小学语文阅读情境教学研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文阅读情境教学研究 摘 要：随着教育方式不断改善， 老师们越来越认识到情景阅读在学习语 文中的重要性。情境教学能使学生感受 到作者在写这篇文章时内心的想法，从 而更好的理解文章的主旨，进而能提升 学生对语文学习的兴趣。特别是小学生， 小学正是培养阅读兴趣的关键时期。所 以在此时期一定要利用情景阅读来提高 学生的阅读兴趣。但在当前的教学中， 情境教学还存在着许多问题。本文通过 对小学语文阅读情境，教学存在的一些 问题进行探究，解决一些阅读情境教学 中现存的问题。 中国论文网 /1/view-12918381.htm 关键词：小学语文 阅读 情境教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学 引言 长期以来，语文教学的过程中存 在一些不尽人意的地方，例如，课堂的 气氛不够活跃，老师在课堂上仍然采取 满堂灌的教学模式，串讲串问，从而忽 视了引导学生对课文或者文章的整体认 识和感知，进而阻碍学生领悟作者的感 受和情感。因此，在我国对小学语文课 堂进行了充分的研究和探索，创造出了 一种新的语文教学理论体系。情境教学 的出现和产生，给小学语文课堂带来了 生机和新的生命力。使学生的视野不再 禁锢在教室和教材中，其丰富的内容， 生动的形象和感人至深感情以及耐人寻 味的哲理，使语文的学习更加有魅力。 1 一、小学语文的重要性 小学语文的重要性不言而喻。俗 话说，万事开头难，如果在小学就没有 让学生感受到语文的魅力，那么，相信 以后她也会很厌倦语文。所以为了学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 以后能好好的学习语文，我们必须在小 学的时候就抓紧培养学生对语文的兴趣。 小学语文课本上的文章都很基础。但 些文章都在一定程度上弘扬了一种正 能量。小学时期的学生知道的还很少， 所以在此刻我们给他们灌输什么样的思 想，他们以后就一直会记住这种思想。 所以，小学语文的学习非常重要，它在 一定程度上决定了学生以后的前进方向。 抓好小学语文这一关更是至关重要，希 望所有小学语文老师都在此刻给学生培 养一种正确的世界观。把语文的头给开 好，那将对学生一辈子都有深刻影响。 二、阅读的重要性 为什么要阅读？古人在几千年前 就曾倡导读万卷书，古往今来的人们都 知道，读书，对人们一生都有深刻的影 响，书读的越多，你对这个世界了解的 越多，这样就可以培养正确的价值观、 人生观和世界观。再有，高尔基曾说： “书籍是人类进步的阶梯 ”。从他的话中 我们可以知道人类进步的原因，很大程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 度上是因为我们继承了以前的文化，我 们从哪里继承这些文化？那就是在书本 上。古人们把自己拥有的文化，记录在 书上，供后人阅读，通过这种办法后人 在继承了这些文化之后，继续把这些文 化升华。经过几千年的文化传承和升华， 才有了我们如今博大精深的中华文化， 才有了世界各地独特的文化风韵。古人 曾说，读书破万卷，下笔如有神。通过 大量的阅读，还可以加强我们的写作能 力。想那些文化大家。哪个人没有读个 过千百本书？我们经常羡慕他们文章写 的好，那是因为他们读的书多。读的书 多了，所以写文章也不会那么费劲，自 然下笔如有神助。综上可以看出，阅读 对一个人的一生影响是十分强大的。所 以在小学一定要培养学生的阅读意识， 让阅读成为一种习惯。因为阅读可以让 自己变得更加优秀。2 三、情境教学中存在的一些问题 1.老师对情境教学的误知 随着情境教学越来越受到学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 欢迎，老师们已经认识到了情境教学对 学生语文阅读的重要性。但是老师在进 行情境教学中确实存在一些问题。他们 认为，情境教学就只是为了活跃课堂气 氛。所以很多老师为了课堂的气氛更加 活跃，学生更加主动，进而加入了一些 搞笑的内容。从而忘记了本堂课的学习 目的和学习任务。而有的老师对此认知 较浅，从而使提前教学单调乏味，不受 学生欢迎。更有的老师，只是为了形式， 也达不到教学的目的。这样不仅没有充 分利用情境教学的优势，反而使学生更 加反感对情境教学。 2.对情境教学的不重视 一些老师在内心深处并没有对情 境教学完全认可。所以这些老师在制作 课件时并没有非常用心的去制作。如有 的老师为了省事，直接从网上下载现有 的课件。但是网上的课件都是好的吗？ 显然不是。再加上这些课件都是从网上 直接下载的。老师对此内容也不是特别 了解，所以在教课时，也没有发挥出这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 些课件的优势，致使情境教学失败。所 以老师在以后的教学中，最好可以自己 亲自制作课件，满足学生的需求。3 3.缺乏艺术性 有的老师为了情境教学，为了引 入本课。他们用一些不相关的内容，去 硬扯本堂课的学习内容。这样，课堂内 容过渡不连续，不生动。从而不能使学 生更好的投入到本课的学习。缺乏科学 性的课件，误人子弟。如果老师真的想 更好的进行情境教学，那必须要对这种 教学方法足够了解，足够重视。 四、情境教学的应用措施 1.利用情境，发展学生的想象。 想象力是十分重要的智力因素，不仅如 此，想象力也是学习语文的关键因素。 小学生思维活跃，是学生发展想象力的 黄金时期。情境教学中通过对教材形象 的感受，以及图画、角色的形象，给学 生留下了深刻的印象，在语文课堂上， 应当为学生创造优良的情境，帮助学生 发展想象力。4 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 2.利用情境，培养学生的主观感 情。情感是人对客观事物是否符合需要、 愿望和观点而产生的体验。更是学生心 灵的直观表达。在语文阅读的过程中， 学生通过文章对所描写的环境、人物形 象等因素的了解，进而感受作者的感情 世界，以此来培养学生的主观感情。 3.利用情境，启迪学生的思维。 思维能力是一切能力的核心，它是通过 事物的感知、表象进行分析、概括、归 纳而获得食物的能力。学生的语言活动、 认知活动、连同情感的活动，都受到思 维活动的支配和调控。所以，在语文情 境教学中，教师应当始终以学生思维发 展这一核心，设计组织教学过程，在这 个过程中，老师要在阅读过程中创造生 动有趣的画面和人物形象，重点培养学 生的创新意识，创新思维。 结语