展现魅力 激发兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 展现魅力 激发兴趣 摘 要：古诗词的教学一直是初 中教学的重点和难点，教好学生古诗词 越来越成为语文教学的挑战，也成为区 分教学水平的重要体现。现今，初中语 文教学水平的提高离不开对古诗词教学 的研究与探索。如何使学生高效而主动 地学习古诗词，领略古代诗词的独特魅 力，老师应该对当今的古诗词教学方式 进行变通，对策与实践相结合，提高教 学效率。 中国论文网 /7/view-12900477.htm 关键词：展现魅力；激发兴趣； 读诗与写诗相结合 中华文化博大精深，源远流长。 中国古代诗词是中国传统文化的重要瑰 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 宝，也是中华文化价值的重要体现。古 诗词的教学在现代语文教学中的作用越 来越来大，初中语文古诗词的教学更是 不可或缺的一部分。但从目前初中语文 古诗词的教学中，很多老师只注重字面 上的讲解，只关注应试教育的答题模式， 而没有对古诗词的具体内涵和意境做深 刻而详细的讲解。 一、展现魅力 古诗词的创作都是一定时期的作 者根据自己的现状和人生遭遇或者所见 所闻而创作。在古诗词的教学中，老师 应该具体对作者的人生遭遇进行故事化 的讲解，比如读李白的唐诗，可以结合 李白的生平经历和大唐时代恢宏背景相 结合。再例如在对杜甫茅屋为秋风所 破歌中，深刻对杜甫所处晚唐时期民 生疾苦的历史进行讲解，深刻剖析诗人 是怎样将自己的生平经历熔炼于短短的 几行诗中，史诗结合，诗融入史，展现 古代诗词的魅力。 二、激发兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 兴趣是最好的老师，在初中语文 古诗词的教学中，培养学生对古诗词的 兴趣尤为重要。很多学生认为古诗词枯 燥无味，深奥难懂，学习诗歌完全是为 了应付考试。所以要培养学生对古诗词 的兴趣，让学生主动学习而不是被动接 受。比如在课堂上，老师不应该全是硬 生生地讲解，可以在班级中开展像楚调 唐音一样以吟唱的形势朗诵诗歌。例如 苏轼的水调歌头 ，运用吟唱的方式 比平白如话地读更具感染力，更能够体 现对身在异乡饱含思想之情人们的美好 祝愿。在第二个方面，一些叙事形式的 诗歌可以将诗歌编写成一个个历史小故 事，然后以表演的形式展现出来。带有 娱乐性质的学习模式不仅能激发学生对 古诗词的兴趣，而且能使学生深刻地体 会到古诗词的内涵。 三、读诗以明意 通常说“ 书读百遍，其意自现 ”。 因此在初中语文教学中，要注重对诗歌 的阅读，一首诗，假设只是匆匆地扫过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 去，那么其中的内涵是显然读不出来的。 阅读诗歌，应该对诗歌进行字字斟酌式 的阅读，探究每个字的用意，探究诗句 前前后后的关联。探究作者是怎样将抒 情、议论，叙事等相结合，探究诗词的 结构、主题、构思等。但是读诗也是要 一定技巧的，在语文教学中，老师应该 注重对学生读诗节奏的讲解，有的学生 读的平白如话，没有思想感情，不同的 节奏和停顿所表达的思想感情是完全不 一样的，因此老师要起到带领学生阅读 诗歌的作用，对整篇诗歌进行反反复复 地阅读，那么诗歌的意思及内涵很快就 可以显露出来。而且全班一起读诗歌可 以营造出一种浓烈的学习氛围，使学生 体会到阅读诗歌的乐趣。 四、深入交流，交换思考 中国古代诗词具有凝练的艺术性， 短短的字里行间却流露出很多不同的情 感。有些诗歌年代久远或者作者所处的 历史时代事迹模糊，造成对古诗词的情 感鉴赏带有一定的模糊性。那么对诗歌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的情感的讲解并不是只有唯一的标准。 在一个课堂上，每个学生对各种诗歌的 理解不可能完全一样，仁者见仁智者见 智，因此在教学中应该推动学生们对诗 歌不同感情的交流和思考，老师可以将 班级分成不同小组，然后在不同的小组 进行阅读诗歌时的体会和心得，对不懂 的问题记录下来，然后以小组为单位的 形式进行资料查阅，或者请教老师，最 后将全班的心得体会进行总结和归纳， 展开交流会。例如学习蒹葭 ，刚开 始接触的时候可能会感觉比较难懂，但 是如果能够采取小组的形式相互讨论， 来探究中心思想，就能从不同角度理解。 这种形式不仅能促进小组之间的合作力， 而且能在不同的同学分享到对诗歌不同 见解的体会，弥补同学在阅读诗歌时的 片面性，对诗歌的理解不全面。 五、换位教学，教学相长 在大多数教育体制下，通常都是 老师教，学生学。但是老师的教学方法 可能并不能让每个同学都适应，因此在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课堂上，很多同学都是被动地接受。在 初中古代诗词的教学中，倘若老师能给 机会让同学在讲台上自己讲解诗歌，对 诗歌的表现手法和结构特征进行分析， 分享自己读诗时的见解和心得，然后老 师对同学们的看法进行点评和完善，这 样老师不仅能够了解到自己的学生学习 诗歌的深度和V 度，还能了解学生对 诗歌评鉴能力。老师也能够吸取学生的 不同的看法 ，对以后的教学也能起到 一定的改善作用。例如让同学到讲台上 讲解过零丁洋 ，分析“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青” 是怎样的一番壮 志豪情。 六、饱览各种题材古诗词 初中阶段，对古诗词的接触并不 是很多。很多老师对古诗词的讲解停留 在课本上或者试卷上的，对于课外诗歌 讲解得并不是很到位，但是书本上的题 材总是有限的。古往今来，诗歌的类型 有战争诗、爱国诗、思乡诗、爱情 诗各种题材的诗所表达的内涵和表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 现的形式都是不一样的，从先秦时代到 唐宋元明清，各个朝代的诗歌也因为历 史背景不同而展现不同的色彩，唐诗恢 宏大气，宋词温婉爽朗。因此在初中语 文古诗词教学中，不要局限于课本上的 诗，而是要不断扩展学生的视野，引导 学生阅读不同类型的诗歌，领悟不同朝 代诗歌的不同魅力，体会不同的作者写 诗的不同构思和情感，将不同的诗歌融 会贯通。可以推荐学生读一些内容浅显 的诗，也要引导学生读一些较深奥、值 得仔细推敲和斟酌的诗。从浅显到深奥， 也是一个不断学习和积累的过程，诗读 多了，对诗的鉴赏能力也会不知不觉地 提高。 七、联系生活，提高学生诗的创 造力 诗词来源于生活，是对生活的反 映和写照。古代诗人都是根据自己的事 迹和心情所感所创作的。初中的教学水 平只停留在读诗和学诗上面，倘若老师 能够引导学生像诗人一样根据自己的生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 活体会创作，去发现诗的美。诗是感情 的集中体现，每首诗都不只是空洞地流 露，而是所想所感。在诗词的教学中， 应适当地增添诗词写作课，让学生根据 自己的实际体会或者想象力去创作属于 自己的诗，在创作中不断汲取前人写诗 所用词的奥妙之处，体会怎样用凝练的 几句表白内心的情感。创作多了，诗的 精妙地方便油然而生。 八、结语 展现魅力，激发兴趣。初中的语 文古诗词