大学英语跨文化意识的培养策略探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学英语跨文化意识的培养策略探 究 摘 要：大学英语教学的主要目 的是提高学生英语应用能力，但是英语 所生存的环境与汉语不同，很多学生会 因为没有充分了解国外的文化背景而造 成英语交际能力的降低。所以在英语教 学中培养学生的跨文化意识至关重要。 本文主要分析了大学英语教学中培养学 生跨文化意识的意义，指出了大学英语 跨文化意识教学中存在的问题，并提出 相应的解决策略。 中国论文网 /9/view-12904027.htm 关键词：大学英语；跨文化意识； 培养 引言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 俗话说：要学习两种语言，必须 了解两种文化。语言与文化之间有着密 不可分的关系，语言承载着文化，文化 又会影响到语言的发展。所以，要学好 一门外语，就必须对其所承载的文化因 素有所了解。但是，在目前的大学英语 的跨文化意识教学中仍然存在很多问题， 学生跨文化意识得不到培养，直接影响 到学生外语水平的提高。 一、大学英语教学中培养学生跨 文化意识的意义 在大学英语教学中培养学生的跨 文化意识，具有极为重要的意义。 （一）符合高等教育国际化趋势 的客观要求 目前，高等教育正在进行跨国界、 跨文化、跨民族的交流与合作，这是教 育国际化的必然发展趋势。随着对外开 放的深入，我国高等教育将会在世界范 围内面临竞争与挑战；加之国家间科学 技术的交流也在加强，这其中必然伴随 文化的交流。所以，大学英语教学也应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 该展开国际间的交流与合作，注重学生 跨文化意识的培养。 （二）有利于促进大学生的跨文 化交际能力 学生学习语言的主要目标就是为 了进行交际，英语交际能力高低可以衡 量出一个学生的英语水平。在大学英语 教学中，重视学生英语交际能力的培养， 让学生足够了解西方国家的文化，能够 根据语言生存的文化背景、语境对语言 进行恰当运用，这是实施英语交际教学 的要求。 （三）有利于发展本土文化和促 进文化交流 近几年，西方发达国家借助于先 进的互联网技术以及卫星通信技术，在 全世界范围内推广自身的生活方式、价 值观念以及政治制度。资本主义的价值 观念进入中国，给青少年产生不良影响， 他们对本土文化产生一种自卑感。这就 要求大学英语教师帮助学生充分了解西 方文化，让学生认识到文化没有高低贵 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 贱之分，在文化交流过程中继续传承和 发展本土优秀灿烂的文化。 二、大学英语跨文化意识教学中 存在的问题 （一）教师跨文化教学的意识和 能力不足 现在很多大学英语教师在四六级 英语考试的压力下，过于追求英语语法 教学和阅读教学，跨文化教学的意识不 足。另外，还有的大学英语教师因为缺 乏系统的交际文化与跨文化知识而导致 其跨文化教学能力不足。 （二）跨文化教学内容有所欠缺 目前我国制定的教学大纲中，没 有把大学英语中的文化教育纳入教学要 求之中，只提出要提高学生的文化素养。 但是现在大学英语教学中还没有一个完 整的文化教育体系，这导致文化教育没 有可以遵循的纲领。 （三）跨文化教学方法不够科学 据了解，大部分英语教师在跨文 化教育过程中都不善于运用现代教学方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 法，尤其不能够按照具体教学目标采用 最为合适的教学手段。在教学过程中， 教师通常只注重课本中知识的介绍，而 忽视引导学生自觉在课堂外获取跨文化 知识，以及引导学生阅读大量的西方文 化书籍，这不利于拓展学生的视野和知 识面，也不能帮助学生提高跨文化交流 能力。 三、大学英语跨文化意识的培养 策略 (一）提高教师的跨文化意识与 能力 要在大学英语教学中培养学生的 跨文化意识，首先应该提高大学英语教 师的跨文化意识和跨文化教学的能力。 当今时代，国际交往和国际交流日益频 繁，社会所需求的英语人才应该具备较 强的交际能力和交流能力，大学英语教 师应该认识到这一点，转变自身的英语 教学观念，认识到跨文化意识教学的价 值与内涵，通过培养学生的跨文化意识 来提高他们的能够与交际能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 另外，大学英语教师还应该不断 提高自身的文化修养，增强自身的跨文 化意识。