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文档简介
-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学物理翻转课堂教学模式 摘要如今,大学物理这一门课 程在教学方面所面临的现状不容乐观, 甚至还存在相当的一些问题,为改善现 在低效的教学方式,对大学物理课堂的 教学模式进行大幅度的翻转,设计相应 的教学过程与模式,并切身于实际情况 组织教学实践,提高学生的自学能力并 摆脱对老师的依赖性,使物理教学达到 高效性。 中国论文网 /4/view-12928347.htm 关键词 大学物理;翻转课堂; 教学模式 一、引言 初中开始我们就接触物理,到大 学我们对物理也有了更深一层的理解。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 大学物理学是高等学校理工科的一门公 共基础必修课程,也是很多文工科选修 的热门科目之一。打下牢固的物理基础, 为以后的物理学习奠定了坚定的地基, 不但有利于提高学生专业知识的能力, 也跟学生未来的发展息息相关,因为很 多时候无论学习、工作、日常生活都离 不开物理。国际物理协会和应用物理联 合会第 23 届代表大会决议中明确指出, 物理学对人类未来的飞速发展起着至关 重要的作用。随着高校教学模式的不断 深化与改革,当今社会也越来越需要培 养高素质、创新型人才来更好地满足社 会的需求,国家也对这相应的人才越来 越重视。传统的大学物理教学已经不能 跟上日异变更的社会步伐,也不能满足 于当今飞速发展的社会需求,因此大学 物理课堂也应做出相应的改革,必须做 到与时俱进,开拓创新,在改革中大步 向前。为此,从事大学物理教学与研究 方面的老师们进行了多次的尝试与探讨, 其中翻转课堂教学模式有效可行。翻转 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课堂就是教师创建与教学相关的视频, 学生在课外自主寻找时间进行观看学习, 而在课堂上,老师学生之间和学生与学 生之间相互交流讨论,答疑解惑等,从 而达到更好的教育效果。翻转课堂教学 模式听起来比较新颖,也是近几年来比 较受追捧的热点之一。通过这一翻转使 学生更加热爱物理,是那种发自内心的 热爱,而不是因外部压力所迫去学习。 二、大学物理课程现状 目前,各个高校的大学物理教学 现状并不理想,既有主观意识方面的原 因,也有客观教学方面的原因,首先表 现为学生对大学物理课程不重视,大学 物理课程是一门基础课,普遍学生认为 专业课更为重要,学生没有意识到学好 大学物理是学好专业课的基础,对大学 物理不感兴趣,不知道大学物理真正的 价值所在。其次,大学物理课程知识容 量多,力学、电磁学、热学、光学、相 对论和量子力学,部分高校不断缩减课 时,如何在短的时间内完成大量的授课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 内容,这是个非常大的难题。另一方面, 教师为保证大学物理课程教学任务及时 完成每节课都在不停地v 授,和学生 互动很少,教与学貌合神离,学生在课 堂上几乎没有主动提问,缺乏主动性和 积极性,学生没有学习兴趣,期末突击 复习,考试及格后对大学物理知识没有 任何记忆更谈不上知识的应用。如何加 强师生的互动,提高学生的学习兴趣, 让学生真正参与到教学中来,是大学物 理课程急需解决的主要问题。 三、翻转课堂参与式教学模式的 特点 (一)以学生为中心,调动学生 积极性和主动性。翻转课堂要求教师提 前将按照教学大纲制作的课件、视频或 微课上传到网络,因不受课堂时间限制, 所以制作会非常精美,各种实验、实例 会穿插其中,很吸引学生,这就调动了 学生学习的积极性。教学内容可以下载 并永久保存,学生可以从自己的实际情 况出发自主安排学习时间和地点,学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 氛围轻松愉悦,并且在学习过程中,根 据自身的接受程度来调节学习节奏,不 会不懂的地方可以暂停记录,并反复观 看。 (二)增强学生之间,学生与教 师之间的互动性。翻转课堂学生可以自 主学习,也可以小组形式学习。课前学 习过程中遇到问题学生之间相互沟通交 流、商量讨论、互相帮助,获得达到学 习目标的途径,提高学习效率。学习上 团结协作有利于提高学生的思维能力、 增强学生之间的沟通能力和包容尊重对 方的能力,对提高情商有明显的积极作 用。教师在整个翻转课堂教学模式中只 是引导者和指导者,而学生是的主体和 参与者,是整个物理实践活动中的主角。 教师作为配角在课下时刻关注学生学习 动态,在课上有充足的时间给予及时地 指导指正并答疑解惑。在互动中增进了 师生友谊,学生对知识的掌握、理解和 应用能力都不断提升。这就突出了翻转 课堂参与式教学模式的优越性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 (三)调动课堂气氛,激发对物 理学习的兴趣。课堂教学是师生相互传 播与交流信息的重要场所。现在许多传 统教学模式的物理课都没有多大的积极 性,导致物理课堂死气沉沉,使得教学 效率低下。翻转课堂在大学物理教学中 的应用,改变了传统物理课堂中老师一 味讲授的沉闷氛围,课堂上学生积极思 考,主动与教师交流来解决自己在学习 中遇到的问题,从而激发学生对物理的 学习兴趣,实际上就是启动学生的内在 动力而不是因外部压力所迫,使他们积 极主动地获取知识,这样的课堂氛围会 不断地促进学生们积极探索,努力学习, 学习效果显著。 