小学阅读教学的朗读训练浅议

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学阅读教学的朗读训练浅议 【摘 要】小学语文教学大纲指 出：“学习正确、流利、有感情地朗读 课文。这是小学教学中读的基本目标， 也是衡量一节语文课任务完成的标准。 ” 但是由于缺乏经验和方法，我们经常看 到这样的现象：当学生读得不符合要求 时，有的教师只是简单地提一下“要注 意读出感情” 等要求后，让学生再读一 次就过去了，长此以往，必将会影响学 生朗读水平的提高。因此，必须改变这 种状况，切实提高学生的朗读水平。在 小学语文阅读教学中，朗读是一种最重 要最经常的训练。 中国论文网 /7/view-12930398.htm 【关键词】小学阅读；教学；朗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 读训练 从某种意义上说，学生的朗读水 平在很大程度上表征着其语文能力。如 何通过加强朗读训练，切实有效地优化 阅读教学，提高语文课堂教学效益，是 一个需要在理论上、实践上着力研究、 探索的重要课题。 1.体会感情把握朗读基调 要读好一篇文章，必须先深入阅 读，理解其内容，体会其思想感情，才 能在朗读时以声传情，准确地表情达意。 体会文章的思想感情必须紧扣课文，从 字词句入手，分析文章的层次结构，理 清作者的感情变化线索，还要联系实际， 阅读时才能把握朗读基调和语气。 如卖火柴的小女孩这篇课文， 通过描写一个小女孩大年夜在街上卖火 柴的事情，反映了资本主义剥削制度的 罪恶，表现了作者对穷苦人们的同情。 根据该文的内容及中心思想，朗读该文 的基调就应该确定为低沉缓慢。朗读时 又要根据每擦一根火柴小女孩内心的情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 感“悲喜 绝望” 的变化适当变换 语气、速度和语音，这样才能生动地表 现出文章的感情基调。 2.品味语言训练朗读技巧 读是学生获得知识的主要来源， 通过读，学生也同时获得了说话的样本 和写作的范例。这些技巧都必须在品析 词句段、体会感情中掌握。 2.1 把握词、词组之间的停顿。 小学生有唱读的现象，朗读时只注意读 准字音、忽略词与词组之间的联系，忽 略了句子表达的意思，会造成读破句、 读断句的不良的朗读习惯。教学时，要 训练学生按词、词组之间的停顿法正确 朗读。具体做法：竖线分隔法。即按词、 词组的联系情况用铅笔划出竖线。 2.2 朗读时标点符号的处理。各 种标点都有它们停顿的时间和语调的差 异变化。不同的标点的读法在情感的表 达中截然不同。掌握标点符号的朗读技 巧，能增强文章的感染力，听者会受到 美的熏陶。教师要向学生讲明常用的标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 点符号的作用、停顿时间和可迸发的语 感关系。 3.以听促读提高阅读水平 在深入了解课文内容时，通过对 语言、文字、句段的训练，培养学生听、 说、读、写的能力，以听促读提高阅读 水平。对重点词语的理解必须联系上下 文，放到具体的语言环境中去。了解句 与句之的联系，弄懂每个自然段的意思， 这就要求学生边听边小声跟着模仿。因 此，教师对教材中准确的词语、优美的 句式、生动的片段，要多作范读，突出 语言特点。坚持这样的练习，就能慢慢 促使学生掌握普通话的标准发音，进一 步加深对课文的理解，增强语感，提高 阅读水平。 4.扮演角色激发学生的朗读 兴趣 新课程标准要求我们，要经常组 织学生听朗读，包括教师的范读和录音 范带。小学生模仿力和记忆力是非常强 的，在他们听的过程中，会在头脑里形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 成一个朗读的“ 模式” ，从而更好地感受 语言，积累语言材料，了解不同的语言 表达方式，学会准确地用语言表达自己 的观点，抒发自己的情感，使语言表达 得到良好的发展。所以，当学生听过示 范朗读之后，教师可以组织学生进行齐 读、个别读、分组读、自由度、分角色 朗读等各种朗读方式的尝试。 4.1 直观形象的画面欣赏朗读。 目前使用的教材与以前的教材相比，增 强了直观性，特别是低年级的每篇课文， 甚至单元练习的相关内容都配有密切 系的情境图，这些插图不仅画面充满童 趣，而且色彩鲜艳，让人赏心悦目，借 助电教手段，如制作投影，多媒体课件 等方式适时用插图配合朗读，很能吸引 学生的注意力，在学生进行看图训练的 基础上去理解感悟课文内容，对画产生 喜爱之情，产生朗读的欲望，从而收到 良好的朗读效果。 4.2 配乐朗读。优美的音乐，往 往能使人在一定的气氛中得到感情的熏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 陶和哲理的神悟，能带领人们进入精神 的圣域，能增添课堂气氛，调动学生的 情绪与积极性，唤起学生想读书的欲望， 更进一步感受课文中作者所表达的情感。 但是小学语文课文类型不一，所以我们 要针对不同类型的课文内容，选择与其 朗读基调相宜的音乐进行配乐朗读，就 能收到良好的效果。 4.3 训练形式多样，激发朗读兴 趣。儿童天生有一种表现的欲望，希望 得到成人的肯定。朗读是一种视觉、发 声器官、听觉、思维与书面语言相结合 的过程。小学生的心理年龄特征决定着 他们对朗读的注意和兴趣缺乏持久性和 稳定性。单一的朗读形式容易使学生疲 劳和厌倦。因此在教学中，教师可以充 分利用儿童这一心理特点，给他们创造 展示自己才华的舞台，朗读训练要采取 多种形式，根据不同的训练内容和目的 要求，不断地有针对性地变换花样通过 分角色朗读、教师与学生交替读、配乐 朗读、朗读比赛、朗读表演等形式，充 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 分激发学生的朗读热情。 4.4 熏陶感化学生。范读是较 形象.直观的教学手段。准确的范读是帮 助学生理解课文的重要方法，它能引起 学生的想象，激发情感，给学生以美的 享受，把学生带入作者所要表达的意境 中，从而激起他们朗读的欲望，也让他 们喜欢上朗读。因此，课前我们教师要 充分的做好范读的准备，尤其是低年级 的学生，他们识字量还少，没有什么朗 读技巧，几乎是一个一个字的吐出来。 对于课文中出现的一些生字、新词和较 长的句子很难能正确、流利地朗读下去， 如果要有感情地朗读的话，那就更不要 说了。所以老师声情并茂的范读，是对 学生朗读指导的最好引领。由于低年级 孩子的模仿能力强，他们的朗读大部分 都是模仿老师的，尤其是低年级学生， 跟着学着老师读，他们觉得是一件很 高兴的事。所以老师的范读，起到了以 听助