物 理课程急需解决的主要问题。 三、翻转课堂参与式教学模式的 特点 （一）以学生为中心，调动学生 积极性和主动性。翻转课堂要求教师提 前将按照教学大纲制作的课件、视频或 微课上传到网络，因不受课堂时间限制， 所以制作会非常精美，各种实验、实例 会穿插其中，很吸引学生，这就调动了 学生学习的积极性。教学内容可以下载 并永久保存，学生可以从自己的实际情 况出发自主安排学习时间和地点，学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 氛围轻松愉悦，并且在学习过程中，根 据自身的接受程度来调节学习节奏，不 会不懂的地方可以暂停记录，并反复观 看。 （二）增强学生之间，学生与教 师之间的互动性。翻转课堂学生可以自 主学习，也可以小组形式学习。课前学 习过程中遇到问题学生之间相互沟通交 流、商量讨论、互相帮助，获得达到学 习目标的途径，提高学习效率。学习上 团结协作有利于提高学生的思维能力、 增强学生之间的沟通能力和包容尊重对 方的能力，对提高情商有明显的积极作 用。教师在整个翻转课堂教学模式中只 是引导者和指导者，而学生是的主体和 参与者，是整个物理实践活动中的主角。 教师作为配角在课下时刻关注学生学习 动态，在课上有充足的时间给予及时地 指导指正并答疑解惑。在互动中增进了 师生友谊，学生对知识的掌握、理解和 应用能力都不断提升。这就突出了翻转 课堂参与式教学模式的优越性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （三）调动课堂气氛，激发对物 理学习的兴趣。课堂教学是师生相互传 播与交流信息的重要场所。现在许多传 统教学模式的物理课都没有多大的积极 性，导致物理课堂死气沉沉，使得教学 效率低下。翻转课堂在大学物理教学中 的应用，改变了传统物理课堂中老师一 味讲授的沉闷氛围，课堂上学生积极思 考，主动与教师交流来解决自己在学习 中遇到的问题，从而激发学生对物理的 学习兴趣，实际上就是启动学生的内在 动力而不是因外部压力所迫，使他们积 极主动地获取知识，这样的课堂氛围会 不断地促进学生们积极探索，努力学习， 学习效果显著。 四、翻转课堂在大学物理课中应 用 相当一部分学习理论指出，大学 物理学习过程需要不断积累与完善，环 境是影响学习的因素之一，但是学生更 应该从自身找因素，学习物理主要为了 将来能有更多的选择，而不是为了别人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 而学习，学习不是被动地接受知识，而 是积极主动地建构知识。也就是说，大 学物理的学习不只是简单的从外部去获 取知识，而是通过自身在学习当中总结 出的经验去自主学习，是通过以往的经 验与所学的新知识进行有效的结合，进 行相关的反馈来使自己从无知到有知中 获取经验充实自我。为了证明翻转课堂 教学模式在大学物理中起着举足轻重的 作用，选择同一任课教师的成绩差异很 小的四个班级的学生为研究对象，以 机械波为教学内容，两个班采用传 统讲授式教学模式，两个班采用翻转课 堂教学模式。教学完成不给复习时间， 直接进行本章测试，结果表明，传统模 式下的两个班级对基础知识的掌握程度 很低，不能紧密联系生活实际，做题过 程中没有思路。而翻转课堂教学模式下 的两个班级由于课前充分自主学习，课 上充分讨论并解决问题，大部分学生掌 握全部知识点，并熟知机械波在日常生 活中的应用，解题过程中也有一定的思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 路。这反映了翻转课堂教学模式是符合 当今社会教育需求的，是值得向社会提 倡的教育方法，所以在参考已有传统教 学模式的基础上，构建出新型的大学物 理教学的翻转课堂的教学模式顺应教学 模式改革的潮流，对大学物理的教与学 会产生深刻的影响。 （一）教 师做好课前准备。