抓好语文课堂的“切入点”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 抓好语文课堂的“切入点” 摘 要：所谓的切入点是指解决 某个问题最先着手的地方。对于教学来 说就是找到帮助学生走进课堂、理解课 堂内容、完成教学目标最先着手的地方。 也就是说，一线教师要想构建出高效的 小学语文课堂，抓好切入点是关键，也 是提高学生课堂参与度的重要影响因素 之一。因此，就从题目、作者、情境以 及情感四个方面入手对如何抓好语文课 堂的切入点，如何确保语文课程价值最 大化实现进行论述，以确保每位学生都 能掌握基本的语文知识，都能在积极参 与课堂活动中获得良好的发展。 中国论文网 /9/view-13048849.htm 关键词：小学语文；切入点；题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 目；作者；情境；情感 众所周知，准确切入是激发学生 学习兴趣、提高学生课堂参与度的重要 影响因素，但从以往的教学现状来看， 很多教师并没有注意切入，直接选择开 门见山，或者是以旧带新的教学模式， 导致很多学生很难快速地投入到学习活 动之中。因此，为了改变这一现象，也 为了提高学生的语文学习效率，在新 r 期的语文教学中，我们要做好切入， 要从多方面入手来激起学生学习的欲望， 进而，为学生的发展打下坚实的基础。 本文将从以下四个方面入手对如何构建 高效的语文课堂进行论述。 一、文本题目切入 题目切入是指教师要引导学生在 分析文本题目中找到参与课堂活动的积 极性，进而使学生能够快速进入课堂， 并为学生更好地理解文本的中心思想打 好基础。所以，在教学时，我们要引导 学生养成分析题目的习惯，以促使学生 在自主交流中掌握知识，锻炼能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 例如，在教学桂林山水时， 为了能够提高学生的阅读理解能力，也 为了能够准确切入本节课的教学活动之 中，在教学时，我以题目为切入点引导 学生思考了下面几个问题： （1）都说题目是文章的题眼， 请问，看到这一题目之后，你能想到什 么？ （2）尝试说一说本文的主旨是 什么。 （3）在读题目时，你是否能感 受到文本中所包含的情感态度与价值观？ 组织学生对这几个问题进行思考， 并引导学生带着问题走进这节课基础知 识的学习之中，进而，使学生能够积极 地参与到课堂活动中，同时，也为学生 更好地理解文本中心思想打下坚实的基 础。 二、文本作者切入 众所周知，每一篇文本都给予了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 作者不同的情感态度与价值观，而从作 者切入新课不仅能够拓宽学生的知识视 野，提高学生的学习效率，也能让学生 在对作者基本资料的学习与搜集中提升 基本的语文素养，进而为高效课堂的顺 利实现打下坚实的基础。 例如，在教学记金华的双龙洞 时，由于这篇文章的作者是叶圣陶先生， 所以，在课下时，我组织学生以小组为 单位对叶圣陶先生的相关资料进行搜集 和整理，如：叶圣陶先生的生平、教育 理念、其他作品等等，之后，在正式上 课时，我组织学生以教师的身份向其他 学生介绍叶圣陶先生，最后，看哪个小 组能够表述的更加全面，并判定为获胜 小组。当然，我们的目的并不是为了比 拼，而是要让学生在资料搜集中锻炼自 主学习能力，在展示中完善自己的资料 库，进而为学生更好地理解文本的中心 思想做好前提工作。所以，在教学时， 我们要充分发挥以文本作者为切入点的 作用，要鼓励学生在自主分析作者、掌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 握作者基本资料的过程中形成基本的语 文素养。 三、文本情境切入 所谓的情境切入，是指通过创设 与文本相对应的情境来引导学生在情境 的探究与思考体验中理解知识，同时， 也为学生基本语文学习能力的提高夯实 基础。所以，在教学过程中，教师要通 过先相关情境的创设来帮助学生更好地 理解文本中心思想，同时，也为学生健 全地发展打下坚实的基础。 例如，在教学地震中的父与子 时，为了帮助学生更好地理解文本中所 包含的那份父子亲情，也为了提高学生 课堂的参与度，在这节课的教学时，我 们可以借助多媒体来创设恰当的情境， 以此来切入正文。所以，我先借助多媒 体向学生展示了地震的情境，并引导学 生思考了下面的问题，即： （1）为什么文章中反复强调时 间？ （2）为什么小主人公会先让其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 他同学上去？ （3）为什么文章会三次出现“不 论发生什么，我知道你总会和我在一起！ ”这句话？ 组织学生在这样的直观情境和问 题探究情境的创设中去更加深入地了解 地震中的父与子当时的场面，同时， 也能在问题情境的探究中更加深刻地理 解这节课的难点，同时，也为学生的发 展作出贡献。 四、文本情感切入 情感切入是指三维目标中的情感 态度与价值观的目标相一致。所以，我 们可以以“情 ”为切入点来帮助学生理解 文本大意，同时，为全面提升学生基本 的语文素养奠定基础。因此，在教学切 入点的选择时，我们就可以从情感态度 与价值观目标的分析中延伸出来，对学 生更加深刻的理解文本中心思想也有重 要作用。 例如，在教学将相和时，由 于这节课的情感态度与价值观目标是让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在学习中更好地懂得“ 国家利益高于一 切”“和为贵”的道理。所以，在切入课 时，我组织学生以“ 和为贵 ”这一关键词 进行理解，以帮助学生更好地理解文本 的中心思想，同时，也为学生全面地发 展