学生怎样才能“学会思考”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学生怎样才能“学会思考” 【摘要】初中阶段的学生正处于 心智发育的关键时期，数学这门贴合生 活情境、注重实际运用的重要学科可以 帮助学生培养逻辑思维、锻炼独立思考 能力.但是在实际教学中，教师发现初中 学生的思维发展还不成熟，倾向于跟着 教师的教学节奏按部就班学习知识，很 少有独立思考的意识，这就需要教师运 用多种教学策略，帮助学生学会思考.对 帮助学生培养思考能力，本文提供了笔 者教学实践中探索的一些行之有效的教 学策略. 中国论文网 /9/view-13004572.htm 【关键词】初中数学；教学策略； 独立思考 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 初中阶段是学生逻辑思维逐步成 熟的关键时期，数学学科可以对学生进 行有针对性的思维锻炼.通过教师的教学 引导，学生探究数学问题的过程，可以 帮助学生养成思考的习惯，面对数学难 题和各种学习困惑可以迎难而上、开动 脑筋寻求答案，而不是困足不前，坐等 教师公布答案.教师在数学课堂教学中应 使用哪些教学策略来帮助学生学会思考 呢？ 一、多设置疑问，唤起求知欲望 传统教学中，教师考虑到教学进 度，更多担任课堂主导者这一角色，把 课堂内容排得满满的，留给学生消化、 思考和质疑的时间较少，学生的重点都 放在埋头记笔记上，生怕漏记一点内容. 这种课堂是被动的课堂，学生在课堂上 的心态是波澜不惊的，不能体现以学生 为本的教学理念.有学生反应自己在课堂 上有问题往往都憋着，想等课下找时间 问教师，可等到课下自己又忘了，这就 形成了学生知识体系的盲点.教师在每节 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课堂教学的末尾可以提出关于下一节新 课的两到三个问题，并在下节课课前热 身环节挑选学生回答，让学生对教材新 知识提前预习，在实际课堂学习中不会 因对新知识的陌生感而限制学生质疑思 考的空间. 在教学中，教师可以根据新的知 识点，结合学生实际生活设置问题，学 生会瞬间被唤起求知欲，探索新知识与 生活中熟悉实物的联系.如学习“多边形 及其内角和” 一节，教师可以让学生自 行寻找所处课堂中存在的各种多边形， 挑选几名学生上黑板画出自己认为最复 杂或是学生最关注的多边形，由学生从 某一固定点开始把多边形划分为多个三 角形，理解多边形内角和的算法.再比如， W 生学习“二元一次方程”时，教师根 据学生中大热的“ 王者荣耀 ”手机游戏出 题：曹操和周瑜一次伤害分别可以打出 多少，赵云生命多少，已知曹操出手三 次时间周瑜可以出手四次，干掉赵云各 自出了几招.学生解答时兴味盎然，列错 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 或解错方程学生会觉得很没面子，遇到 其他应用题也会以此作为类比帮助学生 快速找到题中各变量的正确关系.教师以 学生身边熟悉的事物为例子，学生通过 的切身体会，知道面对一个问题应该如 何下手，知道从哪些角度来思考问题， 才是学会思考. 二、多创设情境，激发学习兴趣 学生学习高度凝练的数学概念和 推导解题过程容易觉得枯燥乏味，重复 性的学习很难让学生花心思去思考知识 点怎么来的、为什么这样.有学生和笔者 说自己是这样开始喜欢数学的，在某一 次家庭作业中突然想做附加题，尝试了 几种解法后得到了答案，感觉自己征服 了数学，顿时特别有成就感.说明学生兴 趣会激发主动思考，思考的成果会唤起 学习动力.教师在日常教学中，要注重增 强学生的学习兴趣，通过创设情境，为 课堂增添调味剂，如讲一个与知识点相 关的笑话、提一个有趣的问题、与学生 开展互动都能有效激发学生学习数学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 兴趣. 初中数学的知识并不很复杂，教 师以讲代练是一节课，学生自主探究学 习也是一节课，具体怎么呈现给学生很 考验教师的教学水平.学生在数学课上体 会到乐趣，会期待每一节数学课带给自 己惊喜，产生对数学教师和数学课的喜 爱与支持，会产生学习数学的无穷动力. 如，学习“正数与负数 ”这一节内容时， 教师请一名学生出来，假设学生前后座 位每排为一米，以某一排为原点让学生 前后左右移动位置，帮助学生理解正数 负数的概念.这样的互动可以营造一种欢 乐融洽的学习氛围，一改理解数学概念 的枯燥感，学生在放松的心态下可以更 好理解新知识，这样的新奇体验在学生 记忆中埋下一个点，遇到类似的题会迅 速在脑海中“ 出现一名同学 ”，把这名同 学挪动位置来辅助自己解题，学生的学 习效果就可想而知了.再比如，学习勾股 定理时，教师让学生以教室某面墙壁的 墙角为原点，以墙高和墙宽为直角边， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 辅助学生在脑海中构建一个直角三角形 模型，帮助学生增强空间想象力，也有 助于学生进入高中后的立体几何学习. 三、多鼓励学生，增强学生信心 教育工作者肯定都听过给两个班 学生测 IQ 的教育心理小故事，可见学 生的学习和成长过程中信心非常重要.虽 说“失败是成功之母 ”，但初中阶段的学 生脆弱又敏感，不能很好承担和消化别 人对自己的负面评价.教师在教学中要多 鼓励肯定学生，传递给学生正能量，学 生无形中增强了自尊、自信、自强的心 态，会产生无穷的学习动力，可以正视 学习中遇到的挫折，通过思考发现自身 的问题所在，找到努力前进的方向. 笔者在教学中，给学生说过这样 一种心理暗示：学生可以把自己当成柯 南，把每一道应用题当成一个案发现场， 题中给出的条件就是案中的线索，通过 自己的探索，把线索捋出来，指向那个 唯一的“凶手 ”，也就是题目的答案 .学生 真的会觉得自己就是为题目讨回公道的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 正义使者，