小学数学教学中快乐教学的运用策略探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学中快乐教学的运用策 略探究 摘 要：快乐教学能够促使学生 端正数学学习的态度，丰富数学学习的 情感，让学生多方面的素质都能够得到 全面开发与提升。为此，结合自己的教 学实践，笔者就小学数学教学中快乐教 学的运用策略进行分析探讨，并根据笔 者多年的工作经验提出一些见解。 中国论文网 /1/view-13041814.htm 关键词：数学；快乐；策略；探 究；基础；兴趣；能力 小学数学是进行素质教育的重要 学科之一，它不仅能使学生在数、图形、 统计等基础数学知识有了一定的认识， 并注重对小学学生逻辑推理能力和数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 应用意识的培养，促使其端正数学学习 态度，丰富他们的数学学习情感，养成 “玩中做，做中乐，乐中学” 的习惯，让 各种各样的素质可以全面发展和提升。 然而，快乐学习提倡学生在课堂上积极 探索和学习，这是在数学教学中取得好 成绩的有效途径。 一、 夯实基础知识 快乐教学的最终目的是为了提高 学生接受和理解数学知识的程度，无论 哪个阶段的学生教育，教材都是学生学 习的重要辅助材料，教师的教学计划以 及课堂上需要讲解的内容都要教材作为 准绳和参考，快乐教学在小学数学教学 中的运用也不例外。在新课程的教育背 景下，为了适应素质教育的发展，教材 仍然是学生学习过程中最重要的环节。 因此，在小学数学教学中，教师应该首 先深入研究教材内容，加强对教材内容 的理解，然后根据小学生的学习特点和 日常学习习惯，有针对性地制订教学计 划，帮助学生更好地理解和掌握知识。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 此外，教师不仅要注重学生对知识的掌 握，还要注重学生在课堂上的数学学习 能力的培养。 因此，小学数学教师在小学生必 须掌握的基本知识的情况下，深入挖掘 教材内容，基于课本知识并做适当的扩 展，帮助学生理解数学知识和原则的演 变过程和认知规律，建立一个相对完整 的系统的数学知识体系，及时快乐教学。 这样不仅能让学生更好地理解数学知识 的内涵，而且从长远来看，会使学生逐 渐形成知识的认知能力，激发学习兴趣， 构建高效的快乐教学课堂。 二、 培养学习兴趣 在小学数学教育实践中，培养学 生的学习兴趣是一个容易忽视的问题。 对小学生来说，数学有一定的复杂性， 因此，难以避免在研究的过程中会遇到 各种各样的问题，对于小学生来说，他 们的思想还没有完全成熟，数学这个相 对困难的主题很容易使学生失去学习兴 趣，影响后续教学顺利进行和快乐教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的顺利开展。因此，针对这一问题，教 师应及时采取有效的教学策略，培养学 生对学习的兴趣，激发学生的数学学习 热情。数学知识具有一定的抽象性，有 时也比较枯燥，但绝大多数的数学知识 与生活息息相关。 因此，在小学数学教学实践中， 教师可以利用数学知识与现实生活中的 这一特点，运用与生活密切相关的教学 情境，帮助学生更好地理解和掌握。具 体来说，在教学过程中，教师在讲解一 个新的数学知识的过程中，可以先使用 一个或多个生活中的常见例子解释内容， 在讲解的过程中注重与现实生活的关系， 联系实际生活，使日常生活和教学内容 融为一体，使学生在学习过程中不会感 到枯燥和无聊。此外，使用这种生活化 的教学形式，也能帮助学生更好地理解 小学数学的意义，让学生知道在现实生 活中数学知识的重要性，以展示数学的 价值，也可以让学生用知识来解决实际 问题的过程中逐渐体会到学习知识的成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 就感。 三、 创新教学模式 在素质教育和新课程改革的大背 景之下，传统教育观念发生了一定程度 的转变，学生学习能力的培养也逐渐提 上教育日程。在开展快乐教学的过程中， 培养学生的学习能力也是十分重要的， 而当前的教育体系下，在培养学生学习 能力方面却存在一定问题。在传统的小 学教育过程中，老师一般只关注学生应 试成绩的提升，认为只要学生的考试成 绩理想了，相应的知识也就掌握了，这 样的教学模式存在较多弊端。在学生学 习过程中，掌握相应的知识只是其中的 一个方面，学习能力才是学生培养的目 标和关键，也是开展快乐教学的基础。 在素质教育的背景下，教学大纲 也不止一次地强调，要将小学生的智力 培养和学习能力培养贯穿在小学教育的 始终，让小学生真正掌握自主学习的能 力，形成自主学习意识。在新课程背景 下，老师应该对小学生学习能力的培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 引起足够的重视，因为如果小学生的学 习能力提升了，数学成绩自然就会提高， 而且对于小学生以后的深入W 习也将 具有十分积极的影响。具体来说，在教 学实践中，老师可以采用各种行之有效 的教育策略，启发小学生开动脑筋，引 导小学生多动脑，多思考，在教学过程 中给学生留出足够的思考和发挥空间， 让学生真正成为数学课堂的主人，解决 小学生在思考过程中存在的问题，使小 学生逐渐学会问题的思考和解决办法， 摆脱对老师的依赖，养成独立自主的思 考习惯，培养小学生的学习能力，营造 良好的快乐教学环境。也可以通过提高 学生参与性的方式，让学生直观地感受 数学知识的趣味性。 老师在讲解整除知识的时候，就 可以找出几个学生，让他们站成一排， 然后根据口令进行分组。比如说老师说 分成两组，学生就会站成五人一队，老 师说分成三组，那么将有一组是四个人。 通过这样的过程，可以让小学生意识到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 什么是整除，整除的基本