小学英语课堂中的多元化评价研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学英语课堂中的多元化评价研究 摘 要：现在英语也属于国际语 言，是我们应该掌握的一门语言，也是 除了汉语以外，学生们比较熟悉的一种 语言，在很多国际交流平台上，英语交 流是最为普遍的，所以如何学好英语是 教育工作者研究的重中之重。而随着越 来越发达的科技，教学方法也要日新月 异，古板的教学思路已经不能很好的跟 上时代的潮流，所以积极地探索，在课 堂上不能仅仅凭借成绩来看待学生，要 多元化进行评价。 中国论文网 /1/view-13041320.htm 关键词：小学英语 课堂评价 多 元化 一、小学英语课堂应用多元化评 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 价的原因 教师可以让学生们利用课余时间 进行预习，这种新型先学而后教的教学 模式能够极大的节约课堂宝贵的时间， 能够给予学生足够的时间去钻研自己有 兴趣的知识，从而能取得更好地成绩。 这种课程创新就可以很好的提高课程兴 趣和效率，还能更好地理解知识和加深 印象，是提高小学英语教学实效性的好 方法。 二、小学英语多元化评价的意义 随着时代的进步，教育在人们心 中的位置不断提高，教学方法也在不断 的完善。小学生的年龄较小、自制力差、 学习能力不足，在很多情况下很难达到 有效的学习效果，所以教师应该在教学 上多多研究，对于学生的评价不能仅仅 局限于成绩，要进行多元化评价，从多 方面评价学生，让学生积极学习。 三、小学英语课堂中多元化评价 教学的策略 1.对于学生的反馈给予积极肯定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 现在是网络时代，老师在再像以 前写很多的板书，又累又脏已经跟不上 潮流，板书只要展示重点即可。现在我 们可以利用多媒体，制作 PPT，可以既 有图片，可以又有文字注释，更能直接 的表达意思，学生理解起来也更加直接 明了。在学习有关“ 家庭关系 ”的这节课 时，老师可以运用多媒体来展示学生们 的家庭关系，做出具有人物特点的人物 的图片，所有的家庭中的人围成一圈， 学生自己放在中间，与每个人都有一条 关系线，线上用英语写着 “father，mother，brother ， sister”等，教 师先引导学生们学习这些单词，慢慢地， 教师运用多媒体技术把单词去掉，只留 下图片，让学生们来回答每个人与自己 的关系，并用英语表达出来。教师要有 耐心，不可一蹴而就，要循序渐进的诱 导学生们学习这些有关家庭成员的词语， 当然在都掌握的情况下，教师可以适当 的扩展学生们的单词量，学习祖父母， 舅舅、舅妈之类的英语单词，然后根据 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生的掌握程度进行下一次的备课，还 应该给与学生鼓励和肯定，让他们对于 英语的学习充满信心。 2.理论联系实际，相互信任 理论和实际联系在一起，更加便 于学生理解和记忆。在学习“Wheres my book？”这一课时，老师可以提问学 生，问学生们的书包在哪里？为什么放 在那里，放在那里有哪些好处？ “The backpack is on the table.”或者“Put the school bag on the chair.”教师们要引 导学生们运用英语单词表达自己想表达 的意思，让学生自主探索，不断地在错 误中进步。这样既能够联系生活实际， 可以使学生们感觉英语并不是遥不可及 的，又与自己的生活息息相关的，触手 可及，拉近师生之间的关系，让教师更 多的发现学生身上的闪光点，更加综合 地评价学生。 3.角色扮演，让学生们感同身受 英语看似是一门不切合实际的学 科，其实与我们的生活环境息息相关， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师可以通过让学生们表演简单的对话 来进行英语教学。教师可以在一堂课结 束时，给学生们布置下节课话剧的任务， 在课本上找到可以演绎的片段，将学生 们分成几个小组，安排组内选出一个组 长主持大局，运筹帷幄，并且将组内的 成员按照特长，兴趣分配角色，使每一 位成员都参与其中，体会其中的乐趣。 在排练“How much are these socks？” （这双短袜多少钱？）这节课时，学生 们可以模拟商场中买卖东西的场景，自 己发挥，把握文章脉络，让对话可以更 加顺畅的表现出来。这样的好处有很多， 首先，可以让学生们在课下自己在词典 上寻找自己要运用的单词，从而主动地 学习；其次，可以让学生们增长生活经 验，观察生活中的细节，最后，学生们 在排练的过程中组内的成员可能会有一 定的摩擦，不过，经历这样的事情，对 于学生们来说是一种成长方式，对于学 生的未来有着不可代替的作用。所以， 学习不是一件复杂的事情，要学会转换， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 好的学习方法可以事半功倍，在课堂上， 学生是学习的主体，教师是课堂的主导 者，二者是相辅相成的，应该在教师的 主导下才能够更好地发挥学生的主体性。 在对于学生的评价机制上，要学会看到 学生的长处，多多给予学生肯定，这样 对于学生的影会更加深远。 4.树立信心，奖罚分明 信心对于学习是一颗定心丸，所 以在学习英语上，教师应该进行合理应 用，让学生对于英语不感到恐惧和陌生， 可以用多元化的方式进行引入，或者制 定一份详细的计划和奖惩说明，让学生 既有压力又有动力，帮助学生树立学习 信心。英语是一门语言学科，所以“说 出来，能够与人交流” 是学习英语的一 个重要目的，所以在学习中可以组织一 些小的游戏，比如：“ 你画我猜 ”、 “看图 说话”等，调动学生的积极性，让学生 们学以致用。例如：在学习“Do you like bananas？”这一课时，教师可以通过这 个问题进行扩展，即为“What do you -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 like？”学生们会从自己的角度，或者自 己的知识范围内回答这个问题，那么有 些英语的表达不一定是完全对的，教师 不要评论学生回答的对或错，而要在适 当的时候，对学生进行鼓励和安慰，并 且告诉学生们想要表达的东西或者事情 用英语怎么叙述，让他们勇于说出来。 当下的教学目的不仅仅是教会学生知识， 考一个好的成绩，其侧重点是促进学生 全面发展，让学生德智体美劳共同发展， 在课堂上的评价也不仅仅是成绩，而是 学生的综合素质。将班级进行综合性的 分析后，进行适当的奖励，增加学生的 学习热情。 结语 小学的学习为以后做铺垫，所以 一定要重视基础，尤其是作为语言基础 的英语，所以如何积极地探索