故事贯穿下的初中英语语法课堂的探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 故事贯穿下的初中英语语法课堂的 探究 摘 要：传统的初中英语语法课 堂比较乏味，学生学习的兴趣和积极性 都不高。在此前提下，教师要寻求新的 教学模式。故事贯穿下的初中英语语法 课堂，可以有效改善这一不足，充分发 挥老师在课堂上的引导作用，对学生适 时，适量，适当的提点，可以让学生更 加高效熟练的掌握整体知识结构，实现 课堂的高效性。 中国论文网 /1/view-13055748.htm 关键词：故事贯穿初中英语时态 教学 新课堂模式的探究 一、故事贯穿下的初中英语语法 教学导入环节的作用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 初中生的年龄使他们具有独特的 个性，有独立思考的能力，但是思考问 题并不全面，所以老师不能“填鸭式” 的 教学。他们一般年龄在 1116 岁这一 年龄段。他们脑的重量已经和成年人相 等，脑神经细胞己发育完全，联络纤维 增长很快，兴奋与抑制过程已经达到平 衡。初中生的年龄特点、思维发展特点 要求教师讲课时要“ 精讲”。相对于初中 生来讲，他们总的思维的批判和独立性 得到了更高的发展，对老师在内的别人 的见解有一定的主观分析批判能力。他 们喜欢独立思考，喜欢畅所欲言，喜欢 开展不同意见的争论而不愿照搬照抄书 本或老师所说的现成的说法。所以，我 们可以用“故事贯穿 ”法来导入语法的学 习，俗话说“ 站在岸上学不会游泳 ”，必 须要让他们培养独立思考的能力，让在 他们思考的前提下，课堂上老师再对有 关知识进行详细的讲解，而且要求每个 人都必须自己有自己独特的思考，这样 就加强了她们的独立的思维能力，摩擦 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 出更多创造性思维的火花。我们可以尽 可能的优化他们接受知识的方式方法， 打开新的领域。 英语的学科“ 精髓”就是语法，语 法中时态的的掌握对于学生来讲尤为关 键。每一种时态音，意都不同，表达的 意思也不尽相同，而且有的词语还会因 为不同的时态而变换意思。比如：“小 狗豆豆今天没去上班，它的同桌很担心 它，向它老师打听它是因为什么没来学 校。老师跟它说豆豆今天感冒发高烧， 所以没来。 ”老师编撰了这一故事之后， 则应当安排学生对这一故事内容予以表 达，因为这一故事较为简单，适合初中 阶段的学生进行理解和学习。而后教师 可以安排几位学生进行角色扮演，而后 将这一故事内容表达完整，学生将会很 容易回答：“Teacher，why didnt the puppy doug come to school today？ ”“He had a high fever， so didnt come. ” 难生的对话中，可以发现，时态的表 达与中文的表达方式具有一定的差异性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 英语这门课，要让学生自己融会 贯通是很困难的，这就要求老师在课堂 上要表现的生动，通过趣味的故事内容 贯穿到英语语法教学中，在此过程中， 学生将会聚集自身的注意力，对这些趣 味性的故事产生兴趣，而后在进行对话 或是句子创设的过程中，学生将会加深 自己对英语知识的理解，再经过英语教 师的解读和分析，将会使学生透彻的理 解语法的实际应用方式，进而达到提升 自我学习效率的目的。 不能使学生的思维一直处于抑制 状态，要不断激发他们学习过程中的乐 趣，但是要把握好度，也不能让他们思 维扩散太散而失去对课堂的控制，要有 张有弛。在课堂上利用“ 故事贯穿 ”的方 式打开欢乐课堂的气氛，可以说老师好 的“故事贯穿 ”方式，对学生来说是好的 开导，我们要把握机会，不能让其流失。 二、故事贯穿下的初中英语语法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学学习、拓展环节的作用 即使再渊博的老师，也不能保证 面面俱到，纵观目前的情况来看，传统 的教学模式已经不能满足学生的需求， 老师要构建新的教学模式，抓住学生的 目光，联系日常生活中通过精心的准备， 照顾好，中，差各个基础层面的学生， 启发他们独立积极的思考，通过故事导 入的形式，带学生掌握关键性环节，使 每个学生独立完成相关专业知识与技能， 还要适当的为学生的自学搭建“脚手架” ， 能够保障学生课后进行复习，巩固，让 学生喜欢上学习英语。除此之外，在英 语这一学科教学中，我们应该代领学生 进行分析文章，研究文章精读方法与策 略，为学生提供动手实践的策略，让学 生能在实践中学习知识，将学到的只是 运用到实践中去。积极鼓励学生模仿好 的文章，句子，了解它们的构造，在以 后的阅读，写作过程中可以快速的抓住 重点，掌握“ 精髓” ，为学好英语这门课 奠定夯实的基础。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 西方多智能理论倡导者霍得华指 出，其实，我们每个人各有自己的独特 之处，而每个人的独特之处在每个领悟 的作用又是有很大差异，每个人的这些 优点组合起来就会变得很完美，每个人 的优点又可以帮助促进其他人相互学习 发展。这个道理同样适用于英语的学科 教学中，我们在讲课前不仅要钻研教材， 更要钻研学生的心理，设计好每堂课的 导入，重点和难点，可以通过更加生动 形象的表达方式，来进行课堂教学。每 一篇文章，我们都应该具体的分析它时 态，作者运用这种时态所包含的意思。 让学生明白文章“ 是运用的什么时态？ ”， 以及“为什么要这么用？ ”这两大难题。 还值得我们注意的是在故事贯穿的课堂 上，我们可以更好的随机应变，在讲课 过程中，通过学生的反应，学生与老师 的配合状态，来确定学生是否掌握了相 关知识点，从而及时调整讲课的进度， 以及调整重点，难点。在每节新课授课 之前，老师都应该通过故事的引导，为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生构建基本的知识框架，再通过之后 的讲解，以及学生课后及时的巩固，复 习构建一条大概的知识链，最后融汇贯 通形成知识网。 故事贯穿课堂更要求教师要对教 学大纲有非常深入的了解，引导学生从 最基本的理论出发，有目的的培养学生 的基本的理解能力以及写作能力，指导 学生从已有的知识经验出发，发挥自己 的主观能动性，去构思选材，从最基本 的语句，不断润色，不断改进，在此期 间，不断学习别人的方法技巧，总结经 验，提高自己的运用英语表达，写作的 水平。 结语 综上所述，故事贯穿下的初中英 语语法教学并非简单之事，不仅需要 “谋篇布局”的思维，更需要创新的能力， 并且不断提高自身专业水平，还要时刻 关系社会动态，把新的知识，新的教育 理念不断融合在英语学科教学中。还要 不断加强自生的创新性思维，稳固好自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 身的专业知识。