小学习作教学现状分析及突围策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学习作教学现状分析及突围策略 研究 摘要：在传统习作教学中，批改 作业耗费了教师大量的批阅实践，而实 际效率微乎其微。教师把习作批语作为 重点而忽略了讲评，固守教材，不愿创 新，从而降低了习作教学的效率。本文 分析了目前小学习作教学的现状，并给 出相应意见来提升习作的教学效率。 中国论文网 /9/view-12982787.htm 关键词：小学习作教学；现状； 突围策略 引言 小学语文在小学教育阶段具有重 要的作用，是进行其他学科学习的基础。 在新课程改革的浪潮下，小学习作的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学模式也需要进行完善和创新，以满足 学生对习作学习的要求，提升教师习作 课堂的教学质量。 1 小学语文习作教学的现状 1.1 只有形式，没有实际效率 目前，在小学语文教学中，习作 教学一直处于劣势地位，很难得到教师 的重视，很大一部分原因是由于传统的 批改形式。对不正确的语句进行修改， 注释出较为优秀的词句，对文章的开头、 结尾分别进行总结和审阅，逐渐形成教 师批阅习作的固有模式。教师完成这些 固有模式的同时消耗大量的精力和脑力， 一成不变的习作总结也成为习作批阅的 主要内容。一方面浪费教师的精力和时 间，很难使学生产生强烈的积极性；另 一方面并没有提高教师课堂教学的质量。 1.2 重视批语，忽视讲评 学生众多的习作作业在教师手里 积累很久，主要原因是班级同学的数量 多，教师没有充足的时间进行批阅。教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 师为了完成批改模式的各个环节，同时 想要达到对每个同学的评价效果，教师 把大部分的精力和时间放在批语的编辑 上。但是千篇一律的批语对学生的学习 进步并没有什么作用，教师在编辑批语 之后并没有时间和空间进行详细的习作 讲评。最终结果就是，造成批语和讲评 的比例严重失调，对讲评的一语带过和 笼统评价并没有什么实质的教学影响。 1.3 固守教材，不愿创新 新课程标准中倡导教师对教材的 选择上具有创造性，努力开发课程中可 利用的教学资源。目前，绝大多数的教 师对于教材仍旧是十分的依赖，对教材 的反思很少，而在整合和开发教材的合 理资源方面更是少之又少。教材在辑 的过程中已经把地域差异和文化差异考 虑其中，但对于习作却很少有精准的命 题，需要教师在实际的教学中积极掌握 习作教材的主要内容和中心思想，对学 生的具体情况进行解读，在熟悉教材和 了解学生情况的基础上进行习作教学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 创新工作。固守传统的习作教学形式， 一方面使学生学习习作的兴趣降低，另 一方面也减少教师的教学热情。 2 小学语文习作教学的突围策略 2.1 创新新颖，取精华弃糟粕 2.1.1 打破传统，勇于创新 对教师的批改评价进行开放和接 触束缚，减少教师的精神负担，打破传 统批改习作的条条框框，使习作批改和 评价更加贴近学生的日常生活，在平淡 交谈和对话中寻找新颖经验，寻求正确 方法，开拓习作教学的另一片天空。学 生学习的进步在于教师在教学形式上的 创新，吸取传统教学形式中的精华，改 革和创新传统教学形式中的不足，在不 断完善中寻找适宜的教学新模式。 2.1.2 多元化把握教学重点 对传统的评价系统和灌输性的评 价方式进行改革和修正，一方面激励学 生对习作的学习兴趣，另一方面逐渐形 成师生互动的和谐局面。有选择性的评 价指的是重点批阅具有代表性的学生作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 文，教师根据写作主题选择习作通病较 多的作文作为案例，进行重点批阅和评 价。有指向性的评价指的是依据习作练 习的重点不同，对其中一个方面做重点 评价。 2.2 明确讲评的重要性 2.2.1 实时讲评，增加反馈 教师依据作文的实际批改情况， 将批改过程中对频频出现的习作问题进 行实时的讲评，实现习作的批改和评价 同时进行。一方面教师对学生作文进行 批改，另一方面教师将批改中出现的严 重问题进行评价，将讲评内容融合到习 作课堂的教学之中。 2.2.2 增强评价的效率 教师对学生作文的讲评要具有针 对性，针对性不仅指的是赞扬，而且指 的是批评，不可单一的赞扬或批评。适 宜的教师讲评，一方面满足了新课程改 革的习作要求标准，另一方面让学生在 教师的讲评中学会如何在日常生活中进 行选材，学习用怎样的语言来表达自己 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的思想。 2.3 对教材进行取舍，因材施教 2.3.1 整合取舍 习作教材作为一个例子，不可能 迎合所有学生的学习要求，也不可能适 合所有学生的实际学习。这就需要小学 习作教师在课堂教学之前，对习作教材 进行充分的理解和解读，寻求与学生生 活贴近的连接点，以此展开推进、类比， 并做出取舍和整合，最终选择适合学生 学习的教材案例。 在习作教学中安排适宜的演讲训 练是非常有必要的。一方面锻炼学生对 议论文的撰写，增加学生习作写作的广 度和深度；另一方面增加和锻炼学生的 演讲勇气。借助演讲训练的机会和平台， 让学生同时锻炼了习作能力和表达能力， 增加了习作课堂教学的实效性。 2.3.2 深度解读 课本教材就是一个学习的方向， 在小学习作教师认真解读其含义之后， 不断进行开发和创造，使教材内容和实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 际生活进行完美的融合，增加教材和学 生生活之间的交流机会。教师依据教材 教学内容，正确指引学生的学习方向， 不断激励学生学习的积极性。 结语 习作教学需要从实际出发