对高校体育课开展双语教学策略问题的研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对高校体育课开展双语教学策略问 题的研究 摘 要 本文对体育双语教学策略 概念、分类、特征、结构、目标、制订 的基本依据、基本原理作初步探讨，以 期对体育双语教学实践有所裨益。 中国论文网 /7/view-12732623.htm 关键词 高校 公共体育 双语教 学策略 教学评价 随着科技国际化、环境信息化和 经济全球化的到来，整个社会对新世纪 人才的综合素质也提出了更高更新的要 求。如何培养专业基础扎实、英语水平 较高、具有创新意识和国际胸襟的复合 型人才，以积极应对日益激烈的国际竞 争，尽快融入初显端倪的知识经济，是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我国高等教育改革的一项艰巨任务。由 此，许多高等院校纷纷开始在一些专业 试行引进原版外语教材或者采用校本双 语教材尝试双语教学，但公共体育课双 语教学工作的开展始终很缓慢，而且实 践效果也不尽人意。根据所查资料表明 目前对体育双语教学策略的研究成果还 是空白，对体育双语教学策略的认识尚 缺乏科学的审视。 一、体育双语教学 体育双语教学定义为，教师在体 育教学过程中全部或部分地采用外语 （英语）传授体育基本知识、技术和技 能等方面内容的教学。 二、体育双语教学策略 体育双语教学策略在体育理论、 体育方法论著中尚未论及。根据已有的 其它学科双语教学研究成果和体育教育 规律，可将体育双语教学策略定义为， 为达到体育双语教学目标和适应英语教 学改革的需要，基于一定的教育学、心 理学和语言学理论的指导下，在具体的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 体育双语教学活动中，有选择、灵活地 运用适合主客观条件，特别是针对学生 实际的某种教与学的方法，并对这些方 法在应用中不断予以监控和调节的一系 列教学谋划和措施的执行过程。 三、体育双语教学策略的分类 目前，教育界对教学策略的划分 大体有以下几类： 根据某个构成教学活动的主要因 素来分，可将教学策略分为方法型策略、 内容型策略、方式型策略和任务型策略。 根据改进教学效果的途径来分， 将教学策略分为管理策略和指导策略。 根据教学过程的环节来分，可将 教学策略分为教学准备策略、教学实施 策略、教学评价策略。 四、体育双语教学策略的特征 体育双语教学策略包括对教学过 程、内容的安排，教学方法、步骤、组 织形式的选择。体育双语教学策略的本 质特征表现为以下方面：（1）艺术创 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 造性、 （2）动态调控性、 （3）整体综合 性、 （4）目标指向性、 （5）灵活变通性、 （6）目的层次性、 （7）实践操作性。 五、体育双语教学策略的结构 体育双语教学策略的结构是指体 育双语教学策略各组成要素之间相对稳 定的联系方式、组织秩序及其时空关系 的内在表现形式。要从不同的角度对它 进行探讨。 根据系统科学的原理和体 育双语教学策略的概念和特征，我们认 为，一个成熟的有效的体育双语教学策 略，它的结构一般应包含体育双语教学 思想、体育双语教学目标、体育双语教 学实施程序、体育双语教学操作技术几 个要素。 六、体育双语教学策略的目标 研究体育双语教学策略，其核心 目标是为了提高学生的外语水平，培养 国际复合型专业人才，满足国家、地方 及学生本人未来发展的需要。在体育课 中用英语作为教学语言，由少到多，由 浅至深进行尝试，构建一个“感知英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 语听说英语读写英语用英语思 维用英语表达” 的教学流程框架，并 综合运用肢体语言、多种教学媒体，使 之置身于浓郁的英语氛围的情景中， “学 得”体育， “习得”英语，在学习体育基本 知识、技能和技术过程中进行英语知识 的有效渗透，有效地培养学生学习和运 用英语的兴趣、爱好与能力，但又不能 “喧宾夺主”或“本末倒置”而牺牲体育专 业知识学习。具体应达到以下三个方面 目标： 第一、语言发展目标。通过体育 双语教学策略的运用，掌握常用的体育 英语课堂用语和基本的体育专业英语词 汇等，学会运用英语阅读各种书籍、文 献、报刊，表达常用的体育专业术语。 第二、体育学科学习目标。以英 语为载体，在进行英语渗透的过程中， 掌握和强化体育学科的基本知识与基本 技能，形成对体育学科学习价值的双语 判断，达到学生锻炼身体，增强学生体 质的目的，树立“ 健康第一 ”的思想。