主要可以从三个方面入手：第 一，教师要强化自身的英语词汇、语意、 语音等方面的知识，提高自身的听说读 写水平；其次要广泛摄取西方的文化知 识，大量阅读西方经典名著，例如 Shakespeare 的 Hamlet, The merchant of Venice,以及 Jane Austen 的 Pride and Prejudice 等等，以增强自身的外国文化 知识储量；第三，要对本土文化有一定 的认知与理解，从而能够找出外国文化 与本土文化之间的区别，更好地进行跨 文化教学。 （二）改进跨文化教学的教材与 内容 改进跨文化教学的教材与内容， 主要从两方面入手。 1.在选择教材过程中，注重文化 差异的介绍，兼顾交际原则。要在外语 教学中学习文化，在选择教材时就应该 能够体现出文化的因素，展现中西的文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 化差异，能够让学生在与外国文化的对 比中学习，例如在教材中可以有对西方 传统节日的介绍，介绍 Christmas，Valentines Day 以及 Thanksgiving Day 等节日的传统习俗， 教师就可以让学生把这些节日与中国传 统的春节、中秋节等进行对比，在中西 对比中了解西方文化。 2.在选取语言材料方面注重“求真” 。求真的意思是指在交际活动中语言材 料的选择不能只局限于教材而要自己撰 写，语言材料中要反映真实的思维方式、 社会环境、地理历史等等。一方面，教 师在给出语言材料时，要注重与当代国 际社会经济、文化、政治相契合。例如， 奥巴马当选总统时，教师就可以把奥巴 马的演讲稿“Yes, We Can.”作为语言材 料给学生讲解，同时还可以让学生朗读 这段材料，切身感受美国的政治文化。 教师还可以找出与之关联的语言材料， 如林肯在美国南北战争时期的演讲，让 学生对这种总统演讲文化有更深刻的理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 解和认知。另一方面，教师可以让学生 自己组织语言材料，进行语言交际实践 活动，比如在学习了与 Popular Music 有关的题目之后，教师可以让学生自主 创作一段与之有关的对话，要求与西方 的音乐文化挂钩，然后在课堂上表演出 来，这是对学生创造能力的一种挖掘， 也有利于增强学生接触外国文化的自觉 性。 （三）完善跨文化教学的方法与 途径 在英语教学中，教师培养学生的 跨文化意识可以采用的方法有很多，主 要包括以下三种。 1.对比教学法。对比教学法是指 教师引导学生对外语和母语之间的语法 区别进行分析和对比，从而增进学生对 英语语法的理解。这种教学方法的特点 是教师通过母语进行对比与翻译，把阅 读作为教学的核心，把语言规则作为语 言实践的指导。要运用好这种教学方法， 教师既要充分掌握英语语法规则，又要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 对汉语的语法规则有充分的了解，例如 在汉语是一种注重意合的语言，而英语 是一种注重形合的语言，教师要把英语 的形合性给学生仔细讲解，加深学生的 印象，从而让学生在翻译或者口语交际 过程中注重句子的完整性和语法的准确 性。 2.交际教学法。交际法注重英语 社会交际功能，强调对英语所属国家文 化的研究与学习。在英语教学中教师可 以借助于交际教学法培养学生的跨文化 交际的能力。在教学中，教师可以从西 方文化的角度扩大学生对所学习内容的 感知，拓展学生的知识面，给学生介绍 西方的行为模式和风土人情。例如，在 学习了一个短语“a lucky dog”时，教师 就可以借题发挥，对比中西文化给学生 解析“dog”在中国文化中的形象与在西 方文化形象中的对比，扩展学生的知识 面。 3.听说教学法。听说教学法把英 语教学归纳为一个从刺激到反应再到强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 化的教学过程。这一过程重视听说在英 语教学中的作用，同时也兼顾发挥读写 的作用，把母语的媒介作用排斥在外， 有利于培养英语学习者正确的语感。最 为典型的做法就是