小学数学课堂如何善用评价用语提升教学质量

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学课堂如何善用评价用语提 升教学质量 【摘要】课堂教学评价作为课堂 教学的有机组成部分，对教学质量和学 习兴趣有着一定的影响。但是就目前的 课堂教学评价用于来说，还存在一定的 问题，艺术性和激励性不足，导致教学 评价适得其反，起到了一定的副作用。 如何巧用的运用教学评价用语已经成为 数学教师需要考虑的问题。教学实践证 明，适宜的教学评价用语可以激发学生 的课堂参与度和学习积极性，可以提升 学生学习的自信心，进而提升教学质量。 中国论文网 /7/view-12901671.htm 【关键词】数学；学习兴趣；课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 堂评价用语；学习的主观能动性；教学 质量 前言 在教育教学的过程中，课堂评价 起着一定的激励性和鼓动性作用，卓越 的课堂评价不但可以激发学生的学习自 信心和学习兴趣，还能提高学习效果， 进而促进教学课堂质量的提升。课堂评 价的用语多种多样，具有一定的规律性 和艺术性，本文中，笔者结合自身的教 学经验，着重探究了数学课堂评价用语 的相关问题，希望能对课堂评价的发展 和教学质量的提升起到一定的促进作用。 一、数学课堂教学评价语言的现 状及存在问题分析 数学课堂的教学评价用语是有一 定规律性和艺术性的，适宜的课堂教学 评价需要考虑到方方面面的因素，比如 学情、学生个性、教学场景、教师的语 气、使用的语言等等。 （一）鼓励和赞扬学生的评价用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 语不足 在我国的教育中，很多的学校还 是一味的追求高升学率，面对着巨大的 升学压力，很多的教师在课堂上无暇东 顾，基本上没有太多的时间去处理其他 事情。在数学课堂上，数学教师对学生 的评价不是特别充足，一般情况下，当 学生不认真听讲，回答问题错误的时候， 教师才开始评价，这里开展的课堂评价 往往带有一定的教育性和批评性，学生 听完教师的评价之后往往很羞愧，作用 也是两边倒，有的知耻而后勇，有的就 消沉不振。在调查中，笔者发现，鼓励 学生和赞扬学生的评价用语使用较少， 有的教师一堂课下来都没有使用相关的 鼓励性教学评价。生其实特别在意别人 对自己的看法，在公开的场所得到师生 的褒奖，他们会精神抖擞，学习积极性 也会增加，为此在数学课堂的教学评价 用语中多使用鼓励性的评价用语是非常 必要的。 （二）数学课堂评价用于使用模 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 糊和方向感较弱 在数学课堂开展教学评价，评价 用语的使用意义重大，但是在具体的使 用中我们发现，评价用语的评价方向和 评价内容较为模糊。在数学课堂教师在 评价的时候往往比较笼统， “好” 或者“不 好”、 “对”或者“错” 、 “很好”、 “很不错”等 等，但是具体哪里好，哪里不好，没有 明确的说明，学生也不知道，这对于学 生来讲也不利于发现自己的优点和缺点。 当老师提问到很多学生的时候，对于学 生的回答老师一般不会一一的作出评价， 而是有选择性的做出评价。在评价的内 容上，有的老师还是比较模糊，在做练 习题的时候，如果学生的答案是错的， 教师也做出“ 对错” 的简答评价，然后说 出正确的答案，甚至对为什么要选这个 答案都不做出解释，这样是不利于学生 掌握知识的。 二、数学课堂巧用评价用语提升 教学质量的方法研究 课堂教学用语的使用不能小看， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 它的作用是非常巨大的，适宜的评价用 语可以激发学生的学习积极性，提升学 习主动性。不当的评价用语会阻碍学生 的学习，让学生产生厌恶感，适得其反。 由此可见，掌握一定的策略和方法提升 数学课堂评价用语的有效性是非常必要 的。 （一）对学生多进行激励性的评 价，减少责罚性的评价用语 生有一定的自尊心，当他们做出 一定判断的时候都希望得到别人的关注。 在学习的过程中，他们也非常希望得到 老师的褒奖和同学的认可，鼓励性的言 语对他们的学习积极性和主动性有一定 的激发作用，反之则发行的言语会适得 其反，导致学生厌学。数学课堂学生之 间存在一定的差异性，他们的接受能力、 处理问题的能力不同，为此教师在评价 学生的时候要尊重学情，从学生的基本 情况出发，多使用鼓励性用语，少使用 责罚性的言语，这样学生才会在课堂上 活跃起来，参与其中，紧跟老师的思路 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 去思考和探究问题，进而提升学习效果。 当学生表现良好的时候，要及时的给与 肯定和表扬，当学生表现不佳的时候要 多鼓励，提升他们的自信心，这样就会 提升学习效果和教学质量。 （二）尊重学生，指明评价方向 和内容 学生是活生生的个体，生生之间 和师生之间都是平等的，所以教师在使 用评价用语的时候一定要一视同仁，一 碗水端平，这样学生才能敬畏老师。教 师在使用评价用语的时候要把握好度， 不能过激，否则也会适得其反。在使用 评价用语的时候，也不能太模糊，太简 单。课堂评价是对学生学习过程、学习 能力和学习态度的评析，对学生的发展 有着一定的影响。这些评价也可以帮助 学生及时反思，及时总结，促进学生的 成长。有效的课堂评价用语应该具有一 定的指向性和实质性的内容，这也是体 现评价用语艺术性的重要载体。 （三）多做学生个体的评价，激 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 发学生学习的主观能动性 随着新课改的推进，现有的教学 模式和学习模式多种多样，有小组合作 学习、自主学习等等。其中小组合作学 习在数学学习中比较受欢迎，效果也不 错。那么在这种学习模式下，教师的评 价就是针对一个整体，一个小组，对于 学生个体而言，评价的时机就非常的少， 这样的评价虽然点评了这个小组，但是 对个体的激励却非常的有限，学生个体 在接受评价用语的时候也不会太在意， 因为小组并不代表他个人，小组的好与 坏跟自己有一定的关系，但是并不能代 表自己。评价用语的使用要考虑到学生 个体，做到整体和个体分开，同时给学 生个体一定的时间与空间，做出评价后 的调整。这里需要特别强调的是，教师 的评价用语作出之后，并没有结束，教 师还需要及时的观察和了解学生的反应， 如果有需要的话还可以开展二次甚至多 次评价，总之评价用语的使用要发挥正 能量，要以学生的成长和进步作为评价 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的出发点和落脚点。 数学的课堂