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 第三、思想教育目标。在教学过 程中，要让学生形成对双语的正确态度 与价值观，通过学习双语了解世界文化， 培养学生全球意识和世界观念，增进对 外语文化的认同和理解，促进双语文化 的沟通与交流，培养学生对双语文化的 理解与探究能力。通过中外文化的对比， 加深对中国文化的理解，树立对母语文 化的自豪感。 七、体育双语教学策略制订的基 本依据 第一、体育双语教学目标。体育 双语教学目标不同，所需采取的教学策 略也不同，它是制约体育双语教学策略 制订的决定性因素。体育双语教学之初， 其起始目标是提高学生对体育双语课的 兴趣和信心。然后慢慢进行英语渗透， 促进学生掌握具体的知识、技能的目标。 针对不同阶段的教学目标，教师应采用 不同的教学策略。体育双语教学目标的 分析是设计有效体育双语教学策略的关 键。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 第二、学生的外语基础。它是制 约体育双语教学策略制订的基础，决定 着教学的起点。对学生学习主体作用的 重视，是现代教学观的基本特征之一。 如果仅根据教学目标设计教学策略，无 视学生外语基础的客观实际，那么所设 计的体育双语教学策略就会因缺乏针对 性而失效。因为学生的外语基础决定着 教学的起点，体育双语教学策略的设计 必须以此起点出发进行具体分析。 第三、体育教师自身的特征。包 括教师的教学思想、教学经验、专业知 识、英语水平、教学风格、教学心理素 质水平等。是制约有效体育双语教学策 略制订的重要条件。在体育双语教学过 程中，体育教师是制订、监督和实施体 育双语教学策略的主体，他们一般都倾 向于选择与其教学思想、专业知识、教 学风格、心理特征相一致的体育双语教 学策略。 第四、体育双语教学环境。体育 双语教学环境是体育双语教学活动赖以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 进行的重要因素，制约有效体育双语教 学策略的制订。从表面上看，教学环境 只处于体育双语教学活动的周围，是相 对静止的，但实质上它却以自己特有的 影响力潜在地干预着体育双语教学与学 习过程，并系统影响体育双语教学活动 的效果。在科学技术迅猛发展的今天， 学校教学环境正变得日趋复杂和多样化， 因而对双语教学策略的制订与选择的影 响也日益突出。 第五、体育双 语教学内容。在体育双语教学中，不同 的教学内容有各自的特点和要求，要设 计双语教学策略，就离不开对体育双语 教学内容的分析、研究，它是制约双语 教学策略制订的重要方面。教师首先要 运用自己的才智，调动自己的知识积累， 带着自己的文化积淀去研究教材、分析 教材、理解和把握教材；然后，才能根 据体育教学内容本身的特殊性来确定体 育双语教学策略。如果体育双语教学内 容把握不准，仅是琢磨教学策略，就策 略论策略，那就如同隔靴搔痒，抓不到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 实处，体育双语教学也就不会有好的效 果。所以，必须深入钻研体育教材，根 据体育教学内容的具体特点，设计恰当 的体育双语教学策略。 八、体育双语教学策略应遵循的 基本原理 体育双语教学策略为了体现在体 育学科中进行外语渗透教学的有效性， 一定要遵循双语教学过程中的一般教育 学原理。 第一、认知原理， “由少到多，由 浅至深，先易后难，先低后高，先辅后 主”，创设真实的体育双语教学情境， 循序渐进，提倡自主、合作、探究学习 方式，深刻地体现 “为了每一位学生的 发展”的课程理念，体现 “以学生发展 为本”的新思想。 第二、情感原理，体育教师应关 注学生的情感交流，使学生获得学习双 语的自信心，敢于尝试用英语表达和增 进对双语文化的理解，使学生学得生动， 学得活泼，学得主动，学出味来。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 第三、语言学原理，充分发挥母 语对英语学习的促进作用（正迁移） ， 减少干扰，引导学生用外语进行学科思 维，提高学生的双语交际能力。 九、后记 在高校试验和推广体育双语教学 就是要在更广的体育领域中、更丰富的 语言层面上扩大外语实践和应用时空， 利用另外一种语言对体育学科进行一定 的理解，学生学会用外语思考，拓宽外 语学习环境，掌握学习技能、听说技能、 思维技能和社会交往技能等重要外语技 能，恐怕不仅仅是英语学科教学承担的 重任。这也是体育双