学校建设与大学物理 学习相关的网络平台，课前教师为学生 准备多种多样的学习资源并上传，让学 生通过图片声音等能够更好的学习，促 进学生的积极性，提高学习效率。如： 演讲视频，PPT 课件，带有趣味色彩的 物理实验视频等，这些内容均可丰富学 生的知识，提高学生的认知水平。同时， 在准备这些资源时，教师应该充分考虑 学生们个体之间的差异，学习水平的不 同，做到尽可能的兼顾全班同学。同时 教师也要不断学习来提升自身能力，跟 上科技的发展，来应对学生可能提出的 各种各样的问题。 （二）学生做好课前自主学习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 在翻转课堂教学模式中，教师课堂上以 答疑解惑为主，讲课速度快，不具有连 贯性，学生大部分都是根据学习视频以 自主学习为主的这种特殊的学习模式下， 如果学生不进行课前充分W 习和准备， 根本就无法跟上节奏，甚至一无所知。 老师要根据上节课的进度去布置相应的 预习作业，题量跟难度适中，让学生有 目的的做好课前学习。为了使学生的预 习情况达到有目的的效果，在视频末端 设定相应的问题使得学生通过自我检测 找出问题的所在，并对自己不懂的地方 加以巩固，仔细思考找出问题答案。 （三）快速少量的测评。在大学 物理课堂活动中，应进行相应的测试内 容，对学生上节课的学习进行检测，检 测其对重点和难点的理解掌握程度以及 存在的疑惑。通过检测，发现自己在上 节内容学习上的不足，并及时解决，减 少对不懂知识的累积，这不仅能让学生 发现自己在学习中的不足且帮助教师了 解学生的学习状况，让教师对学生掌握 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 不够扎实的知识点进行更深一步的讲解。 （四）彻底解决所有问题。把大 学物理教材上的内容解决透彻，化为自 己的东西。老师根据学生对知识的接受 程度进行针对性的解决问题，学生根据 课前观看教学视频、课前针对性练习时 发现的疑问提出问题，在课堂上教师进 行相关的解答，老师根据学生的不同特 点进行分组探究，学生主动参与课堂学 习。老师应引导学生多进行独立思考将 知识内化，构建自己的知识体系。学生 通过交流展示，分享自己的学习收获。 为激励学生参与课堂自主学习，可以将 课堂学习表现计入平时成绩，设定相对 应的加分奖励政策。还要注意，针对教 学内容设计的讨论题、思考题和练习题 应具有梯度性和针对性，学生可以轻松 跨越相邻问题梯度的高度，能让大部分 学生达到自主学习、自我总结规律和自 我疏导的目的。例如，在问题的设置中 题目难度逐步加大，最终让学生自己总 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 结经验，化难为易。 五、大学物理翻转课堂的实践体 会与思考 近年来翻转课堂应用于大学物理 的教学实践中，在学习国外的先进教学 理念，同时灵活的应用在大学当中，使 学生能够更好的应用在大学环境当中完 成大学物理的学习，学生不仅系统地学 好大学物理的基本概念、理论和方法， 而且能够在大学物理的学习中，彻底改 变了传统课堂教学方式方法，使学生不 仅在最大限度上更好的接受知识，更重 要的是在学习能力上有了质的飞跃。为 了最大限度上激发学生的创新潜能与意 识，大学物理翻转课堂教学实践经验表 明，任何先进的教学理念和模式以及方 法都需要完善，根据对以往经验的总结 翻转课堂其实是一种很好的教学模式， 但其并不十全十美。因此，在选择新的 教学模式用于教学改革时，不能只看到 了它可能带来的好处，而应更多地关注 新方法可能带来的问题和困难。发现问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 题，面对困难，解决问题，循序渐进， 逐步完善翻转课堂教学模式，使学生受 益最大化。 六、总结 大学生的学习既具有自主性又具 有探索性，广大教师需要认真思考如何 让学生信服，让学生从中热爱学习。