小学英语绘本教学存在的问题及解决策略解析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学英语绘本教学存在的问题及解 决策略解析 摘要：小学生的心智发育还不成 熟，在学习英语时，面对一大串的语句、 和晦涩的语法经常感到力不从心，自主 学习能力和认识水平都比较差，对英语 的理解始终停留在浅层次的方面，甚至 很多学生不得不利用相近的中文标注英 文发音，难以掌握英语学习的规律，英 语绘本通过多彩的图像为小学生展现了 英语的趣味，使学生能够在生动的教学 环境中丰富英语词汇，激发了学生的热 情和积极性，为高效的课堂效率创造了 良好的契机。 中国论文网 /1/view-13028903.htm 关键词：小学英语 绘本教学 问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 题及策略 小学是英语学习的启蒙阶段，掌 握扎实的英语功底可以为后期进一步深 化的理解英语做好铺垫，绘本通过绘声 绘色的直观展示，将学生的注意力集中 到一点，在灵活的学习模式下逐步增强 英语的基本功，教师可以适当引导学生 对绘本含义进行想象，培养学生养成良 好的自主学习能力，开发学生的英语潜 能，从兴趣爱好“ 入门” ，推进英语教学 进程。 一、小学英语绘本教学存在的 问题解析 （一）教师对绘本的运用没有落 实到实处 英语绘本以创新的教学手段，利 用丰富多彩的内容，瞬间吸引小学生的 目光，从而顺利的进行自主英文阅读， 是提高小学生英语认知的强有力的教学 模型，但在目前的英语教学中，只有部 分院校开始注重英语绘本的引进，大部 分英语教师仍固步自封的停留在口头讲 授的传统教学模式中，对于新鲜事物的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 接受迟缓，在实际英语绘本教学中，教 师对于英语绘本的运用达不到预期效果， 多以自我经验出发，辅助课堂授课，有 些教师在完全脱离教材的情况下，利用 绘本激发小学生的课堂活跃度，虽能短 时间强化师生情感，但对英语教学活动 的开展弊大于利，在大部分的课堂时间 流失中，依然处于英语词汇的初始学习 阶段，最终还是要小学生死记硬背英语 单词，另外，一些教师利用现成的绘本 材料，帮助学生拓展知识面，让学生大 致了解绘本故事内容，无形中加大了学 生的课业压力，在基础知识还不牢固的 情况下，这些课外任务无论多么形象有 趣都难以使学生感到新奇，反而会激发 学生的逆反心理，反对绘本融入。 （二）教师对绘本教学理念的领 会不深 绘本在英语教学中开展的时间短， 国内基本没有什么可以借鉴的案例，供 英语教师学习，因此，绘本教学的目的 性不强，找不准绘本教学的方向，只能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 根据感觉走，严重制约了绘本的故事性、 情境性的发挥，这就要求教师多去了解 绘本的起源与发展，结合国内外案例与 实际情况，钻研制定符合学生特点的绘 本教学策略，绘本的英语教学应用，应 同时结合小学生的心理特征，围绕学生 的兴趣爱好展开绘本教学设计，而不是 信手捏来，照搬照套的选取一套绘本， 直接灌输给学生，有些教师在不与学生 沟通的情况下，按照自己的主观意愿直 接切入绘本内容，使得学生苦不堪言。 二、小学英语绘本教学的实施策略 （一）以绘本展示重点，激发学 生的好奇心 英语区别于其他学科，对学生的 语感、理解能力要求更多，一些学生在 难以理解题意的基础上，面对英语的长 篇大论，容易产生抵触情绪，在小学英 语的启蒙阶段，英语教师应关注学生的 心理变化，及时矫正学生对英语的不认 可思维，通过与课本词汇关联性较强的 绘本图像，帮助学生在绘本中感受英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的乐趣，激活学生对英语的探索欲望， 学生有了学习的动力，后续的教学开展 就容易的多了，例如：教师可在课堂进 行过程中，以惊喜的形式先让绘本隆重 登场，激起学生的好奇心，然后再徐徐 翻开绘本，结合课本要求，让学生自主 找到“tiger”、 “dog”分别在绘本的哪一页， 在此过程中，尽量让学生用掌握的英语 词汇表达，然后整理出绘本小故事，在 班级以民主的形式讲述，中途可让学生 随时提出质疑，小学生的想象空间在不 受限制的前提下，就像开闸的洪水一样， 喷泄而出，继而教师再根据学生感兴趣 的方向，拓展相应的英语词汇，再比如： 教师可自主绘制一段动画故事，把整个 章节的重点英文词汇都包含其中，先不 阐明故事梗概，让学生探讨猜测绘本中 发生了什么？鼓励学生畅所欲言的表述 观点，在学生全身心的参与过程中，逐 步告知学生那一部分猜对了，并加以赞 扬，那一部分猜错了，以英文新领域的 知识填补学生的缺陷，让学生结合自身 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 特点，以图文结合的形式，了解英文含 义，相较于强制性的背诵考察，更能让 学生放松下来，从而乐于学习英语。 （二）让学生尝试制作绘本，树 立学习的信心 绘本的内容丰富，具有极强的弹 性，教师可以自主选题，删减绘本内容， 以宏观的角度帮助学生循序渐进的提高 英语认知，且不局限于课堂授课，让学 生看到了另一个充满生机的英语世界， 就像一块敲门砖，打开了英语知识的大 门，让学生在学习过程中，再也不会因 为词量堆砌的英语高墙，感到难以跨越 的障碍，相反，对于这些容易被新鲜事 物吸引的小学生来说，英语绘本给了大 家克服英语困难的勇气，帮助学生树立 了学习的信心，例如：在学习到 “Friends”时，教师可以从“Who is your friend？”引导，让学生绘制自己心目中 的朋友形象，双向化绘本教学，继而根 据自己绘制的作品，进行文章导读，让 学生从自己的理解角度出发，以新鲜的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 视角想象文本情境，从而加深对基础知 识的印象，拓宽了英语视野。 （三）开展合作学习，培养学生 的创造力 除了对英语基础词汇的巩固、理 解能力的提升外，英语绘本还能顺势培 养学生的想象力和创造力，促进学生的 英语素质全面发展，例如：学完 “Mother”后