四、翻转课堂在大学物理课中应 用 相当一部分学习理论指出,大学 物理学习过程需要不断积累与完善,环 境是影响学习的因素之一,但是学生更 应该从自身找因素,学习物理主要为了 将来能有更多的选择,而不是为了别人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 而学习,学习不是被动地接受知识,而 是积极主动地建构知识。也就是说,大 学物理的学习不只是简单的从外部去获 取知识,而是通过自身在学习当中总结 出的经验去自主学习,是通过以往的经 验与所学的新知识进行有效的结合,进 行相关的反馈来使自己从无知到有知中 获取经验充实自我。为了证明翻转课堂 教学模式在大学物理中起着举足轻重的 作用,选择同一任课教师的成绩差异很 小的四个班级的学生为研究对象,以 机械波为教学内容,两个班采用传 统讲授式教学模式,两个班采用翻转课 堂教学模式。教学完成不给复习时间, 直接进行本章测试,结果表明,传统模 式下的两个班级对基础知识的掌握程度 很低,不能紧密联系生活实际,做题过 程中没有思路。而翻转课堂教学模式下 的两个班级由于课前充分自主学习,课 上充分讨论并解决问题,大部分学生掌 握全部知识点,并熟知机械波在日常生 活中的应用,解题过程中也有一定的思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 路。这反映了翻转课堂教学模式是符合 当今社会教育需求的,是值得向社会提 倡的教育方法,所以在参考已有传统教 学模式的基础上,构建出新型的大学物 理教学的翻转课堂的教学模式顺应教学 模式改革的潮流,对大学物理的教与学 会产生深刻的影响。 (一)教 师做好课前准备。学校建设与大学物理 学习相关的网络平台,课前教师为学生 准备多种多样的学习资源并上传,让学 生通过图片声音等能够更好的学习,促 进学生的积极性,提高学习效率。如: 演讲视频,PPT 课件,带有趣味色彩的 物理实验视频等,这些内容均可丰富学 生的知识,提高学生的认知水平。同时, 在准备这些资源时,教师应该充分考虑 学生们个体之间的差异,学习水平的不 同,做到尽可能的兼顾全班同学。同时 教师也要不断学习来提升自身能力,跟 上科技的发展,来应对学生可能提出的 各种各样的问题。 (二)学生做好课前自主学习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 在翻转课堂教学模式中,教师课堂上以 答疑解惑为主,讲课速度快,不具有连 贯性,学生大部分都是根据学习视频以 自主学习为主的这种特殊的学习模式下, 如果学生不进行课前充分W 习和准备, 根本就无法跟上节奏,甚至一无所知。 老师要根据上节课的进度去布置相应的 预习作业,题量跟难度适中,让学生有 目的的做好课前学习。为了使学生的预 习情况达到有目的的效果,在视频末端 设定相应的问题使得学生通过自我检测 找出问题的所在,并对自己不懂的地方 加以巩固,仔细思考找出问题答案。 (三)快速少量的测评。在大学 物理课堂活动中,应进行相应的测试内 容,对学生上节课的学习进行检测,检 测其对重点和难点的理解掌握程度以及 存在的疑惑。通过检测,发现自己在上 节内容学习上的不足,并及时解决,减 少对不懂知识的累积,这不仅能让学生 发现自己在学习中的不足且帮助教师了 解学生的学习状况,让教师对学生掌握 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 不够扎实的知识点进行更深一步的讲解。 (四)彻底解决所有问题。把大 学物理教材上的内容解决透彻,化为自 己的东西。老师根据学生对知识的接受 程度进行针对性的解决问题,学生根据 课前观看教学视频、课前针对性练习时 发现的疑问提出问题,在课堂上教师进 行相关的解答,老师根据学生的不同特 点进行分组探究,学生主动参与课堂学 习。老师应引导学生多进行独立思考将 知识内化,构建自己的知识体系。学生 通过交流展示,分享自己的学习收获。 为激励学生参与课堂自主学习,可以将 课堂学习表现计入平时成绩,设定相对 应的加分奖励政策。还要注意,针对教 学内容设计的讨论题、思考题和练习题 应具有梯度性和针对性,学生可以轻松 跨越相邻问题梯度的高度,能让大部分 学生达到自主学习、自我总结规律和自 我疏导的目的。例如,在问题的设置中 题目难度逐步加大,最终让学生自己总 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 结经验,化难为易。 五、大学物理翻转课堂的实践体 会与思考 近年来翻转课堂应用于大学物理 的教学实践中,在学习国外的先进教学 理念,同时灵活的应用在大学当中,使 学生能够更好的应用在大学环境当中完 成大学物理的学习,学生不仅系统地学 好大学物理的基本概念、理论和方法, 而且能够在大学物理的学习中,彻底改 变了传统课堂教学方式方法,使学生不 仅在最大限度上更好的接受知识,更重 要的是在学习能力上有了质的飞跃。为 了最大限度上激发学生的创新潜能与意 识,大学物理翻转课堂教学实践经验表 明,任何先进的教学理念和模式以及方 法都需要完善,根据对以往经验的总结 翻转课堂其实是一种很好的教学模式, 但其并不十全十美。因此,在选择新的 教学模式用于教学改革时,不能只看到 了它可能带来的好处,而应更多地关注 新方法可能带来的问题和困难。发现问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 题,面对困难,解决问题,循序渐进, 逐步完善翻转课堂教学模式,使学生受 益最大化。 六、总结 大学生的学习既具有自主性又具 有探索性,广大教师需要认真思考如何 让学生信服,让学生从中热爱学习。
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